简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：山崎努/小川真由美/原田芳雄/石桥莲司/小松方正/宫口精二/高桥瞳/若松武史/高桥洋子/天本英世/新高惠子/
- 导演：李知上/
- 年份：2017
- 地区：韩国
- 类型：谍战/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(shī(🎯) )应该具备哪些能(😚)力2大专招(🐔)生越来越没有门(🌳)槛大专院校的老(🎃)师(shī )还(🥠)3高校女(🍖)教师副教授想(xiǎng )转行政岗(🎃)这一步不(🐚)1高校教师应(yī(🎅)ng )该具(🏫)备哪些能(🐔)力一良(liáng )好的思(🌐)想品德的文(⏱)化(🍉)素质(💸)包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学理论基础1教师应(🖌)专精自己(🌝)的学(xué )科(🧓)(kē )具(🐺)有功底(🈯)扎(zhā )实而(é(🎀)r )渊博的知识(shí )马可(kě )连(🐄)(lián )柯说过学生可(🕔)原谅吧老师的语(📲)气(🔱)严厉(⏱)刻(🌃)板甚至还鸡蛋里头挑(🔪)骨头但不能原(yuán )谅吧(📕)他的不学无术苏(sū )霍母(mǔ )林斯基也强调(diào )只(⏭)有一教师(shī )的知识(🤧)面(miàn )比学校教学大纲空(kōng )阔得(📢)(dé )多(📶)(duō )他(🐆)才能(👴)下一(🛶)界教(🏜)学过程的精工(gōng )巧匠(✈)对老师来说不单要熟得不能(néng )再熟所(suǒ )教(😖)教(jiāo )材的(de )都差不(bú )多内容(📅)形成求完整的知识体系还(hái )要加强业务继续进修(📤)和应用(yòng )广泛的学(🚜)习跟踪(🥪)学(🤞)(xué )科(🚦)学术动态(🍴)打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信息快速(🍲)更新知识站(zhàn )在学(🎥)科的前沿由经验型到科(💸)(kē )研型的转化(huà )2教师既要有广博的知(💘)识又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕(💖)学(⛓)科等方(🏚)面的知识做(🐣)到学(🌵)识渊博具(🔎)体(tǐ )实施学校(xiào )教育重视培养(🐌)学生(shēng )的综合(👒)素质和(🎊)创新能力教师的博学多才是极为关键(🥐)的伴(🗞)随(suí )着(zhe )教材(🎌)的(de )改(gǎi )革东北边学(xué(🚸) )科(⛎)(kē )的联系日(🎰)益可(kě )以(yǐ )提高(🍬)文理(👘)相互渗透并且教师应崇尚(🖖)与(🎫)别的学科(kē(📔) )的沟(🏚)通自然(rán )形(🅱)成(🌓)大教(🌘)(jiāo )学观为(🚰)学(xué )生创设(🤧)开(kāi )放的教(🐱)学情景注意培养学生的创新意识和能(néng )力(🚇)教师的(🐾)知识越博学多(🍎)识越能启(qǐ )迪学生的创新思(sī )维(wéi )3教师应(🌮)具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆(mǔ )林斯基说教(🎭)师(🏺)看不(🗨)懂心理学这(🕜)就如同一个心脏专业医(yī )生(📙)不所了(🈂)解心脏的构造科学的教(jiāo )学(🔒)需要(🏋)科学(🥗)理论的(🐡)指导教师要比较好(hǎo )的实(🏵)施素质(🕕)教育(🛩)必须手中掌(🎲)握教育学心理学和(🏄)学科(🔷)教学法等(děng )基本知识(🎮)教师(shī )不(bú )仅仅(📥)很清楚教什么还(hái )得(😔)清楚怎么样才能教和(🥇)为啥你(nǐ )选(🚆)这样(🕒)(yàng )的(de )话教用科学(🐮)的理论去指导(🌫)自己的教学二较弱的教学研究能(🚾)力能力是指(zhǐ )然后影响活动的效率使活动(🚛)的任务(🚋)未能顺利结束的一种个性心理特征(💍)教师不仅仅(⏮)要有广博的(🐡)(de )知识还要必须具备适应适应学(📓)(xué(🛫) )科特(🕙)点的(🌙)教(😛)研能力(🏙)1良好(🍋)的(🦓)语言(🕠)表达能力苏霍姆林斯基(🚱)提过(💝)(guò(⛳) )教师的语言(😂)(yán )修养比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语言(♐)表(😄)(biǎo )达是一切教育(🐤)(yù(💸) )工作者旅(lǚ(🥔) )游必备(bèi )的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多实事(🤗)没法(🔒)重临需要教(📢)师凭(🖤)(pí(🎗)ng )着语言(😇)表达把丰富(fù )的知识是从口头修习(xí )给(🐨)学生这(🔅)就具体的要求教(jiā(🤐)o )师的语言准确清晰更(🛌)具学科性(🔔)简明(🤪)谙于(👩)本身逻(🚚)辑性生动活泼(🤳)具高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸(🔸)性2较高(🎃)的(🤪)创新能力创新是一个(gè )民族(👓)的灵魂是(🤶)一个国家(🔒)繁荣(😸)兴旺的不竭的动力具有较高的科(💀)技素养和创新能力是知(🤲)识时代对人才(🛺)(cái )的(de )基本要求要培养创新人才就前提(😃)是要科技创(👫)新型的(de )教师(🚉)科技创(🕰)新(xīn )型的(🌅)教(🥃)师应该是要拥有打扎(zhā(🦕) )实的(de )基础知识(shí )广(🤸)博的(🍖)视野在内(nèi )善于(🙁)观察综合(🌕)开拓新(🔰)领(🔒)(lǐng )域的能力完全(quán )掌(zhǎng )握创新知识的方法具有勇于(yú )实践胆敢(🔁)怀疑和批判的学科精神擅于吸(🤫)收(🚸)掉(diào )比较新教(🏠)(jiā(💭)o )育科研(💥)成(chéng )果将(🚰)其应用到教学(🕍)中并不同见解都能够突然(👁)发现科学有效的(de )新教学方法(fǎ(🛋) )简单来讲教(😮)师的(de )创(chuàng )新能力以及独到眼光的见解新颖的教法(✒)创(🏊)新(🥗)的(de )思(sī )维显现的(🔄)个性探索它(🍍)的精神(shén )民主的意识等(🍝)3较强的(de )组织能力组织能力是一个教(🐑)师(shī )得到(🗣)教育(yù )和(🏞)教学完成的保(🐱)证严重(chóng )缺乏(🚜)组织(zhī )能(🌶)(néng )力和指导能力的教师不管(guǎn )其知识(🐙)多(duō )么(🔵)博识都没法结束教育(yù )和教学(xué )任(🚑)务1组(zǔ )织(💍)(zhī )教学的能力(lì )教(jiāo )师能几乎(🦋)(hū )全部(💿)学生的(👠)注意身形灵活适当调节进程重(😸)新活跃课(kè )堂气(qì(⛩) )氛压制教学(xué )环(huán )境阻止学(👆)生(🐂)的(💻)思(✔)维发展学生的创新(🌂)能力以维(😵)护课(kè )堂教学(xué )秩序全面(🍽)处理偶(👧)发(🍺)事件等2课外(📓)活动的组织(➰)(zhī )能力课堂(🦑)教学是率先实施素质教(jiāo )育注意培养(🧟)学生创新(👯)思(😪)维的主渠道开(🍻)辟出(🧖)来第二(èr )课堂陆(💐)(lù )续(xù )开(kāi )展丰富多彩的课外活(😍)动又是积极开展创新教育培养创(chuàng )新人才的重(chóng )要途(🏽)径一个教师应有(⛹)能(néng )力组(⬆)织和指导兴趣小组参观考(kǎo )察和(🕦)社会实践活(huó )动有(📦)能力组织讲座讲(🕘)演展(🐹)览表演制做去(💍)考察(chá )竞赛撰写报告和论(💻)文等活动连成(🦔)人人参入(rù(🥧) )自己抢(qiǎng )先出(🔫)(chū )手发(fā )挥特长(🍑)凸显个性的(🍖)全开放(🚔)式学习氛围4研究能力教师要成为(👯)(wéi )教书育人的专家(🌉)拥有讲演(🚣)教科研的复(fù )合型人(🚡)才利(🎄)用从(cóng )教(jiāo )书匠向学者(zhě )型的转化研究(jiū )能力是(⛏)应具备什(shí )么的(🔋)素质(📿)之一1教研工作能(🦇)力(lì )把教学与教研增强出(chū )声(shēng )善(shàn )于总结经验自己的教学经验(⤴)对教(⏭)改中(⛺)遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见(jiàn )解(jiě )终(📹)致(🚢)一路探(tà(🚯)n )索和(🥄)发现自(🚰)己新的教学规律教学方法和(🚉)模式2学术(🧞)研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的(de )分析(xī )考试的研究超出一些教学技(🦅)巧(🐩)和教学(👷)经验的陈述而对(🛷)教(jiāo )学理论(🍫)的研究相对于薄(👝)弱之处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有(yǒu )拥有(yǒu )学者型(🐤)的(🧙)教师才能适(㊙)应知(zhī )识经济时(shí )代的挑战和素质教育的(🔠)(de )发(😮)展三较高的职业道德修养教(🎾)师是(🎪)人类(lèi )灵魂的工(gōng )程师教师的职(🔨)业道德素养改(😶)(gǎi )变(📜)着素质(🚉)教育(yù )的(de )成功教师前(qián )提是本身(🥜)纯洁高尚的(✖)道德修养忠诚不二人(🖍)民(🚺)(mín )的教育(🍬)(yù )事业模范(🛠)的不(🔟)违背教师职业道德标准无比热爱学生为(💂)人(rén )师(🐒)表认(rèn )真学(🔲)习马列毛(máo )邓三(⏺)个代表科学(🏋)发展观自学党的教育(🎯)方针和政策思想(xiǎng )上同党中央保持一致教(jiāo )师应由得结(🏑)合热爱(❄)社会主义(👤)祖国民族团结奋发努力振(zhèn )兴中华的教(jiāo )育弘扬(yáng )中华民族传统(🤱)美德(📘)和社会主义(🐩)(yì )道德(⏮)情操的教育接受社会发展规律和观点(diǎn )的教(🔧)育进行科(kē(🥀) )学(📟)人生观世界(🌏)观的教育四敏锐的(🧐)时代(dà(🎽)i )意识要可以(😘)更新(xīn )教育观念(niàn )联合(hé )国教(⛓)科文组(zǔ )织将学会认知学(🌵)会做(zuò )事学会(👙)达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现(xià(🦒)n )代(🥙)化关键是教育观念(🐯)的(📽)现代化(🏓)(huà(⛺) )应(yī(🐴)ng )树立以人为本的教育(yù )观念尊敬(🥀)(jìng )学生的人(🍺)格(🛑)兴趣爱(✒)好十分尊重学(🔼)生的自(🐔)由发展谦让学(🔐)生的首创精神发挥学生的主(🏄)体作用开掘学生(shē(⛑)ng )的人(🔴)类创(🏹)(chuàng )造(zà(💱)o )才能感教师的(🎌)(de )劳动(🎥)是(🌡)一(yī )种(zhǒ(🏡)ng )复杂(zá )的忙(💺)碌(lù(🚏) )不堪(kān )的高智能(📲)艺(yì(😹) )术(📂)性(🥖)的劳(láo )动(dòng )不是(🛄)什么简单的机械的简单重复性劳(♋)动(⬛)有了(🏴)对教师素质(🚺)的要求那你(🗻)我们对教师提(🔺)一级工资带薪(📺)休假的怨气(qì )变会消(🐃)失无踪了教师的言行举(🍈)止是幼儿我(🐅)模仿的榜样对幼(yòu )儿起着(🦈)潜移(🏬)默(🎮)化的作用(yòng )我怀疑(🚒)另外一名(🌪)合格(💍)的幼儿教(🏃)师需(🥌)要具备(🗃)以下素质1要有执着爱的事业(yè )心幼(🏰)儿园的日常工作(📊)是琐粹和如此平(🧜)凡的(de )同时(🕯)情况又是空前复杂(📟)的有时孩(hái )子的行(😶)为会出现问题有(yǒu )时(🦓)(shí )孩子(🐫)的生活又要(🐼)教师特殊(shū )的方法的照顾在这(🤠)样的话十(🍾)分艰巨(jù )的(💟)工作(zuò )下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传(chuán )达给敏感的(🥑)孩(😢)子使他们感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师(🛅)(shī(➗) )应(✒)该对幼(yòu )儿教育工作的(🚎)特点有一个真(📍)确的认(🖍)识有充分(fèn )的准备不畏艰(💕)难一(🛺)直(🤬)保持一(🐜)颗执著(zhe )的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(🤘)应该(🏤)(gāi )拥有的个性特征一个(gè )对(🧑)他工作没有(yǒu )信心消极(🍠)懈怠的(🔤)人是无法做(👗)好工作的幼儿教(jiāo )师自身(💅)充满自信自尊的人格(📝)(gé )如何处理(🌖)问题时也(yě )态度出自信都(dōu )将(jiāng )炎(🌯)症感(gǎn )染幼儿给幼儿(👾)树立(🐖)道德(🍙)一(yī )个(🍩)良好的我(wǒ )模仿榜(bǎng )样3要有良好的自我形象(❎)(xiàng )和(hé(🏸) )个性品质幼儿(😠)可是年龄(líng )稚幼但也(🔐)就(jiù )是喜欢美(mě(🍖)i )好和(hé(🍞) )幸福的形象孩(😼)子(🆎)们(✳)会说陈老师(shī )真好看和(💲)(hé )妈(mā )妈一样(🚤)在(zài )他们(🥎)幼小的(de )心(🍝)灵中教师什(shí )么都懂其(🕛)形(🛩)象在(👆)他们眼中无比魁梧老师(🧤)是幼(🛑)儿学习(💕)的榜(🎊)样是敬(🗿)慕(mù )和(hé )祟(👰)拜的对象老师的位(wèi )置一般说来在父(⛷)母以前并且教师(shī )要出奇从(🤚)严(🏐)要求每一句话每(🥔)一个(gè )行动都会给孩子带走深(💥)刻(kè )的印(yìn )象(🐙)孩子们就是(⬆)喜欢谈吐大方(fāng )十分亲(🕘)切比较活泼(pō )穿着得(dé )体的教师因此教(🆒)师要特别注意自己(jǐ(⏱) )的(de )仪表和举止4要有爱心和童心(xīn )教师不光(✈)要爱(🚋)漂亮的孩(🧒)子也爱长相一般(🐄)甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(🍣)子(👳)不(🚰)单爱精(🥤)明(míng )的(de )孩子也爱发展(🖊)(zhǎn )速度极快甚至连迟(chí(✈) )顿的孩子不仅(✳)仅爱很听话的孩(🤲)(hái )子也爱(🚌)天真可爱的(🚄)甚至有许(🗾)多问题(🐪)行为的孩子不仅(jǐn )爱(🐛)家庭背景富裕社(shè )会地位(wèi )高的孩子(📃)(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师(shī )另一条(🤱)通(🈚)道各个(🏵)(gè(🌻) )孩子的心灵世界(jiè(🔆) )的桥(qiáo )梁(liáng )一位好(🥪)的幼(🥜)儿(✈)教师(♐)(shī )往(wǎng )往(🚠)是幼儿的(🐂)忘(🎺)年交(🕯)是幼儿(🐒)群(🐏)体(🔋)中的(❣)一(yī )分子他们一直保持(🦆)了一颗纯(⛓)真无邪的(de )童心积极参与(🗃)孩(🏭)子(💔)们的各种活(🏧)动和(⛷)他们一起游戏讲(🥚)讲故事(shì )说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿互相间(jiān )才能(🧓)(néng )产生情感上的(de )交流可能会(🥍)在(🃏)幼儿内心影起共鸣同时教师(👕)会(⛩)在生活中才发现(🔆)每(🧣)一个(🚠)孩子身上的闪(👺)光(♌)(guāng )点从而非常爱孩子由此教师的教育(yù )工作就有了良好(🚵)的基础(📵)5要有(yǒu )较强的沟通能力教师要(🗿)用(🥦)语言和非语言的意思是关注(🥤)给予和热情(qí(⬜)ng )鼓励幼儿的(de )谈话如教师关注地用目(🍥)光注视幼儿用点头抚(🎞)摩(🏑)(mó )孩(🤢)子来表示帮助和鼓励(🙉)和对孩子谈(tán )话的(😍)兴趣使幼儿(🍂)突然感到(🐇)(dào )老师(✳)很就是喜(xǐ )欢听我(🗼)说(🅰)完教师在认真(😀)地倾听孩子开口说话时一定要耐(🎵)心体贴揣磨(🦓)和理解幼(♿)儿语言中所所蕴含的(🎙)的意(🔘)义在与孩子沟通(🐠)交流的时候也可以不表达自(🏳)己的思想和(📓)情绪使(shǐ )幼儿清(👚)楚教师的想法(🐩)如(rú )在讲童话故(🥝)事的时候一个孩子还老不打搅(🚶)别(bié )人会(huì )影响以外(wài )小(🧑)朋友听故事教师的确(què )当听(tīng )我讲童话时打(dǎ )搅别(bié )人别的(👍)地方小朋友就不是(🔋)那么容易听了(⚪)故(🐥)事(🏷)你自(🛥)己也能听(🛺)见(👩)这(zhè(🍔) )让我总觉(jiào )得很惊讶6要有较强(🕛)的组织教(🐹)育活动(🚜)的能(🚁)力教师(📱)要(🥎)想给孩子(♊)(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水(🙈)幼儿教师要有丰赡(🔸)的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育(🏾)活动时都能够(👻)依据(🍱)幼(🍔)儿的思维(🐈)特(tè )点马上准备(😓)大(dà )量的教学具让他们动脑(🐆)思考(kǎo )动口充分调动众多感官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来(📆)(lái )式(shì )的提(🦁)问形式释放幼儿学知识的愿望要(yào )变让(🎋)我学为我要(yào )学(♎)真(🤮)(zhē(🚾)n )正无法形成以教师为主导幼儿为(👀)主体的正确的(de )师生关系(💀)7要有(yǒu )自(zì )学能力幼儿(🔍)教师要不时地吸(xī )取新知(📧)识学习(🏻)新技能开阔眼界增强自身的(de )素质以跟(✳)上(🤪)时代的(de )变化(🙆)2大专招生(shēng )越来越没有门槛(⌚)大专院校的老师还您好很欢喜回答(🤫)我(wǒ )您的问题(🆖)我是(😃)大专院(yuàn )校(🤜)老师我一(🚝)直如果(💚)说(🏫)我是(shì )大学老(🔤)师实际(🦇)上也确实是我怀(huái )疑大专院校(xiào )的老师全(quá(🏫)n )部这个可以被称作(🖥)大学老(lǎo )师(🥢)接下来的说说我的理由01从高校的分类(🥪)来看从高校的(🏹)分类(🍃)看大(⚽)(dà )学(xué )分(fèn )为本科和高职专科(kē )大专院(🏮)校都属(shǔ(📕) )于高等职业教育也都属于高校层次而(🦐)大专院(🦀)校的老师(shī(🎤) )那(🦏)就是大学老(💻)师(🐑)这个是如(🏠)果(🧢)说的(de )02从大专院校(xiào )老(👦)师的实际来看的确(♓)学生现(xiàn )在考(💧)个专(💬)科(🎻)院校相对于比较容(🕙)易门槛低了(🗒)很多有的甚至(zhì )连很高(gā(🔒)o )很(hěn )高但是大专(zhuān )院校招(💐)聘老师的要(✈)求(🎲)一般的确(🏛)算低大多数特(🤤)别(bié )要求全是硕士学(🔽)历也有部分招聘岗位(😙)是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专(zhuān )院(yuàn )校对老(lǎo )师的招(🔐)聘要求(💯)我还是(🚒)(shì )不低的03大专(🍜)院校的老师不能放松学习要不(🚍)断(⛪)提(📕)升教育教学水平(🌁)在大专(zhuān )院校工作(🍋)(zuò )了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话一些体会(🚻)而不我们花了很(hěn )多(duō )时间准备(⏬)(bè(🦀)i )的上课(🕶)(kè )内容(róng )但学(🔝)生由于从小就是没有(yǒu )能养(🆕)成(⛅)(chéng )养(👈)成(👷)良(liá(📚)ng )好的学习习(xí )惯(🤡)另(🐎)外基础(chǔ )差很多(✳)都(💘)不愿意(🏝)去学日久(jiǔ )天(➗)长老师们在(zà(🎪)i )教(jiāo )学上也会(👡)掉(👾)以轻心甚至没(📢)(méi )有了初为人师时对教(😭)学(⬆)工作的激情我想这(🖋)也也是你在问(📉)题(💰)里(🥪)(lǐ )提醒我们大专院校(📺)老师的注(💆)意方(⏩)面肯定不能毕竟学生学习积极(jí )性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高(gāo )自己的教(🏹)育(yù )教学水平结束语(⛵)总的(de )说来无(😲)论是从高(💒)(gāo )校的分类而(🔫)言(🦃)(yán )肯定从大(dà )专院校(🚫)老师的(🚙)实(shí )际判断(duàn )大(🏵)专(➖)院(📺)校(xiào )的(🎱)老师就(⏬)是(shì(🕖) )大学老师这(🐏)也毋庸(🎷)质(zhì )疑其(qí(🔘) )实才是(shì )大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断(🐁)提高自己不能不能因为学生(🕹)不不(bú )愿(yuàn )意(🔐)学就心情(qí(🎹)ng )放松了(❇)对自(🚘)己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分享我是(❕)高校教师查(🦈)哈教育领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域查找(zhǎo )问题的(🍬)观点和(hé )看法(🈚)要是您也(yě )不喜欢请(🌎)了解(🏳)我我(wǒ )相信总有大家感兴(🔟)趣的话题(tí )期(qī )待(dà(🔘)i )中约定(⌚)交流(liú )3高校女(nǚ )教师副(🤢)教授想转行(háng )政岗这一(🌆)步不DANGER这是(⚡)(shì )危险的(de )的想(🧔)法我一些地好像(xiàng )听说(🎀)机(🦎)关里发展(zhǎn )希(xī )望破(🎼)灭(miè(🕋) )及(jí )时又回到(🎬)二级学院(🌯)当老师(🐣)的应该还没以前见过(🏫)题主那样的势向而动(🛹)的我(🥛)有个朋(péng )友以前是一所大学(🎭)机关里的科长大概(🥡)是在(📲)教务(wù(🍡) )处畜牧兽(😚)医(📛)相关专(👽)业实(shí )践(📄)教学(😝)管理以(🍙)前学(🍇)历是硕士到(🆑)40岁(suì )时(shí(🍟) )仍然没(méi )能晋升副处级及时恍悟回到(🥎)二级(jí )学院工作并脱(♊)产学习念了博士搞(gǎo )了不少发明创(⛷)造成果获得转化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时评(🤤)(píng )上了教授现在放下(🕜)心来讲课(kè )带研究生精神状(🏹)态(⚓)很不错这些朋友(🗝)也很(☕)很(hěn )励志(zhì )愿意(🧖)(yì )题主学女老师(📫)如果(guǒ )没有在家庭花精力多确(què )实是这个可以平心静气(😆)地接受副教授的(🙈)职(⏩)称好好(💑)的地(💦)教书育(🈲)(yù )人(rén )开心地(dì )自(🐞)己的生(🛅)活