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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:北都南木村修渡边克已/
  • 导演:余积廉/
  • 年份:2017
  • 地区:大陆
  • 类型:古装/恐怖/动作/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:印度语,英语,国语
  • TAG:
  • 简介:1高校教(jiāo )师应该具(🌏)(jù )备(🐾)哪些(⤵)(xiē )能力2大专(😽)招生越(📰)来越没有门(💋)槛大专(🗞)院校(xiào )的老师还3高(🔅)校女教师副(fù )教(jiāo )授想转(zhuǎn )行政(zhèng )岗这一步不(bú )1高校(xiào )教师应该具备哪些能(né(🏵)ng )力(😌)一(yī )良(💇)好的(🏅)思想品德(🔤)的文化素质(🔚)包括精深的学(🍓)科专业知识广博(🔫)的文(wén )化(huà )知识和教学(✒)理论(✏)基础1教(📸)师(🚆)应专精(🚳)自己的(de )学科具(🏔)有(🌀)(yǒu )功底扎(🙏)实而(é(🎇)r )渊(yuān )博(😈)的知识马可连(lián )柯说过学生可(🤳)原谅吧老师(🛵)的语(😣)气(🍔)严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(💬)(néng )原谅(🐒)吧他的不学(💏)无(🌾)术(shù )苏霍(🛤)母林斯基也强(🦕)调(🎯)只有一教师(🚒)的知识面比学(xué )校教学大纲空阔得多他(👵)才能下一界教学过程(ché(🌙)ng )的精(🆑)工巧匠对老师来说不(⛅)单要熟(🔊)得不能再(zài )熟所教教材(cá(🏼)i )的都(🌇)差不多内容形(🧥)成求完整的知(🥂)识体系还要加强业务继续(🎧)进修(📚)和应用(🤒)广(🛷)泛的学习跟踪(zōng )学科(kē )学术动态打听一下新观点完全掌(🕵)握新信(xìn )息快速更新知识站在学科的(de )前(qián )沿由经验(👒)型到科(🌾)研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的知识(🐛)又通晓基本(♏)的(🐮)社(👧)会(😅)(huì )学科恐(kǒ(🌖)ng )怕学(👳)科等方(⛅)面(🕤)的知识做到(📃)学(📀)识渊(💼)(yuān )博具体(⭐)实施学(🚇)校教育重视培(🍿)养学生(🏞)的综合素质和(hé )创新能力教师的博学多才(cá(📘)i )是极为关键的伴随着教材的改革东(〽)北(bě(🚏)i )边学科的(🛢)联(lián )系日益可(📲)以提高文(wén )理相互渗透(🎱)并且教(🚐)师应崇尚与别(bié )的学科的沟(💲)通(🌉)自然形成大教学观为(🍭)学生创(😐)设开放的教学(⚾)情景(jǐ(🦅)ng )注意(💷)培养学生的(de )创新意识和能(🔰)力(⛏)教师的知识越博学多识越能启迪学生的创(chuàng )新(🥎)思维(🕳)3教师应具有(😦)教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师(🈴)看不懂心理(🏊)学这就如同一个(gè )心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的(de )构(🚨)造(🛢)科学的教学需要科学理论的(de )指导教师要比较好(hǎ(📎)o )的实施(🐥)(shī(⛔) )素质教育必须(xū )手中掌握(wò(🔒) )教育学心(♒)理学和学科(🦏)教学法等基(👙)本知(🔀)识教师不(😛)仅仅(🐛)很清楚教什么还(hái )得清(qī(🚸)ng )楚怎么(🉑)样才能教和为啥你选这(〰)样的话教用科(🐔)学的理论去指(zhǐ )导自己的(⏪)教(🐢)学二(🌬)较弱的(🚈)教学研究能力能力(🙌)是指然(⏹)后影(🤺)响(🚯)活动(🚴)的效率使活(✝)动的任务未能顺利结束的一种个性(🛷)心理(lǐ )特征教师不仅仅要(⚫)有广博(🗂)的(🚕)知识还要必须具备(🚿)适应(🏘)适应学科(💅)特点的教(🍞)(jiāo )研能力(🎳)(lì )1良好(🔕)的语言表达能力苏霍(huò(🕓) )姆林(🙏)斯基提过教师(🛂)的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表达(🤷)是(🐎)一(🎅)切教(jiāo )育工作者旅游必备(🐤)的比较多能力导致条件的限制很多实(👙)(shí )事没法(👵)重临(lín )需要教(🗡)师凭着语言表(biǎo )达把(bǎ )丰富的知识(👉)是从口头修习给(gěi )学生这就具(⏩)体的要(yà(🚁)o )求教师的语言(💭)准确(què )清(qīng )晰更具学科性(🦄)简明谙于本身(🐲)逻辑性(xìng )生(🌬)动(dòng )活泼(🧐)具(😝)高形象(xiàng )性抑扬顿(👡)挫具高安逸性2较高的创(🚊)新(🍖)能力创新是一个民(🆎)族的灵魂是一(yī )个国家(🕡)繁(fán )荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科(🕐)技素养和创新(🚁)能(néng )力是知识时(🗿)代对人才的基本要求要培(🐢)养创新人才就前提是要(🦆)科技创新型(xíng )的(❤)教师科(kē )技创新型的(🥕)教(🌯)师应该(💓)是要拥有打扎实的基础(🈶)知识广博的视野(🕺)在内善于观察综(zō(💎)ng )合(👙)开(kā(😇)i )拓(tuò )新领域的能(néng )力完(wán )全(quá(🙈)n )掌握创新(🚁)知识的方法具有勇于实(🤣)践胆(dǎ(🖐)n )敢怀疑和批判的学(🦎)科(🚱)精神擅(shàn )于吸(🏵)(xī )收掉比(🖇)较新教育科研(🥍)成果将其应用(yòng )到教学中并不同见(👠)解都能(✨)够突然发现科学有效的新教学方法简单来(🦒)讲教(jiā(🐝)o )师的创(👻)新(⚪)能(🕴)力(🛵)以及独到眼光的见解新颖(🚎)的教(📈)法创新的思维显现的个(🌠)性探索(🗑)它的精神民主(🔮)(zhǔ )的意识等(dě(🐩)ng )3较强的组织能(néng )力组织能力是一个教师(shī )得到教育和教(🏪)学完成的保(bǎo )证严重(chóng )缺乏组织能力和指导能力的教师不(🧟)(bú(🛃) )管其知识多么(⏯)博(bó )识(💉)都(💭)(dōu )没法(fǎ )结束教育和(📰)教(jiāo )学(xué )任务(wù )1组织教学的能力(🤶)(lì(📈) )教师能几乎(✋)全部学(🍆)生的注意身形灵活适(shì )当调节(🚗)进程重新活(🎍)跃课堂气(🐁)(qì )氛压制(🎃)教学环境阻止学(✝)生的思维发展学生(shēng )的创(chuàng )新能力以维护(🤲)课堂(😷)教学秩序(💄)(xù )全(quán )面处(chù )理偶发事件等2课外(wài )活动的组织(🏫)能力课堂教学是率先实施素质(zhì )教育(yù )注意培(🚜)养(🍛)学生创新思维的(⚡)主渠道(🐺)开辟(🚧)(pì )出来第二课堂陆续开展(💑)丰富多彩的课(🥜)外活动又是(shì(🔭) )积极开展创新教育培养创新人才的重(🚦)要途(tú )径一个(gè )教师应有能力组织和指导兴趣小组参观(😠)考察和社会实践活(huó )动(⛱)有能力组织讲座讲演展览表演制(🈲)做去考察竞赛撰写(🚼)(xiě )报告和论文等活动连(🦑)成人人参(cān )入自己抢先出手发挥特长凸显个(📯)性的(de )全开放式学(😕)习(🐗)(xí )氛围4研究能力教师要成为教书育(❤)人(🤯)的专家拥有(🎰)讲(jiǎng )演教科研(yán )的复合型(🥄)人(➿)才利用从(🐰)教书(🐠)匠向学(⏱)者型的转化研(❤)究能力是应(🍛)具备(🌫)什(⭐)么的素质之(🕴)一1教研工作能力把教(🕦)(jiāo )学与(yǔ )教(🕢)研增强出(🔺)声善于总结经验自己(🆔)的教学(♐)经验对教改中遇到的问题(📻)接受理(lǐ(㊙) )论研(🕘)究(jiū )给出自己(jǐ )的见解(📼)终(zhōng )致一(yī(🚬) )路(lù )探(🗾)索和发现(☔)(xiàn )自(🗯)己新的教学规(guī )律教学(🌵)方法和模式2学术(shù(🥤) )研究能力目前教(🖍)师的(de )教研较少的只在在教材的分析考试的研究超出(🐣)一些教学技巧(🥐)和教(🛫)学(🎞)经(🤱)验的陈述(💍)而对教学理(🤞)论(lùn )的研究相(💃)对于薄弱(🌾)之处缺(quē(🍍) )乏(❤)对教(🎹)(jiā(👣)o )学的创造(🍬)性思考教师只(🔬)有拥有学(🧙)者(😇)型(❤)的教师(shī )才能适(shì(🚹) )应知识经济时代的(de )挑战和素质教育(🎖)的发展三(sān )较高的职业道德修养教师(❔)是人类(lèi )灵魂(📞)的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的(💋)成功教师前提是本身纯洁(❓)高尚(shàng )的(🔯)道德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事(🈶)业模范(🍫)的不(📼)违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认(🎦)真(📯)学(xué(💄) )习马列(liè )毛(🐏)(máo )邓三(sān )个代表科学发展观自学党的教育方针和政(🦒)策思想(👖)上同党(dǎng )中央保持一(yī )致教师(shī )应由得结合热爱社会主义祖(❗)国民(🏉)族团结奋(🍾)发(fā )努力振(👺)(zhèn )兴(🤳)中华的教育弘扬中(zhōng )华(huá )民族传统(🌾)美德和社会主(zhǔ )义道(dào )德(🚍)情(🥂)操的教(jiāo )育(yù )接(🌖)受社(shè )会发展(zhǎn )规(guī )律和观点(📲)的教育进行科(🌽)学(😇)人(🎌)生(🌏)观(guān )世界观的教(jiā(☔)o )育四(🍓)敏锐(ruì )的时代意识(⛸)要可以更新教育观念(🏇)联(lián )合国教科文组织将学(♟)会认知学(🥨)(xué )会做事学(🔬)会(huì )达成(🏏)生(💧)活(📛)和学会(🍀)生存称为(📿)现代(dài )教育(⛳)的四(sì )根支柱利(lì )用教育的现(📣)代(dài )化(🌺)关键(jiàn )是教育观念的(🐮)现代(dài )化应树立(🌻)以人为(🦆)本的教育观念尊敬学生的人(🤰)格兴(✅)趣(🏻)爱好(🐩)十(🍊)分尊重学生的自由(⏰)(yóu )发(🕳)展(🐊)谦(⛴)让学生(🤯)的首(♓)创精神(🙊)发挥学(♈)(xué )生的主体作用开掘(🤷)学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳(📽)动是(shì )一种复(fù )杂的忙碌不堪(kān )的高智能艺术性的劳动(📼)不是什么简单的机(🎞)械的(🚒)简单重复性劳(🖐)动有了对教(jiāo )师素(⚪)质的要(yào )求那你我们(✅)(men )对教师提一(🐉)(yī )级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪了教师的(de )言行(⏮)举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜(💓)(qián )移默化的作用我怀疑(yí )另(lìng )外一(👥)名(míng )合(💼)格的幼儿教(⏪)师需要具备以(💔)下(🕰)素质(🍼)1要(⚽)有(yǒu )执着爱的事业心(xīn )幼(yòu )儿园(yuán )的日常工作是琐(🚞)粹(🕵)和如(🎼)此平凡的同(tóng )时情(qíng )况(📑)又是空前(😼)复杂的有时(😛)孩子的行(💭)为会出(🐸)现问(⛷)题(💜)有时孩子的生活(huó )又(yòu )要教师特殊的方法的照顾在这样(👫)的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由得(✏)会出现(😆)烦燥情绪而这个情绪(🌞)会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应(yīng )该对幼儿教育工作的特点有(📴)一个真确的认识有(👆)充分的(🗿)准备不畏艰难一直(🎢)保(🕕)持一颗执著(zhe )的事(shì(🤑) )业心(🙇)2要(yào )自(zì )信(❎)自(🌤)尊自信(🚑)自尊是现代人应(🏆)该拥有(🎬)的(🏍)个(♉)(gè )性特征一个(gè(🚾) )对他工作(zuò )没有(🤰)信心消极(jí )懈怠的人是无法(🈸)(fǎ )做好工作的幼(📞)儿教师自身充满(mǎn )自信自(zì )尊的人格如(😰)何处理问题(tí )时(shí )也态度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道(📧)德(🥦)一个良(😇)好的我模仿榜(🦅)样3要有良好的自我形(✊)象和个性品质(📏)幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢(huān )美(🍼)好(🌀)和幸福的形象孩(🤧)子们会说(📟)陈老师真(📠)好看和(hé )妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的(🚓)心灵(💿)中(🦊)教(jiāo )师什么都懂其形(🚤)象在(🕥)他(🐻)们眼(yǎn )中无(wú )比(bǐ )魁梧老师是(shì )幼儿学习(xí(🐏) )的榜(💸)样是敬慕和祟拜的对象老(😻)师(⤴)的位置一般说来在父母以(🌿)前并且教师要出奇(🍧)从(có(😷)ng )严要求每(měi )一句话每一个行(há(🕡)ng )动都(🏬)(dōu )会给孩子带(📻)走深刻的印象(🏣)(xiàng )孩子(zǐ )们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十(🛠)分亲切比较(📄)活泼(pō )穿(chuā(🙆)n )着得体(➗)的教师因(yī(😈)n )此教师要特(tè(🕡) )别注意自己的(de )仪(yí(🌥) )表(biǎo )和举止(zhǐ )4要有爱心和(🍃)童心教师不(bú )光要(yào )爱漂亮的孩(hái )子也爱长(🚲)相一般(bān )甚至(zhì )于丑陋无(👹)比和有(yǒu )缺(🐇)(quē )陷的孩子不(🎧)单爱精明的(😀)孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(❎)听话的孩子也爱天真(zhē(😨)n )可爱的(🛡)(de )甚至有许多问(🌇)题(tí )行(🚱)为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会(🍫)地位高的(🤧)孩子也爱(🈶)(ài )平(🗑)民甚至连(📭)家境贫(😨)寒的孩子(🦂)童(🍞)心是教师另一条(🚠)通道各(gè(⬇) )个孩子的(♋)心灵世界(💙)的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的(de )忘年交是幼(yòu )儿群(🎵)体(tǐ )中的一分子(zǐ )他们一直保(😕)持了一颗纯真无邪(🐢)的童心积极(⏪)参与孩子们(men )的各种活(huó(💐) )动和他们一起游(🛸)戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人人平等的(de )关系中教(🥏)师就也能和幼(📖)儿(é(🚊)r )互相(🍎)间才能(👎)产(🆖)生情感上(shà(🎈)ng )的(♋)交流可能(néng )会在幼儿内心影(👮)起共(🚒)鸣同时教师会在生(🧀)活(huó(🈹) )中才(cái )发现每一个(📘)孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教(Ⓜ)师的教育工作就有了良好(🔲)的基础5要(😻)有较(jiào )强的(de )沟通能力教师要用语(yǔ )言(yá(💵)n )和(🧠)非语(🐘)言(⚪)的意思是关注给予和热(rè )情(🔐)鼓(gǔ )励(🚒)幼儿的(de )谈话(huà(🔛) )如教(🥇)师关(🕛)注地用目光注(zhù )视幼儿用(🐭)点头抚(🍔)摩孩(🥌)子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈(tán )话的兴趣使(📤)幼儿突然感到老(💙)师很就是喜(🍋)欢听(🧣)我(🤖)说完教师(shī )在认真地(🏹)倾听(🚞)孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣磨(🦉)(mó )和(🗨)理解幼儿语言中(zhōng )所所(🤲)蕴含的(de )的意义在(🔋)与孩子沟通交流(liú )的时候也可以不(👨)表(biǎo )达自己的思(⭐)想和情绪(🔓)使幼(👛)儿清楚(🎇)教(🎬)师的(de )想法如在讲童话故(🅿)事(🙀)的时候(⏸)一个孩子还老不打(🏸)搅别人会影响(xiǎ(🐘)ng )以外小(xiǎo )朋友(🎬)听(tīng )故事教师的确当听我讲童话时打搅(🎲)别人(🕎)别的(🌰)地方小朋友就不是那么容易听了(le )故事你自己也(yě(🍹) )能听见这让(🎤)我(wǒ )总觉得(🎂)很惊讶6要有较强的(🏣)组织教育活动的能力教(jiāo )师要想给孩子一杯(🍊)水自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育(yù )活动时(shí )都能(😙)够依据幼儿(ér )的思维(🧑)(wéi )特(🛌)点马(mǎ )上准备(😗)大量(🥇)的(😲)教学具让他们动(🚔)脑思考动(dòng )口(🥋)充分(fèn )调动众多感官(🏊)以得到启(🖨)发诱导的和扩散出(🍛)来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我(🚳)学为我(wǒ )要(🤐)学(🚷)(xué )真正无法形成(📚)以教师为主导(📇)幼儿(ér )为主体的正(🎉)确的(⛲)师生关系7要有自学能力(⭕)幼儿(ér )教师要不时(shí )地吸取新知识学习新(👞)技能(🐕)开阔(❓)眼(📟)界增强自身(shēn )的素质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还您好很欢喜回答我(wǒ )您的问题我(wǒ )是大专院校老师我一直如果说我是大学(🐠)老师实际上(shàng )也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这个可以(yǐ )被称作大(🧔)学老(🌶)师接下来的(de )说说我的(⬇)理由01从(cóng )高校的分类(lèi )来看从(cóng )高校(🗣)的分类看大学分为本科和高(😜)职专科大专院校(🙁)都(🍛)属于(yú )高等(⛄)职业教育也(🐴)都属(🆖)于高校层(🍥)次而(ér )大专院校的(de )老师那就是大学(🚀)老(📷)师这个是如(🏼)果(➰)说(🍼)的(📼)02从大专院校(xiào )老师(shī )的实际来看的(💑)(de )确(🚋)学生现在考个专科院(👴)(yuàn )校(xiào )相对于比较容(róng )易门槛低了很多有的甚(🚟)至连很高很(👴)高但是大专院校招聘老(📅)师的要求一般(💿)的确算(suàn )低大多数(shù )特(tè )别要求(🔡)全是硕士学(🚚)历也有部分招(✂)聘岗(👍)位(🧘)是博士是(🏴)可以(yǐ(🏿) )这(zhè )样说学生直接(💱)进入(rù )专科院校门槛却(🖇)(què )不是高但大(dà )专(🥒)院校对(😘)老师的招(zhāo )聘要求我还是不低(🕣)的03大专院校的老师不能(🛒)(néng )放(fàng )松学习(👶)(xí )要不断(🆔)提(tí )升教育教学水平在(🔵)(zài )大专(🐺)院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多时(shí(🆚) )间准备的上(shàng )课(kè )内容但(🤽)学生由(⏳)于从小(☔)就(🈁)是(⬇)(shì(⛪) )没有(yǒu )能(😳)养成(🤚)养成良好的学习习惯另外基础差很(hě(➰)n )多都(🕔)不(🏳)愿意(🔹)去(qù(🎭) )学(💓)(xué )日(🕜)久(jiǔ )天长(zhǎng )老(lǎo )师们在教(🙊)学(xué )上也(🎾)会掉以轻心(㊙)甚至没(méi )有(yǒu )了初为人师时对教学工作的(de )激情我想这也也是你在问(💱)题里(📛)提醒(xǐng )我们大专院校老师的注意(🗂)方面(🤛)肯(💔)定不能(💲)毕竟学(📯)生学习积极(😗)性不够(gòu )就放(fàng )松了我们(🐬)的要求才(cái )是老师应该要(yà(🕦)o )不断(🕚)提(🏷)高自(zì )己的教育教(jiāo )学(🆕)水平(🤘)结束语总的说(shuō(🤷) )来无(😌)论是从高(🕖)校的分类(📿)(lè(💆)i )而(ér )言肯定从(cóng )大专院校(🧑)(xiào )老师(🥃)的实际判(pàn )断大(🥚)专院(yuàn )校的老(lǎ(⚽)o )师就(jiù )是大学老师这也(🎬)毋庸(😿)(yō(⏲)ng )质疑其实才是大专院校的老师也要不(😳)断(duà(🤴)n )加(💪)强(🚸)学习不(➕)断提高(gāo )自己不能不能因(🍉)(yīn )为学生不(🗨)不愿意学就心(🛋)情(qíng )放松了(🖇)对(duì(🥥) )自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎么知(zhī )道(😋)欢(huān )迎(yí(🐹)ng )评论(lùn )分享我(wǒ )是高校教师查(🐺)哈教育领域话题也时常(cháng )爱分(📈)享(⛷)对(⛏)教(🌤)育领(🍤)域(yù )查找问题的观点(🕣)和(🚊)看法要(🏮)是您也不喜欢请了解(🚵)我我相信总(🍷)有大家感兴趣的话(📔)题期(qī )待中约定交(jiāo )流3高(gāo )校(xiào )女(nǚ(🦉) )教师(shī )副(🥈)教授想(🤐)转行政(zhè(😡)ng )岗这一步不DANGER这是(🦅)危(💏)险的的(✅)想(xiǎ(😁)ng )法我一(yī )些(🚊)地好像听说机关里(lǐ )发展希(💈)望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前(qián )见过(👈)题主那样的势向而动的(🏞)我有个朋友以(yǐ(🏊) )前是一所大学机关里(🤧)的科长大概是在教(♒)务处(🌀)畜(chù )牧兽医相关专业实践(📔)教学管理以前(qián )学(🕣)历是硕士(⬇)到40岁时仍然(rá(🖊)n )没能晋升副处级(jí(📹) )及时恍悟回到二(èr )级(⬆)学院工作并(bìng )脱产(chǎ(💙)n )学习念了博士(shì )搞(gǎo )了(💑)不少发明创(chuàng )造(zào )成(chéng )果获得转化(♿)应(yī(😭)ng )用(💈)并获得两项省部级(😸)科技奖在50岁时评(〽)上了教授现在(🏛)(zài )放下心来讲课带研究生精神(🍲)状态(tài )很(hěn )不错这些朋友(🛠)也(💯)很很励志愿(🐀)意题(tí )主学女老师如(rú )果没有在家庭花(😇)精力多确实是这个(🏃)可以平心静气地接受副教授的职(⬜)称好好(💕)的地教书(🏻)育(yù )人(rén )开心地自己的生活(huó )

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