简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李丽虹叶宜红村上丽奈/
- 导演：梁成全/
- 年份：2024
- 地区：韩国
- 类型：言情/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(🏕)师应该具备哪些能力2大专招生越来(📶)越没有门槛大专院(⛱)校(🕳)的老师还(〰)3高校女教(🐪)师副教授想(xiǎ(💦)ng )转行政岗这一步不1高校教(🚇)师(⏺)(shī )应(yīng )该具备(🔉)哪些(🍷)能力(😤)一良好(hǎ(👆)o )的(🍆)思想品德(dé )的(de )文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识(shí(🕋) )和教学理论(🧚)基础1教师应专(🛋)精自己的学科具有功底(🈁)扎(🍫)实而渊(yuān )博的知识(shí )马可连柯说过学生可原谅吧老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡(🕒)蛋(🚪)里头挑骨头但(dàn )不能原(🦂)谅吧他的(🚠)不(🈂)学(😵)无术苏霍母林(lín )斯基也强调只有一教(🐡)师的知(🏉)识(🏧)面比学校教学大(📢)纲空阔(kuò )得(🍻)(dé )多(⏩)他(💌)才能下(xià )一界教学过(guò )程的精工巧(qiǎo )匠对(😽)老师(shī )来说不单要熟得(dé )不(😨)能(🎎)再熟所(🕒)教教(jiāo )材的都差不多内容(📝)形(xíng )成求(qiú )完整的知识(🦍)体系(xì )还要加强业(⛴)务继续进修(xiū(🍍) )和应用广泛的学习跟踪学(xué(😪) )科学(xué(🗣) )术动态打听一下新观点完全掌握新(🥡)信(🔋)息快速(sù )更新知(zhī )识站在学科(🕚)的前(🗃)沿由经(jīng )验型到科研型的转化2教师(shī )既(💊)(jì(💣) )要有广(🐬)博的(🏬)(de )知(🔽)识又通晓基本的社(🌤)(shè )会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊(🐒)博具(🙊)体实施学校教育重视(📭)培养学(xué )生的综(💤)合素质(💤)和创新(xīn )能力(lì )教(jiāo )师的博(💁)(bó )学多(📡)才是极为(wéi )关键的伴(🌿)随着教(🛁)材的(de )改革东北边(🔓)学科的(de )联(😞)系日益(yì(🧗) )可(📓)以提高(🤲)文理相互渗(🛬)透并(bìng )且教师应崇(🆖)尚与别的学(🥪)科的(🐦)沟通自然形(xíng )成(ché(🌅)ng )大教学观(guān )为学生创设开放的教(jiāo )学(🅿)情景注(⛎)意培养(yǎng )学生的创新意识和能(néng )力教师的(de )知识(🏿)越博(🥉)学多(👣)识(🚌)越能启(qǐ )迪学(📿)生(🏤)的创(chuàng )新(😐)思维3教师应具有教(😾)育科学理论修(xiū(🔇) )养苏霍姆林(🚧)斯基说教师看不懂心理(⌚)学这(zhè )就如(rú )同(🎊)一个心(🔻)脏专业医生不所(🏐)了(🐢)解(🍞)心脏(🌰)的构造(❄)科学的教学(xué )需要科(😂)学理论的指(zhǐ )导(💪)教师要比较好的(🤬)实施(🕐)素质(⬜)(zhì(👜) )教(🎃)育(👀)必(💊)须手(🔹)中掌(🐚)握教育(🛷)学心理学和学(xué )科教学法等基(jī )本知识教师不仅(🏍)(jǐn )仅(🤟)很(hěn )清楚教什么还得清楚怎(zě(📰)n )么样才能(néng )教和为(✋)(wéi )啥你选这样的话教用科学(xué )的理论去指(zhǐ )导自己的教(🧔)学二(èr )较(jiào )弱的(💕)教学研究能力能力是(⚪)指然后(🍴)影响活动的效率使活动的任务(🤑)未能(👑)(néng )顺利(🥡)结束的(de )一种个性心(⛅)理特征教师不(bú )仅仅要有广博的知(👓)识还(hái )要必须具备适应适(shì )应学科(🔶)特点的教研能力1良好的语言表(🌡)达能力苏霍(🔲)姆林斯基提过教师的语言(yán )修养比较大确定着学生课堂上(shàng )的脑力劳动(🐝)的频率语言表达是(🌴)一切(🔞)教育工作者(zhě )旅游必备的(🈵)比较多能力导致(💹)条(🚰)(tiáo )件的限(xiàn )制很多实事没法重临需要教师凭着语言(yán )表(🌂)达把丰(fēng )富的知(⏪)识是从口头(🎿)修(xiū )习给学生这就(😥)具体的要求教师的语言准确清晰更具学(💖)科性简(🍀)明谙于本身逻辑性(🍃)生(😐)动(🎏)(dòng )活泼具高形(xíng )象性抑扬顿(dùn )挫(cuò )具高安逸性2较高的(de )创(⬇)新能力创新(xīn )是(😘)一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴(🔏)旺(🐃)的不竭(🧐)的动力具有较高的科技素养和创新能(🔗)力是(🥋)知(⛵)识时代(🚝)对人(rén )才的(🐶)基本要(🔨)求要培(péi )养创新(xī(🐗)n )人(💺)才就(🕉)前提(😢)是要科技创(🙈)新型的教师科技创新(💲)型(🌛)的教师应该是(🈺)要(📪)(yào )拥有打扎实的基(jī )础知识广博(🚧)的视野在内善于观(🐛)察综合开拓新(xīn )领域的能(👵)力(🛳)完全掌握创新知(🐅)识的方(🎅)(fā(💯)ng )法具(🌖)有勇(🌥)于实践胆敢(😎)(gǎn )怀(🔻)疑和批判(⭐)的学科(kē )精神(🥜)擅于吸收掉比较新教育科研成果将其(qí )应用到(dào )教学中并(🚐)不同见解都能够突(🍓)然发现科学有效的(🥉)新(🌱)(xīn )教学(xué )方法简单来讲教(jiāo )师(🕣)的创新能(néng )力以及独到眼光的见解新(🕓)颖的(de )教法创新(xīn )的思(sī )维显现的个性探索它(⛸)的精(🐤)(jīng )神(📻)民主的意识等3较(🕋)强的(😜)(de )组织能力组织能力是一个教师得(😓)到(🧤)(dào )教育和教学完成的保证(〰)严重缺乏(🧘)(fá(🌵) )组(zǔ )织能力和指导能(🌧)力(🦋)的教师不管(guǎn )其(🛌)(qí )知识(🥋)多么博识(shí )都没法(😺)结(🕖)束教育和教(💏)学任务1组织教学的能力(🥃)教师能几乎全部(⏺)学生的注意身形(🚳)(xíng )灵活适(shì )当调(diào )节进程重新活(huó(🏇) )跃(yuè )课(🏺)堂气氛压制教学环境阻(🧢)止学生的思维发展学生的(⬅)创新能力以维护课堂教学秩序全(quán )面处理偶发事件等2课外活(huó )动(🥤)的组织能力课(kè )堂(tá(🧦)ng )教学(🐌)是(🧒)率先实施(shī )素(🎚)质教(jiāo )育注(🛒)意培(péi )养学生创新思维(🔐)(wéi )的主渠(🚹)道开(⏯)辟出(chū )来(🚭)第二课堂陆续开展丰富多彩的(🐐)课外活(huó )动又(👌)是积极开展(⏰)创新教育培养创(chuàng )新人才的重要途径一(yī(🤥) )个教师应有能力组织和指导兴趣(🧠)小组(📆)参观(🦒)考察和(🐎)社会实践(🖱)活动有能力(🥁)组织讲(jiǎng )座讲演展览(👕)表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写报告和论文等(🚝)活(🍺)动连成人人参入自(🐨)己抢先出手发(🦕)挥(⛺)特长凸显个性的全开放(fàng )式学习氛(😤)围4研究能力教(🌸)(jiāo )师要成为(🍤)教书(🐼)育(🏂)人的专家(jiā )拥有(🤕)讲演教(🏨)科(😇)研的(de )复合型(xíng )人(rén )才利用(yòng )从(📏)教书匠向学者型的转(zhuǎn )化(huà )研(yán )究能力是应(🌒)具备什么的素质之一(👧)1教研(💨)工(🔺)作能力把(🥎)教学与教研(yán )增强出声善于(🐍)总结经验(yàn )自己(👸)的教学经验对教(🤳)改中(👙)遇到(🎍)的问题接受理论(lùn )研(yán )究给(🈁)出(chū(⛴) )自己的见(⛰)解终致一路探(🍃)索和发现自(zì )己新的教(🍙)学规律(🈷)教学方法和(🎻)(hé(🤪) )模(mó )式2学术(shù )研究能力(lì )目(mù )前教师的教(❔)研较少的只(📻)在在教材的(📛)分析考试的(🏚)研究超出一些教学(✨)技巧(🏏)和(hé )教学经验的陈述(🌂)而(❤)对教学理论的研究(💆)相对(duì )于薄弱(🎹)之处缺乏对(duì )教学的创造(zào )性思考教(jiāo )师只有拥有学者型的教师才能适应(yīng )知识经济时代的挑战和素质(🦔)教(🤷)育的发展(zhǎn )三(🥪)较(jià(😥)o )高的职业(😻)道德修养教师是(🚾)人(rén )类灵(🥥)魂的工程师教师的职(🛏)业(🍫)道德素养改变着素质(🌳)教育的成功教师前(🏗)提(🥊)是(👊)本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的(de )教育事(🧗)业(🤳)模范的(de )不违背(🚁)(bèi )教师职业道德(dé(🌳) )标准无比热(rè(🌑) )爱学生为(⛓)人师表认(🛶)真学习马列毛邓三个代表(🍕)科(kē )学发展(zhǎn )观自学党的教育方针和政策思(sī )想上同党中央保持一致(🖌)(zhì )教师应(yīng )由得结合(📦)热爱社(😈)(shè(🌟) )会(📙)主义祖(zǔ )国民(🛳)(mín )族(🔂)团结(jié )奋发(🕕)努力振(zhèn )兴中华的教育(🍫)弘扬中(🚬)华民族传统美德和社会主义道德(🐑)情操的(❌)教育接受社(💇)会发(fā )展规(🏟)律和(🌘)观点的教(jiāo )育(🥄)进行科学人生观(🎦)世(👺)界(jiè )观(🧛)的教育(🍥)四敏(🐏)锐的时代意识要可(kě )以更新教育(🦍)观(😽)念联合国教科(kē(🔚) )文组织将学会认知(❄)学会做事(🧀)学会达成生活和(hé )学会(huì )生(shēng )存称为现代(dài )教育的(🍥)四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应(🎗)树立以人为本的教育(yù )观念尊(zūn )敬学生(🥋)的(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让(ràng )学生(shēng )的(de )首创精神发挥学生的(🕓)主(🚖)(zhǔ )体作(zuò )用(🕵)开掘学生(🕥)的人(rén )类(🚢)创造(zào )才能感教师的劳(láo )动(🌆)是一种(📘)复杂(😜)的忙碌不堪的(📐)高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性(💛)劳(⛷)动有(🕶)了对(📊)教(jiāo )师素质的要求那(🦈)你我(🛏)们对教师提(tí(🥩) )一级工资带薪休(🚩)假的怨气(🌦)变(🍏)会消失无踪了教(jiāo )师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(🐽)默(🐮)化的作(zuò )用我怀疑另外(📜)一名(míng )合格(gé )的幼(⚡)儿(🌼)教师需要具备以(⏸)下(xià )素质1要(yào )有执(🧥)着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的(🥢)同时情况又(📥)是空前复(fù )杂(zá )的有(♈)时孩子的(de )行为会出现问题有(yǒu )时孩子的(⛷)生(🛬)活又(yòu )要(🛫)教(🔫)师(🥖)特殊(shū(🥫) )的方(fāng )法的照顾在(zài )这样(🦉)的话十(🍏)分(👗)艰巨的工作下(⛩)(xià )许多教师不由(🐌)得会出现烦燥(😋)情绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感的孩子使(👧)他们(men )感(🐃)觉(jiào )道焦虑不安(ān )因此教师应(💇)该对幼儿教育工作的(de )特点有一个真确的认识有(yǒu )充分的准备不畏艰难(👑)一直(🎚)保持(🚔)一颗执著(🌂)的事业(yè )心(xīn )2要自(🥅)信(🚔)自(zì )尊自(⌛)信(xì(🍏)n )自尊是现(🍭)代人应该拥有的个性特征一个(🛏)(gè )对他工作没有(🐢)信(🔫)心消极懈(xiè )怠的(⏸)人是无(wú )法(🚡)做好工作的幼儿教(🔒)师自(zì )身充(🌨)满自信自尊的人格(🚪)如(🍑)何处理问题(😓)时也态度(🕗)出自信(xìn )都将炎(🐈)症感染幼儿给幼儿树(🕕)立道(dào )德(🕐)一个良好的我模仿(🎮)榜样3要有良好的(☕)自(💳)我形象和个性(📤)品质幼儿(⌚)可是年(💙)(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们(men )会说陈(🖼)老师真好看和妈(mā )妈一样(👤)(yàng )在(🚤)他(🎣)们(🤢)幼小(🕷)的(🛳)心(🍜)(xīn )灵中(🔓)(zhōng )教师(⭕)(shī(😪) )什么都懂其(🕑)形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(😑)幼儿学习的(🏿)榜样是(📎)敬慕和祟拜的对(🗳)象老师的位置一般说来在父(fù(📗) )母(📀)以前并(🦌)且教(🔳)师要出(chū )奇从严要求每一句话每一个(🍁)行动都会(🙂)给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子(🖲)们就是喜(😏)欢谈吐大方十分(🥧)亲(🚨)切比较活泼穿着得体(🕷)的教师因此教师要(yào )特别注(💡)意自(🐔)己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童(🐣)心教师不光要爱漂(🏧)亮的孩子也爱长(📄)相一般甚(shèn )至(zhì )于丑陋无(🎆)比(bǐ )和有缺(👵)陷的孩子不单爱(😌)精明的(⏬)孩子也爱发展速度(dù(🛎) )极快甚(📟)至连迟(📶)(chí )顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听(🗂)话的孩(📷)子也爱天真可爱的甚至有许多(🌓)问题行(💄)(háng )为的孩子(⚫)不仅爱家庭背(bèi )景(🥄)富(✔)(fù )裕社(shè )会地位高的孩子也爱平民甚至连家(🎠)境(🕺)贫寒的孩子童(🦋)心是教师(shī(㊙) )另一条通道各个(⚽)孩(🧟)子的(🗑)心(🗄)灵世界的桥(🌶)梁(🔉)一位好(🕗)的(🕟)幼(🤐)儿教师往(🍿)(wǎng )往是幼(💷)儿的忘年交是幼(yòu )儿群(💡)体中的一分子他们一(yī )直保持(chí )了一(yī )颗纯(chún )真无邪(😫)的(👶)童(tóng )心积极参(cān )与孩(💝)(hái )子(zǐ )们(🎺)的各种活动和(🔄)他们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(🎙)在(zài )这(♋)样的人(👬)人平等的(👒)关系中教师(🧦)就也能和幼(😞)儿(🍺)互相(xiàng )间才能产生情感上(🏯)的交(jiā(🎿)o )流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(🛋)会在生活中才发现每(👮)一个孩(👡)子身上的闪光(guāng )点从而(🎱)非(🥋)常爱孩(👠)子由(yóu )此(😣)教师的教育(yù(🚴) )工(gōng )作就有了良好的基础(📸)5要(👧)有(yǒu )较(🔢)强的沟(🍱)通(🎓)能(⛲)力教(👝)(jiāo )师(📨)要用语言和非语言的意(😑)思是关注给予和(hé )热情鼓(📺)励幼儿的谈(🥐)话如教师关注地用(yòng )目光注(🐁)视幼儿(ér )用点头抚(🏃)摩(🥏)孩子来表示(🍢)帮助(zhù )和鼓(⛲)励和对孩子谈话的兴趣使(🚉)幼儿突(Ⓜ)然(🔭)感到老师(⭕)很就是(👎)喜欢(huān )听我说完(🎨)教师在认真地倾(🚎)听孩(🐒)子(zǐ )开口(🎠)说话时一定要耐(⛏)心(😞)体贴揣(chuāi )磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(hán )的的(de )意义在(zài )与孩子沟通交(jiāo )流的时候也可以(👂)不表(🕝)达(dá )自己的思想(🔪)和情绪使幼儿清楚教(🆕)(jiāo )师的想法如在讲童(🚖)话(👃)故事的时候一个孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响以外小朋友(🕗)听故(😜)事(🌹)教师(shī )的(🐸)确(😘)当听我讲童话时打搅别(🚃)人别的地方(💾)小朋友(yǒu )就不(bú )是(shì )那么(me )容易听了故事你(nǐ )自己也能(😺)听见这(zhè )让我总觉(jiào )得(dé )很(🎾)惊讶6要(🕟)有(yǒu )较强的组(🧖)织教(🤕)育(🐔)活动的能力(lì )教(jiāo )师(🤙)要想给孩子一杯(🈂)水(🐟)自己(🛴)必(bì )须要有(yǒu )一(yī )桶水幼儿教师要(🧔)有丰赡的专(🍋)业(yè )知识和技能技巧在设计(🐝)教育活动时都能够依据(👠)(jù )幼儿的思(sī )维特点马(mǎ )上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调(dià(👘)o )动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩散出来(🍍)式(🛣)的提(🤖)问形式释放幼儿(🚭)学知识的愿(🚓)望要变让我学为我要学真(zhē(💉)n )正无(😁)法(🚌)形成(🕦)以教师为主导(🙀)幼儿为(wéi )主(⛅)体的正确的(🌓)师生关系7要(♋)有自学能力幼儿教师要不时(⛱)(shí )地吸取(qǔ )新知识学习新(🐄)(xīn )技能(💈)开(kāi )阔(👙)眼(🦕)界增强自(zì )身的素质(📼)以(🙅)跟上(shàng )时代的(💜)变化2大专(zhuān )招生(⚽)越来越没(👜)有门槛大专院(yuà(🚴)n )校(xiào )的老师(📣)还您好(hǎo )很欢喜回(huí )答我(wǒ )您的(🚇)问(💇)题(🐂)我是大专院校老师我一(🍿)直如果说(🚲)我是大学老(🕌)师(📃)(shī(📠) )实(🖼)际(🤪)上也(yě )确实(⏮)是我怀疑大(🎇)专院校的老师全部这个(gè )可以被称作(⛄)大(😤)学老(❇)师接(🗾)下(📕)来(🛬)的说(👃)(shuō )说我的理由01从高校(xià(🐙)o )的(🎢)分类来看从高校的(🌁)分类(lèi )看大学分(🤨)为本科和高职(zhí(📔) )专科(kē )大专院校都属于(🐼)(yú )高等职业(🏽)教育也都属于高校(xiào )层次而大(😢)专院校的老师那就是大学(xué )老(🎵)(lǎo )师(🦁)这(👡)个是如果说的02从(🕌)大专院(yuàn )校老(lǎo )师(🚫)的实际来看的确学生现(💩)在考个专(⛷)科院校(🧝)相对(🏪)于(yú )比较(jiào )容易(🦐)门槛低了(le )很多(duō )有的甚至连很高很高但是(🥤)大(dà )专院校招(📼)聘老师的要求一般的确算低大多数(🦆)特(tè )别(bié(👆) )要求全是(🏤)硕士学历也有部分招聘岗(🧓)位是博(🧖)士是可以这样(🃏)说学生(👘)直(👮)接(🍺)进入专科(kē )院校门槛(kǎn )却不(🤶)是高(gāo )但大专院(🏸)校对老师的招聘(pìn )要求(qiú )我还是不(🔒)低(👛)的03大专(zhuān )院校的(🎈)老师不(bú )能放松学(⚓)习要不断提升教育教学水平在大专院(🍈)校工作了好(😵)(hǎo )几年慢(🌉)慢(🛣)的的有了那样的(🏵)话一些体会而不我们花了(le )很多(🍬)时(🎌)间准备(👛)的上(shàng )课内容(〰)但(😁)学生(🧝)由于从小(⬅)就是没(méi )有能(néng )养成养(❤)成良好的学习习惯另(💨)外基础差很多都不愿意(👺)去(💺)学日久(🏦)天长老师们在教学(👔)上也(yě )会掉以(🕔)(yǐ )轻心(💂)甚至(zhì )没有了初(📲)为人师(🏇)时(🕍)对教学工作的激情我想(🚦)这(🕤)也也是你在问题里(lǐ )提醒(xǐ(♏)ng )我们大(♉)专院校老师的注意方面肯(kěn )定(dìng )不(🦏)能毕(bì )竟(jìng )学生学习积极(🕹)性不够就放松了我们的要求(qiú )才是老师应该(🐛)(gāi )要(🚬)不断提高(gāo )自己的教(jiāo )育(yù )教学水平结束语总的说来无(wú )论(lùn )是(shì(📀) )从高校的(de )分类(🌫)而言(yán )肯定从大专(🌾)院校(🍸)老师(🕌)的实际判(🏢)断大(🎩)专院(🅰)校的老(⛳)师就是大学老师这也毋庸(🍵)质(🚕)疑(😦)其实(⛵)才是(shì )大(dà )专院(yuàn )校的老师(shī )也(📯)要不(🐊)断加强学习不断提高自(🏍)己不能不能因为学生不不(🔽)愿意(🚣)学就心情放松了对自己的要(🌰)求朋友(🔆)们怎么知道欢(💧)(huān )迎(🉑)评论(lù(🧖)n )分享我是(📏)高校(xiào )教(🐈)(jiāo )师查哈教(jiāo )育领域话题也时(🕜)常爱(🚐)分享对教育领域查找(🆕)问题的观点和看法(🤧)要是您(nín )也不喜欢请了(🐅)解我我(🕳)相信总(🚌)有大家感兴趣的话题期待中约定(👺)交(jiā(🛹)o )流3高校女(💥)教师副教授想转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危险(🐟)的的想法我一(yī(🍌) )些地好像听说机(jī )关(guān )里发展(🕎)希望破灭及时又(🏩)回到二级学院当(⚓)老师的应该还没(méi )以前见(🏮)过题主那样的(🍢)势向而动(dò(👍)ng )的(🔉)我(wǒ )有(🧗)个朋友以(🖱)前(qián )是一所大学机关(🤙)里(😟)的科长大概是(🧜)在教务(wù(🔀) )处畜(😚)牧兽医相关专(➰)业实践教学管理以前学(📩)历是硕士到40岁(🏐)时(🕝)仍然没能晋(jìn )升副处级及(🚡)(jí )时恍悟(😿)回到二级学(🥘)院工(gōng )作并脱产学习(🌭)念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应(yīng )用并获得(dé )两项省(shěng )部(🛥)(bù )级科技(㊗)奖在50岁时(shí )评上了教(🕘)授现在放(fàng )下(🏮)心来讲课带(dài )研究生精神状态很不错这(🆙)些(xiē )朋友也很很励志愿意题(🐼)主(🍤)学女老师如果没(méi )有在(🚭)家庭花精力多(💬)确实是这个(💝)可以平心静(jìng )气地接(🛍)受副教(🔎)授的(de )职(⏸)称(chē(🔜)ng )好好的地(🏹)(dì(🕝) )教(jiāo )书育(🎼)人开心(🎨)地(dì )自己(jǐ )的生活(huó )