简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：于翔/王彦鑫/纯情阿伟/李萌萌/
- 导演：若松孝二/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：动作/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- TAG：
- 简介：(📧)1高校(xià(🌈)o )教师(shī )应该具备哪些能力2大专招生越来越(🔅)没(🛶)有门槛大(🛬)专院校的老师还3高(🔶)校女教师副教授想(xiǎng )转行(háng )政岗(🥈)这(zhè )一步不1高校教师(🕊)应该具备(bèi )哪些能(💙)(néng )力(🚰)(lì(☕) )一良好的思(🎌)想品德的文化素质包括精深的(🕸)(de )学科(👪)专业知识(shí )广(🐄)博的(de )文化(huà )知识(👸)和教(jiāo )学理论基础1教师(shī )应(yīng )专精自己(♉)的学科具有(🏷)功底扎实而渊博(bó )的知识(🥜)马(🍘)可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严(🏤)厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里(lǐ(🔯) )头挑骨头但(🐯)不能原谅吧他的不(bú )学无术苏霍(huò )母(🌎)林斯基也强调只有(yǒu )一教师(🛅)的知识面比学校教学大(💍)纲空阔得(⏮)多(duō )他才(🚢)能下(🦁)一界教学(xué )过程的精工巧匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的(💇)都差(🌛)不多(⛴)内容(➿)形(xíng )成求(qiú )完整的知识体(tǐ )系(💮)还要加强业务(wù )继续进修和应用广(guǎng )泛的学习(xí )跟踪(🆎)学科学(✳)术动态打听一(👀)下新观点(😸)完全掌握(❔)新信息快速更新知识(shí )站在学科的前沿由经验型到科研型(🏐)的转化2教师既要有广博的知识又通晓基本(běn )的社会学科(🍣)恐怕学科等方面(📶)(miàn )的知识(🌸)做到学识渊(yuān )博具体实施学(🚷)校教育重视培养(🧙)学生的(🏛)综合(🙄)素质(😕)(zhì )和创(⌚)新能(néng )力教(🚻)师(🚰)的博(📌)学多才是极(🚻)为(🚝)关键的伴(bàn )随着教材的(🏥)改革东北边学科的联系日益(⛷)可以提高文理相互渗透(🥩)并且(qiě )教师应崇尚(shàng )与(🚏)别(🚞)的(🤨)学科的沟通(tōng )自(👧)然形(😀)成大教学观为学生创设(😉)开放的教学情景(🤰)注(zhù(🛂) )意(🌕)培养(😋)学生的创新意识和能力教师的知(💱)识(📀)越(⛸)博学多识越能(néng )启(qǐ )迪学生的创(🐓)新思维3教师应具(jù )有教(jiāo )育科(🐦)(kē )学(➿)(xué )理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说(🚩)(shuō )教师(🧦)看不(bú )懂心理学(⛲)这就如(rú )同(🍲)一(🎈)个心脏专(🎮)业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的(📷)教学需要(📕)科学理论的指(🛬)导教(jiāo )师(➖)要比较好的实(shí )施(shī )素质教育(yù )必(🐋)须(🅿)手(shǒu )中(📡)掌握教育学心理学和学科教学法(🍘)等基本知识教师(😺)不仅仅很清楚教什(shí )么(me )还得(dé )清楚怎么样才(cái )能教和为啥(shá )你选这样的话教(💂)用科学的(♏)理论去指(🕞)导自己的教学二较(🛏)弱的教学研究能力能力是指然后影响活(huó )动的效率(😮)使(shǐ(🦇) )活(🤮)动的任务未能(🕖)顺利结(💖)束的(😛)一(yī(🍾) )种个(⛸)性心理(lǐ )特征教师不仅(jǐn )仅要有广博的(🏒)知识还要必须具备适应适(🤫)应学科特点的教研(❕)能(néng )力(lì )1良好(hǎo )的语(🍬)言表达能力苏霍姆林斯基提过教(🎮)师的语言(🔢)修养(🏪)比(➿)较(jiào )大确定(🐥)着学生课堂上的脑力(⌛)(lì )劳动的频(pín )率语言表达(💊)是一切教育(yù )工作(zuò(🚨) )者(zhě )旅游(🉑)必备的比较多能力导(🏻)(dǎo )致(🦂)条件的限制很多实事没法(😄)重临需要教(🏢)(jiāo )师凭着(zhe )语言表达把(🕉)丰富(🈵)的(de )知(🌍)识是(😟)从(cóng )口头修习给学(⤴)生(😑)这(🦑)就具(🏾)体的要求教(jiāo )师的语言(yán )准确清(👢)晰更具(🚼)学科(🍖)(kē )性(xì(🌔)ng )简明(📵)(mí(🤙)ng )谙于本身(shē(❗)n )逻辑性(🐪)生动(🔰)活泼具高(gāo )形(xíng )象性抑(yì )扬(🛶)顿挫具高安逸性2较高的创新(😆)能力创新(🚌)是一(yī )个(🤠)民(🗾)族(zú )的(💒)灵魂(🗽)是一个国家繁(fán )荣兴旺(wàng )的不竭的(🐔)动(🛫)力具有较高的(🍁)科技素养和创新能(🕞)力是(😀)知(📋)识时代对(duì )人才的基本(běn )要求要培养创新人才就前提是要(👷)科技创新型的(🎟)教(📛)师科技(jì )创新(🌞)(xīn )型的教(jiāo )师应该是要(yào )拥有打扎(🦓)实的基(🚁)础知识广博的视野在内善于观察综合开拓(🐝)新领域的能(🖨)力完全(quán )掌握创(chuàng )新知识的(de )方法(🔎)具有(💱)勇于实践(👍)胆敢(gǎn )怀疑和批判的(😱)学(💗)科精神擅于吸收掉比较新(xīn )教育科(🌌)(kē(🈂) )研成果将其应用到教学(🎆)中并(bìng )不同见解都能够突(🐟)然发现(xiàn )科学(xué )有效的新教(jiāo )学方法简单来(lái )讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创(🧚)新(xīn )的(de )思维显现的(⚫)个性探索它的精(🦈)神民(mín )主的(de )意识(🔴)等(💑)3较(🍲)强的组织能力(lì )组织(🦖)能力是(shì )一(🎵)(yī )个教师得到(🎻)(dào )教育和教学完成的保(⛸)证严重缺(⬛)(quē )乏组(zǔ )织能力(㊙)和指导(🔂)能(😯)力的(🕗)教师(😋)不管(guǎn )其知识多么博(🚓)识都没法结束教(🧕)育(🈹)和教(⌚)学任(✖)务1组织教学的能(✊)力(🏁)教师能几乎全(🚦)部学生的注意(💔)身形灵(🦕)活适当调(🍋)节(jiē )进程重新活跃课堂气(🕸)氛压制教学(🐻)环境阻(🍿)止学(😇)生的(🌊)思(⏮)维发展(❌)学生的(🐅)创新(xīn )能力以维护课(kè )堂(táng )教学(xué )秩序全(🦅)面处理偶发事件等2课外活动的(🍿)组织能力课堂(táng )教学是率先(🎼)实(shí )施素(㊙)质教育注(🛬)意培养学生创新思维的主渠(🧀)道开(🤰)辟(🚐)出来第二课(🏍)堂陆续开展丰富多彩的(⏯)课外活(huó )动又是积极(🚺)开展(zhǎn )创新教育培养创新人(🌶)才的重要途径(🕗)一个教师应(🐞)有能力组织和(🕑)指(🎳)导兴(xìng )趣小组(🍆)参观考察和(🚱)社会实践(🙂)活(🛫)动(🦃)有能力组织(🤡)讲(jiǎng )座讲(jiǎng )演展览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰(zhuà(🤮)n )写(📷)(xiě(🆓) )报告和论文等活动连成人人(❓)参(cān )入自己抢先出(🎥)手(⛵)发(✒)挥(🃏)特长凸显个(gè )性的全开放式学习(xí )氛围4研究能力教师要(♒)成(🛵)为教书育人的专家拥有讲演教(🤚)科研(🚭)的复合(💍)型人才利用从(😳)教书匠向学者型的转化研究能(💪)力是应(🛋)具备(bèi )什么(🍼)的(🏷)素质之一1教(jiāo )研工作能(🐞)力把(bǎ )教学与教(jiāo )研增(✅)强出声善(😫)(shàn )于总结经(🕗)验(💥)(yàn )自(🏯)(zì )己的教学经验对教改中(zhōng )遇到(dào )的问题接受理论研(🧠)究(jiū )给(👈)出自己的见解终致一路探索和发(🤟)(fā )现自己新的教学(🥂)规律教学方(🗨)法和模式(💣)2学术研(♌)究能力目前(🛵)教师的(de )教(🚏)研较少的只在(zài )在教材(😓)的分析(xī )考试(📝)的研究超出一些教学技巧和教学(xué )经验(🤐)的(🔧)陈述(shù )而对教学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教(🗡)(jiāo )学的创(❤)造性(😲)思考教(🗽)师只有拥(yōng )有学者型的教(😁)师(shī )才能适应知识(📤)经济时代的挑(🚨)战(zhàn )和(hé )素质(zhì )教育的发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的(📩)工(🧔)程师教(jiāo )师的职业(yè )道德素养(yǎng )改变着素质教育的成(chéng )功教师(🛳)前提是本(🖇)身纯(📯)洁高尚的道德修养忠(🍖)诚不(bú )二(èr )人民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业(🚂)道(🌬)德标准无比热爱学生为人师(shī )表认真学习马(mǎ )列(🕘)毛邓三个代表科学发展(zhǎ(🍗)n )观(🕡)自学党的教育方针和政策(cè )思想上同党中央保持一致教师(⬅)应(yīng )由得结合热爱社会主义(🗨)祖国民族(🚂)团结奋发努(🎯)力振兴中华的教(🌅)育(🐏)(yù )弘扬中华民族传统美(💌)德和(🎵)社(shè )会主义(🍝)(yì(🧓) )道德情操的教育接受社会发展规(🍌)律(🚂)和(hé )观点的(🔞)教(🤺)育进行(🕊)科学人生观(💖)世界(🏓)观的教育四敏(mǐn )锐的时(🏩)代意识要可以(💚)更(🕑)新教(jiāo )育观念(🙃)联合国教(jiā(🙇)o )科文组织将学(⚓)会认知学会做(🗜)事(🌛)学会(🕸)达成生(🎰)活和(🎟)学会生存(cún )称为(🌜)(wéi )现代教育的四根(🔴)支柱利用(🏓)教育(💴)(yù )的(🏨)现代化关键是教育观念的现(🍦)代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的自(🥢)由发展(🔋)谦让学生(shēng )的(😺)首(🍖)创精神发挥学生(🔴)的主(zhǔ(🤳) )体(🕳)作(🐝)用开掘学生的人类(🥏)(lèi )创(⛄)造才(📲)能感教师的劳(🛄)动是一(yī )种(zhǒ(🐲)ng )复杂的忙碌(🤗)不堪的高智能艺术性的(♍)劳动不是什么简单的(de )机械的简单重复性劳动(🛥)(dò(🥒)ng )有了(👖)对教(🎹)师素质的要(🧚)求那你我(wǒ )们(men )对教(🐟)师提一(yī(🚸) )级工资带薪休(🔗)(xiū(🛋) )假的怨气变会消失无踪(🤵)了教师(📊)的(♌)言行举止是(🕗)幼儿(🕯)我模仿的榜样(🎙)对幼(🏝)儿起着(🍒)潜移默化的(🍭)作用我怀疑(🚵)另外(😭)一名(🧞)合格(👇)的幼儿教师需要具备以下(xià )素质1要有执(👃)着爱(à(🔌)i )的(de )事(shì )业心幼(❄)儿园的日常工作是琐粹(cuì )和如此平凡(🥞)的同时情况又是空前(qián )复杂(🏾)的有时孩子(🚆)的行为(🍍)会出(🥥)(chū )现问(📨)题有时孩子的生活又(🈚)(yòu )要教(🧤)师特(🕜)殊的方法(🐺)的照顾(🐬)在这样(👷)的话(huà(🔨) )十分艰巨(jù )的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪(🌌)而(🏢)这个(gè )情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(🥙)道焦虑不(🌞)安因此教师应(🚜)该对幼儿教(💺)育(yù(⛏) )工作的特点有一个(🧜)真确的认(🔄)识有(🈶)(yǒu )充分的准备不畏艰(jiān )难(nán )一直保(♐)持(🕘)一颗执(🏩)著的(de )事业(🚁)心2要自信(🍈)自(zì(👢) )尊自信自尊是(shì )现代人应(🚽)该拥有的(de )个性特征(🅿)一个对(🥒)他工(gōng )作(🤴)没(🐴)(méi )有信(🐊)心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的幼儿教(🥘)师自身充(chōng )满自(🐿)信自尊的(🚘)人格如何处理问(wèn )题时也(yě )态度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树立道(✈)德一个良(liáng )好的(de )我模仿榜样3要有良好的自(🗡)我(🤛)形象和个性品质幼儿(🧝)可是年龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好(🚢)和幸福的形象孩(🌁)(há(🔏)i )子们(🍅)(men )会(🎗)(huì )说陈(🍇)老(lǎo )师真好看(🐹)和(🔑)(hé )妈妈(😒)一(🗂)样在他们幼小的心灵中(🏙)(zhōng )教师什(🈺)(shí(💺) )么(me )都懂(🗾)其(qí )形象(🚪)(xiàng )在(zài )他们眼(🎅)中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬(🌟)慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置(🕜)一般说(shuō )来在父母以前并且教师要出奇(🌼)从严要(👵)求每一(🗣)句话每(🀄)一个行动都会给孩子带(🏛)走深(🗣)刻的(🆎)印象孩子们(men )就是喜欢(📑)谈吐大方十分亲切比较活(huó )泼穿着得体的教(🍝)师因此(cǐ )教(🥂)师要特别(😹)注意自己(🍎)的仪表和(🛸)举止4要有爱心和童(🎼)心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱(🛴)长(🙈)相一般甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发(🏙)展速度极快甚(🌪)至连迟顿的孩子(zǐ )不(bú )仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天真(🛵)可爱的甚至有(yǒu )许多(duō(💬) )问题行为的孩子不仅爱(à(👈)i )家庭背景富裕社(🚎)会地(dì )位高的(🦆)孩子也爱平(🙈)民甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心(xīn )是教(jiāo )师另(💓)一条通道各个孩子的心灵世界的桥(🤤)梁一位好的幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的(😄)一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(🔹)参(📛)与孩子(🏂)们的(🕤)各种活动和他们一起游戏讲讲(🌬)故事说悄悄话(huà(🗑) )在(🍇)这(✏)样的人(👎)人平(píng )等的关(🎟)系(xì )中教师就也能和(🍃)(hé )幼(yòu )儿(🥌)互相(xià(🃏)ng )间才(cái )能产生情(qí(🔲)ng )感上的交流可(😓)能会在幼儿(📈)内心影起共鸣同(🍾)时教(jiā(🔂)o )师会在生活(huó )中才(cái )发现每(měi )一(🥌)个孩子(zǐ )身(shēn )上的闪光点从而非常爱(💺)孩子由此教师的(🧔)(de )教育工(🗽)(gōng )作就(jiù )有了良好的基础(🥖)5要有较强的沟通能力(lì )教(jiāo )师要(yào )用(👗)语(yǔ )言和非语(yǔ )言的意思是关注(🗄)给予和热(rè )情鼓励幼儿(👁)的(😕)谈话如教师关注(🙊)(zhù )地用目光注视幼(🛀)儿用点(🔛)头抚摩孩子(🍽)来表(🦀)示(shì )帮助和鼓励和(🔧)对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿(🕐)突(tū(💃) )然(rán )感到老师很就(🕺)是喜欢(huā(🐜)n )听我(🏤)说完(🈶)教(🚃)师在(zài )认真地倾听孩子(🚓)(zǐ )开(🍱)口说话(🔨)时一定(🎗)要(yào )耐心(📈)体贴揣磨和理解幼儿语言中(😎)所所(🐜)蕴含的的意义在与孩子沟通交(⏹)流(🏷)的时候(👥)也可以不表(🕍)达自己的思(🈳)想和情(🎋)绪使幼儿清楚教师的想(👄)(xiǎng )法如(💧)(rú(😾) )在讲(jiǎng )童(🍠)(tóng )话(🕥)故事(🦀)的(de )时候一个孩子还老(🗼)不打搅(🏧)别人(🈳)会(🧞)影响以外小朋友(yǒu )听故事教(🏎)师的确当听我讲童话时打搅别人别的地(👪)方(fāng )小朋友(🎶)就不是(♈)那么容易(yì )听了故事你自己(jǐ )也能听见这让(ràng )我总觉得很惊(jīng )讶6要有较强的(de )组织教育(🏗)活动的(de )能力教(🗓)师要想给孩子一杯(bēi )水自己必须要有一桶(🚉)水幼(😋)儿(ér )教师要有(yǒu )丰赡的(🌋)专业知识(shí )和技能技巧在设计教育活动(💜)时都能(néng )够依据幼儿的思(sī(🕤) )维特点马上(🚹)准(zhǔ(😇)n )备(😖)大量的教学具让他(🎫)们(🔽)动(🕕)脑思(sī(🏠) )考(🗺)动口(kǒu )充分调动众(🍨)多感(🤷)官以得到(🐞)启发诱导的和扩(kuò )散出来式的(de )提问形(💃)式(🍢)(shì(🕡) )释放(㊙)(fàng )幼儿(ér )学知识的愿望(🤚)要变让我学(xué )为我要学真正(🎴)无法形成以教(⏩)师为主导幼儿为主体(tǐ )的(🛀)正确(🕉)的师(shī )生(shēng )关系7要有自(💉)学能(🕣)力幼(🃏)(yòu )儿教师要不时地吸(🍊)取(🎻)新(🏑)知识学(💺)习(🐡)新技能开阔(♟)眼界增(zēng )强(🍍)自身的(📑)素质以(yǐ )跟(gēn )上时代的(⛑)变化(🥐)2大(dà )专招生越来(lái )越没(méi )有门槛(🎩)大专院校(🉐)的老师还(hái )您(🚰)好很欢(⛅)喜(👒)回答我您的问题我是大专(🌼)院(yuàn )校老师我一直(zhí )如(😇)果说我是大学老(🔽)师实际上(❤)也确实是我(🚪)怀疑(yí(📁) )大专院校的老师(shī )全(🐦)部(🌾)这个可以被称作大学老师接(👅)下来的说(shuō )说(shuō )我的理由01从高校的分类来看从(cóng )高校的分类看(kàn )大学分(🕋)(fèn )为(🧀)本(🍯)科和高职专科大(😨)专院校都属(🥌)于(🥇)高等(❔)职业教(jiāo )育也都属于高校层次而大专院校的老(lǎo )师那就是(🤒)大学老师这个是(🦕)如(rú(👨) )果(🐌)说的(🕥)02从大(➕)专院校老师的实际来(lái )看的确学(xué(👞) )生现(xiàn )在考(🎛)个(🤫)专科院(🔥)校相对(⛳)(duì )于比较容易(🤚)门槛低了(🔽)很多有的甚至连很高(😪)很高但(🔀)是大(dà )专院校(🎍)招聘老(👤)师的要(yào )求一(🐿)般的确(🗒)(què )算低大(💎)多数特别要(yào )求全是(🐝)硕士学历也有部分招聘岗位是博士(🐗)是可以(🏾)这(🌊)样说学(xué )生直接进入专科院校门槛却不(bú )是高但大(🌖)专院校对老师的招聘要(yào )求我还是不低的03大专院校(😑)的老师不能放松学习要不断(👐)(duàn )提升教育教学水平(📭)在大专院校工(gōng )作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的(⛰)话一些体会而不我(wǒ )们(men )花了(📫)很多(duō )时(🚜)间准备的上课内容但学(🍦)生由于从小就是(👉)没有(🏘)能(néng )养成养(🐫)成(💌)良(🍨)好的学习习(🦖)惯另外(🎶)基(🕑)础(chǔ )差很多都不愿(🐞)意去学日久天长老师们在教学上也(🥃)会掉以轻心(🈹)甚至没有了(le )初为人师(🍪)时对教学工作的激情我想这(zhè )也(🚸)也(🚛)是(🐳)你在(zài )问(wèn )题里提醒我(wǒ )们大(dà )专(🐚)院校老(💐)师的注意方面(miàn )肯定不(bú )能毕(bì(📖) )竟学生学(xué )习积极性不够就放松(🕵)了我们(☝)的(de )要求才是(⤴)(shì )老师应该要不断提高(gāo )自己的(de )教育教(🍲)学水平结束语总的(🕑)(de )说来无论是从高校的分类(🆙)而言肯定从大专(zhuān )院(📆)校老(🧝)师的实(🅿)际判(pàn )断大专院校(🎭)的老师就是大(dà )学老师这也(📙)毋庸质(🏍)疑(🐜)其实才(🥚)是(🏄)(shì )大专院校的老师也要(🍣)(yào )不断加强(🍪)学(⛺)习不断提高自己不能不能因为(wé(🔊)i )学生(🤨)不不愿意学就心(🌥)情(qíng )放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(😭)迎评论分享我是(📼)(shì )高校教(👑)师查(🗑)哈(👁)教育领域话题也(🍿)时常爱(ài )分享(🛂)(xiǎng )对(duì )教育领域(yù )查(🚖)找(😃)问题(🔫)的观点和看法(fǎ(🏊) )要是您(🛹)也不喜欢请了(le )解(🏚)我(🍪)我相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题期(🦏)待(dài )中约(yuē )定交流3高(gāo )校女(➖)教师副教授想转行政岗(gǎng )这(🍪)一步不DANGER这是危险(🍮)的(😆)(de )的想法我一些地(🕵)好像听说(shuō )机关(guān )里(👁)发展希望破灭及(jí )时又回(🏠)到(🎅)二级学院(yuàn )当老师的(🆓)应(🆚)该还没以前(🤙)见过题(tí(🔇) )主那样的势向(🙇)而动的我有个朋(🐅)友(🕥)以前是(shì )一所大学机关(guān )里(🤶)的科长大概(🕘)是在教(jiāo )务(wù )处畜牧兽医(yī(🕳) )相关专业(yè )实(😛)践教学管理以(🎉)前学(📰)历是硕(🗄)士到40岁时仍然没能(🧓)晋(jìn )升副处(chù(😸) )级及(🐸)时(🍒)恍悟回(🌺)(huí )到二(❌)级学院工(💄)作(zuò )并脱产学习念了博士(🗜)搞了不少发明创造成(chéng )果获得转化应用(🧙)并获得两项(xiàng )省部级科技奖(🌆)在50岁(🐕)时评上了教授现在放下(xià )心来讲课(🌠)带(🤹)研究生精神状(🔼)态很不错这些朋友也很很励志愿意(💮)题主学女老(lǎo )师如果没有(🕰)在家(📛)庭(🍦)花精力多确实是(🌘)这个可(kě )以(yǐ )平心(xīn )静气(qì )地接(🈸)受(shòu )副教(jiāo )授的职称好好(hǎo )的地教书育(🌞)人(rén )开心地自己的(🤼)生活(🥫)