简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：蔡尘贺闵度允申妍宇/
- 导演：布鲁诺·马泰/
- 年份：2019
- 地区：国产
- 类型：动作/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(🚁)师(🤾)应(yīng )该具备哪些(🥄)能力(🧟)(lì )2大专(😈)招(📇)生越(yuè )来(lái )越(😙)没有门(🗨)槛大专院(💬)校的老师还(hái )3高校女教师副教授想转行政岗这一(♿)步不1高(gāo )校教师应该具备(🕵)哪些(xiē )能力(🌎)一良好(🔠)的思想品(🐞)(pǐ(😟)n )德的(de )文化素质包括精(jīng )深的学(xué )科专业知(zhī )识(🗝)广(👣)博(🖨)的文化知识和教(😡)学理论基础1教师(😈)应专精自己的学科(🔭)具(jù(🌜) )有功底扎实而渊(😬)博的(😺)知识马可连柯说过学生(🗾)可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板(🥘)甚至还鸡(jī(🎭) )蛋里头挑骨头但(dàn )不能原谅吧他(🥊)的(🌰)不学(xué )无(wú(🎼) )术苏霍母林斯(👌)基也(yě )强调(🏀)只(zhī(👖) )有一教(jiāo )师的知(zhī )识(🐪)面比学校教学大纲(gā(📬)ng )空阔得(dé )多他才能(néng )下一界(jiè(🍖) )教学过(guò )程的(⏯)精工巧匠对老师来说不单要熟得不(🦗)能再熟(👡)所教(🌾)教材(💡)的都(🥑)差不(bú )多内容形成(🏪)求完整(zhěng )的知识体系还要加强业务继(🍯)续进(🏤)修和应(⛪)用(🧤)(yò(♐)ng )广泛的(de )学习(💭)跟踪学科学术动态打听一下(🤽)新观点(🏤)完全掌(zhǎng )握(😤)新信息快速(🍊)更新知识站在学科的(de )前沿由经验型到科研型的转(📱)化(🦃)2教师既(🥛)要(yào )有(🈂)广博的知(🌵)识又通晓基本的社会学科恐(🎇)怕(pà )学科(🍲)等方面(🍍)的知识做到学识渊博具(♊)体实(shí )施学校教育(yù )重视培养(yǎng )学生的(🏷)综合素(sù )质和创新(📓)能力(🍎)教师的博学多才是极为(🤔)关(📴)键的伴随(suí )着教材的改革(🔶)东北(🗑)(běi )边学科的联系日益可以提高文理相互渗透(😩)并且教师应崇尚(⏺)与别的学科的(📘)沟通自然形成大教学观为(🐭)(wé(😐)i )学生创(📿)设(💡)开放的(de )教学情景注意培养学生的创新意识和能(🐯)力(lì(🔂) )教师(🏑)的(😀)知识越(🍡)博学多识(shí )越(yuè )能启迪学生的创(👓)新思维3教(💹)(jiāo )师应(🎏)具(🐦)有教育(yù )科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯(😼)基说教师看(🐾)不懂心理学(xué )这就如同(🥓)一个(🎢)心(😰)脏(🤼)专(➰)(zhuān )业医生不所了(le )解(💃)心脏的构造科学(🌫)的教(jiāo )学需要(yào )科学理(lǐ )论的(de )指(🍱)导教(💇)师要比较(🦐)好的实施素(♒)质教育必(bì(💗) )须手中(🎠)掌握教育学心理(🐘)学(👡)和学科教(🗜)学法等基(jī )本知识教(⛷)师不仅仅很清(⏲)楚教什么还得清楚怎么样才(🕣)能(🚳)教和为啥你选这(❤)样(🍈)的话教用科学的理(lǐ )论去(🧞)指导自(🙂)己的教(🗯)学(🎠)二较弱的教学(🛐)研(✴)究能力能力是指然后影(yǐng )响活动的(💫)效率使活(huó )动的任务(🗼)未能顺利结束的一种个性(xìng )心理特征教师(👌)不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应(📭)适(shì )应(🥞)学科特点的教研能(🎑)力1良(liáng )好的语言(yán )表达(📿)能(néng )力苏(🚩)霍姆林斯基提(💺)过(🏿)教师(🧚)的(💼)语言修养比较大(dà )确定着(🗒)学生课堂(🔻)(táng )上的(de )脑(nǎo )力劳(📜)动的频率语言表(💫)达是(🖼)一(🤢)切教(jiāo )育工(🏟)(gōng )作者旅游(⚽)必备的比(📠)较多(🕣)(duō(👐) )能力导致(☝)条件的限制很多实事没(🧒)法重临(🈚)(lí(😷)n )需要(🕰)教师凭着语(yǔ )言表达把(🆎)丰富(fù )的知识是从口头修习(xí )给学生(📗)这就(🛏)具体的要求教师(👜)的(📽)语言准确清(qī(🧚)ng )晰更具(🤛)学科性简明(🍺)谙于(🉐)本(🥈)身(🔊)(shēn )逻辑性生动活(🎧)泼具高(✝)形(🎃)(xíng )象性抑扬(🌂)顿挫具高(gā(🥤)o )安逸性(📛)2较高的创新能(🥄)力创新是一个民族的(➕)灵(🏗)魂是一个国家(👃)繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科技(jì(🔰) )素养和(🚅)创(chuàng )新能力(😦)是知识时代(dài )对人才(cái )的(🤔)基本(běn )要求要培(🤠)养(👥)创新(xīn )人才(🌜)就(💴)前提是要科技(⏪)创新(🛠)型的教师科技创新(xī(💿)n )型的(🤵)教师(➖)应该是要(⭕)拥有打扎实(shí )的(🕚)(de )基础知识(🈲)广博(🐤)的视野在内善于观察综(zōng )合开拓新(🐦)领域的能(🚁)力完全掌握创新知(zhī(🏢) )识(🐗)的方法具有勇(yǒng )于实(shí(🌗) )践胆敢怀疑和批(🅾)判的学科精神擅于吸(xī )收掉比(🍔)较新教育科研成果(🧜)将其应用到教学中(🎰)并不同见解都能够突然发现科学(🛄)有效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的(📚)创(chuàng )新能力以(yǐ(🈯) )及独到眼光的(de )见解新(xīn )颖(yǐng )的教(jiāo )法创新(👉)的(de )思维显现的(🆔)个性探(😑)索它的精神(shén )民主(🕔)的意识等3较强的(🍫)组(👚)织(🤜)能(👗)力组(🤺)织能力(🥪)是一个教师(shī )得到教育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织(zhī(🌀) )能力和(⬆)指导能(néng )力的教(jiā(⏺)o )师不管其知识多么博识都没法(🌖)结束教育和教学任务(👻)1组(zǔ )织教学(xué )的能力(lì )教师能(néng )几乎全部学(🌟)生的注意身形灵活适当(dāng )调节(jiē )进程重(🏺)新(👵)活跃课堂(táng )气氛压制教学环境阻(🤒)止学生的思维发展学生的创(🏚)(chuàng )新能力以维护(hù )课堂(táng )教学秩序全面处理偶(🎽)(ǒu )发事件等(děng )2课外活动的组织能力课堂(táng )教(💬)学(🗄)是率先实(🛬)施素质教育注意培养(🚯)学生创(🔺)新(xīn )思维(🃏)的主渠道(🕉)(dào )开辟(💱)出来第二课(😩)堂陆续(👧)开(kāi )展丰富多彩(🥗)的课外活动又是积(jī )极开展创新教育培(✳)养创新人才的(🔊)重(📎)要途径一个(🌭)(gè )教师应有能力组织和指导兴趣小(🔞)组参观考察和社会实践活动有能(🤖)力组织讲座讲演(yǎn )展览(🏟)表演制做去考察竞(🧙)赛撰(😔)(zhuàn )写报告和论文(🍊)等(🍑)活动连(🌱)成人人(🏕)参入自己抢(🍅)(qiǎng )先出手(🕷)发挥特长(zhǎng )凸显(🍠)个(🌉)性的全开放式(🔶)学(🔥)习氛(🛄)围4研究能力教师(shī )要(🔰)成为教书育人的专(😍)家拥有讲演(🍻)教(🐻)科研的复(🖐)合型人(🛂)才(🆒)利(⭕)用从教(🥚)书(💓)匠(📪)向(xiàng )学者型的(🤧)转(🔆)化(⛲)研究能力(🎌)是应具备什(🗜)么(me )的素质之一1教研工作能(néng )力(lì )把教学与(yǔ )教研增强出声(🤓)善于(🙂)总结经验自己的(🙁)教学经验对教(🧠)改中遇(yù(🧚) )到的问题接(jiē )受理论研究给出(🈂)自己的见解终致一路探索和发(🧀)现(♐)自己新的教学规律教学(xué )方法和模式(🎦)2学(🐉)术研究能(📟)力目前(🥒)教(jiāo )师的(de )教(jiāo )研较少的只(⏺)在(🕵)在(👑)教材的分析(🚜)考试的(de )研究超出一些教(jiāo )学技巧(qiǎo )和教学经验的陈(🍒)述而对(🎈)(duì )教学(🕤)理(lǐ )论的研究相对(🦀)于薄弱之处(🛠)缺乏对教学的创造性思考教(jiāo )师(💴)(shī )只有(🎄)拥有(yǒu )学者型的教师才(cái )能适应知识经济时(🧤)代的挑战和(💨)素(🕓)(sù )质教育的发展三较高(🥚)的(🍇)职业(🎥)道(💀)德修养(yǎ(🐺)ng )教师是人(rén )类灵魂的(🍭)工程师(shī )教师的职(🤳)业道德素养改变(biàn )着素(🍕)质(🌐)教育的成(chéng )功教师前(🌞)提是本身纯洁高(gāo )尚的道(🀄)德修养(yǎng )忠(🛎)诚不二人(rén )民的教育(💻)事(shì(🗾) )业模范的不违背教师职业(yè )道德标(🤟)(biāo )准无比热爱学生为(👌)人师表(🌺)认真(🤓)学(🍣)习马(📓)列毛(máo )邓三(🤟)个代(🐶)(dà(👈)i )表科学发展观(🙉)自(zì )学党的教育方针和政(😶)(zhèng )策思想上同(tóng )党中央保持(chí(📼) )一致教师(❎)应(yīng )由得结合热爱(🍥)社会主义(🎤)(yì )祖(🕹)国民族团结奋发(🧔)努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展(❄)规律(🎌)和(🐉)观点的教育进行(💁)科学人(🔌)生观世界观的教(😽)育(🏆)四(♊)敏锐的时代意识要可以更(📦)新教(jiā(🎋)o )育观(🔌)念(🌩)联合国(🥢)教科文组(zǔ )织将(🍭)学会认知(🔕)学会做事学会达成生活和学会生存称为现(xiàn )代(dài )教育的四根支柱利用教育(🤥)的现代(💑)化(huà )关键是(💒)(shì )教育观念(nià(🚶)n )的现代(dài )化应树立以人为本的(💩)教育(yù )观念尊敬学生的(👨)人格兴(xìng )趣(🌄)爱好(hǎo )十分(🤴)尊重学生的自由发展谦让学(📽)生的(🐝)首创精神(shén )发(🚠)挥(huī )学生(🉑)(shēng )的主体作用(🏩)开(🕰)掘学生(shēng )的人类创造才能(néng )感教师(🛐)的(de )劳动(dòng )是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能艺(⛱)术性的劳动不(bú )是什么简(jiǎ(📄)n )单的机械的简单重(🚫)复性劳动(🛴)有(yǒu )了对(duì(😛) )教(jiāo )师素质的(🤑)要(yà(🔫)o )求那你我们对教(📙)(jiāo )师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无(wú )踪了教师的言(🔨)行举止(🦍)是幼儿我模仿的(🎮)榜(🕓)(bǎng )样对幼(🍴)儿起着潜移(🌦)默化(🏙)的作用我怀疑另外一(🛋)名合(hé(🥚) )格的幼儿教师(🛏)需要具备以下素质1要有(yǒ(🥂)u )执着爱的(💷)事(😬)业心幼儿园的日常(🦊)工作是(🏮)琐粹和如此(📟)平凡(🎑)的同时情况又是空(kōng )前复杂的有时孩(hái )子的行为会出现问(📤)题(tí )有时(shí )孩(🌄)子的生活又(㊙)要(🌂)(yào )教师(shī )特殊的方法(fǎ )的照顾(🔕)在这(🈂)样的话十(🛬)分艰(jiān )巨的工作下许多(🚨)教(jiāo )师(✒)不由得会出现烦燥(🏯)情绪而这个情(qíng )绪会传达(💊)给敏感的孩子(🦁)使他们感觉道焦虑(👄)(lǜ )不(💏)安因此教(🛋)师(shī )应(yīng )该对幼(🚗)儿教育(⛑)工作的特(👿)点有一(yī )个真确的认识有(🕋)(yǒu )充分的准(🕓)备(🤕)不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事业心2要自信自(😒)尊自信自尊是现(xià(💄)n )代(dài )人应该拥有的(🔦)个性特征一个对(✒)(duì )他工作没(🕵)有(🍊)信心消极(jí )懈怠(🔛)的人是无法(🅿)做好工(♊)作(zuò )的(de )幼儿教师(shī )自身充满自(🏒)信自尊的人格如(📬)何处理问题时也态度出自信(xì(🙋)n )都将炎症感染幼儿给(gěi )幼(👖)儿树(shù )立道德一个良(liáng )好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自我(wǒ )形(xíng )象和个性品质幼儿可是年龄(💌)稚幼但也就(😄)是喜欢(🙌)美好和幸福的(de )形象孩子们会说陈老(🎛)师(🚫)真(🤷)好看和妈(mā(🚇) )妈一样在他们(men )幼小的(🍢)心(xīn )灵中(😛)教(👓)师什么都懂其形象(xiàng )在(zài )他们眼中无比魁梧老师(🦄)是幼(yòu )儿学习的(🍟)(de )榜样是敬(🔁)慕和(🎶)祟拜的对(🚲)象老师的位置一般说来在父母以前并(bìng )且教(🤖)师要(🐅)出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩(hái )子(zǐ )带走(🌾)深刻的(🖋)印(🍝)象(xiàng )孩子们(men )就是喜欢(huān )谈吐(tǔ )大方十分亲切(⛓)比(bǐ(💂) )较活泼(🚋)穿(😨)着得(dé )体(🚏)的(💵)教(🧜)师因此教师要(💼)特别注意自己(🌰)的仪(🔨)表和举(🛳)止4要有爱心(🚨)和童心教(🎅)师不光(🎞)要(😼)爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🥔)无比(🗂)和有(🔷)缺(🛺)陷的孩子不单爱精明(🖤)的孩子也爱发(🔙)(fā )展速(😜)度极(⛸)快甚至连迟顿的孩子(📷)不仅仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的(📂)甚至有许多问题(🚥)(tí(🌗) )行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景富(fù )裕社会(⏮)地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连(🤩)(lián )家(jiā )境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师(shī )另一(yī )条(🌌)通道各个孩子的心灵(líng )世(👳)界的桥梁一(yī )位好的(📁)幼儿教(🏸)师往(🔅)往是幼(🔖)儿的(👩)忘年交是幼儿群(🐤)体中的一分(fèn )子他们一直保持了一(♌)颗纯(📜)真无邪的童心积(👒)极参与(🥃)孩子们的各种活动和(🏻)他们一起游(😠)戏讲讲(🧖)故(gù )事说悄(qiāo )悄话(huà )在这样的人人(🚗)平(🍝)等的关系(🕎)(xì )中(⏮)教师就也(yě(🐤) )能(néng )和(⏸)幼儿互相间才(🏠)(cái )能产生情感上的交流(🙉)可能会(💤)在幼儿内(nè(🐼)i )心影起共(👊)鸣(🤵)同(tóng )时教师会在生(shēng )活中才发现每一个孩子身(shēn )上的(🥦)闪光点(diǎn )从而非(📍)(fēi )常爱(ài )孩子(zǐ )由此教师的教育工作就有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教(📥)师要用(🚒)语言和非语言的(de )意思是关注(🤶)(zhù )给予和热情鼓(😈)励幼儿的谈话如(rú )教师关(👑)注(🚩)地用目光(🧦)注视幼儿用(🎬)(yòng )点头抚摩(👟)孩(💦)子来表示帮(🛎)助和鼓励和对孩子(😳)(zǐ )谈(✉)话的兴趣使幼(yòu )儿突然(rán )感到(🦂)老师(🐻)很就是喜欢听(tīng )我说(🙏)完(💟)教师在认(rè(🗓)n )真(🦀)地倾听孩子开口(kǒ(🈹)u )说话(huà )时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理(🏮)解(jiě )幼儿(🕖)(ér )语言中所所蕴含(hán )的的意(😽)义在与孩子沟(🎫)通交流(🎚)的时(🔷)候也可以不表达(dá )自己(jǐ(😹) )的思想和情(qíng )绪(🐙)使幼儿清(qīng )楚教师的想(🙅)法如(🌇)在(🚬)(zài )讲童(🚜)话故事的时候(🥘)一个孩(hái )子还老不打搅别人会(🛠)影响以外小(⏫)朋友听(tīng )故事教师(🏯)的确当听我讲童话时打搅别人别的(de )地方(fāng )小朋友就(🔲)不是那(👪)(nà(💹) )么容易听了故事你(🍞)自己也能听见这让我总觉(jià(🍡)o )得很惊讶6要有较强的组织教育(yù )活动(⬜)的能力教师要(🐲)想给孩(hái )子一杯水自己必须要有一桶(💕)水(shuǐ )幼儿教师要有(🍡)丰赡的专(🚔)(zhuān )业知识和技(🏕)能技巧在设计(jì )教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的(🤸)思维特点(⚪)马上准备(bèi )大(💭)量的教学具(🌁)让他们动脑思考动口充分(❣)调(🤲)动众多(duō )感官以得到(dà(🎿)o )启发诱导的和扩散出来式(🍭)的(🚽)提问形(🕛)式释放(🤚)幼儿学知识的愿望(👡)要变让我学(xué )为我(🛄)要(👾)学真正无(wú )法(💃)(fǎ(🍟) )形成以教师为主导幼儿为(👐)主体(🧤)(tǐ(📙) )的正确的师生关系7要有自学能(🎽)力幼儿教师要不(🍪)时地吸取(qǔ )新知识学习新(xīn )技能开(💒)阔眼界(🏵)增强自身(🐉)的素质(zhì )以跟上时(🔠)代的变化2大(⏺)专(😆)招生越来越没有(🗣)门槛(kǎn )大专院校的老师还(❣)您(🍂)(nín )好(hǎo )很欢(huān )喜回答我您的问题我(🗳)是大专院校老(🌺)师我(wǒ )一直(♈)如果(🐷)说我是(🍛)(shì )大学老师实际上也确实是我怀疑(📵)大专院校的(de )老师全部这个(🚐)可以被(😈)称作大学(🐾)老师接下(🍭)(xià )来的说(🍙)说我的(🥂)理由01从高(🗞)校的分类来看(kàn )从高(gāo )校的分类看大学(xué )分为本科和(hé )高职专科大专院(yuàn )校都属(📮)于高等职(🕑)业教育(😝)也都(🤸)属于高校层次(cì(🍪) )而大专院校的(🎱)老(lǎo )师那就是大学老(💬)师(shī )这个是如果说的02从大专院校老师的(de )实际来看(🏚)的确学生现在(📒)考个(🌤)专科院校相对于比较容易(🕧)门槛低了很多有(🤠)的甚至(zhì(🎰) )连(lián )很(hěn )高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算低大多(😺)数特别要求(🌴)全是硕士学历也有部(💴)分招(😕)聘岗位是博士是可以这(👦)样(yàng )说学生直(zhí )接进入专(🐞)科院校门(mén )槛却不是(👴)(shì )高(💝)但大(dà )专院校对老(🥣)师的招聘要(yào )求我(🐾)还是不低的03大(🌛)专院校的老师不能放(fàng )松(⚾)学(🔰)(xué )习要不断提升教育(yù )教学水平(⛺)(píng )在大(🏿)专院校工作了好(📖)几年慢慢的的有了那样的话一些(🎶)体会而(ér )不我们花(🙏)了很(💠)(hěn )多时间准备的(de )上课内容(róng )但学生(shēng )由于(🔚)从小(🌒)就是没有能养成(😁)(ché(🧒)ng )养成良好的学习(xí(🤥) )习惯另外基(🤡)础差(💌)很多都不愿(yuà(🌓)n )意去学日久(jiǔ )天长老师(🤧)们在教学上也会掉以(🤒)轻(🔻)心甚至没有(👪)了初为人(🦆)师时(🌞)对教学工作的(de )激(🤤)情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕竟学(xué )生学习积(🕳)(jī )极性不(bú )够就(🧐)放(fàng )松了我们的要求才(🏳)(cái )是老师(shī )应该要(🥙)不断提高(gāo )自己的教育教学水平(🏧)结束(👷)语总的说来无论是从高校的分类而言(yán )肯定从大专院校老师(shī )的实际判(🕙)断大(dà )专院(yuàn )校的老师就(jiù )是大(dà )学老师(shī )这也(yě )毋庸(🙎)质疑其实(shí )才是大专院校的(🦑)老师也要(yào )不断(duàn )加强学(🈸)习(🏾)不断提高(gāo )自己不能不能因(yīn )为(wéi )学生(shēng )不不愿(🤞)意学(xué )就(👖)心情(🎏)放松了对自己的(🕟)要求(🆙)朋友们怎(🖥)么知道(dà(👨)o )欢迎评(píng )论分享我(🤒)是高校教师查哈教育(🕣)领域(🖍)话(🕷)题也(🔲)时常爱分享对教(jiāo )育领域(yù )查找问题(tí(🔚) )的观点和(hé )看法要是您(ní(🗾)n )也不喜(xǐ(⤴) )欢请了解我我相(🌘)信总有大(🕐)(dà )家感兴趣的话(🗺)题期待中约定(dìng )交(🚑)流(liú )3高校女教(jiāo )师(👬)副教(jiāo )授想转行政岗这一步不(🏭)DANGER这是危险的的(de )想法(fǎ )我(🍲)一(🚾)些(🎁)地(🔗)好像(🐶)听说机关(guān )里发展希望破灭(😬)及时(🌖)又(🦊)回到二(🌉)级学院(yuàn )当(🙆)老师的应该还没以(yǐ )前(☔)见过题主那样(🐠)的(🕢)势向而动(⛄)的我有(🥥)个朋友以(yǐ )前是一(yī )所大学机关(🎞)里(🏡)的科长大概是在教(😨)务处畜牧(mù )兽医相关(🤹)专业实践(jiàn )教学管理以前学历是硕(🧝)士到40岁时仍然没能晋升副(🤙)处级及时恍(👓)悟回到(dào )二级学(👷)院工(📼)作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果(guǒ )获得(😱)(dé )转化应用并获得两项省部级科技奖(🍾)在50岁时(⚽)评上了(🦈)教授现在(🌻)放下心来(💓)讲(jiǎng )课(kè )带(dà(🍢)i )研究(🧐)生精(jīng )神(🐿)状(zhuàng )态很(🧥)不(bú )错(cuò )这些朋友(📻)也(🌧)(yě )很很励(🖌)志(🖌)愿意题主学女老师(🎺)如果没有在家庭(🙏)花精力多确实是这个(🦋)可(kě )以平心静气(qì )地接受副(🍝)教授的(de )职(💱)称好好的地(🚿)教书育人开(😧)心地自己的生活