简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Dyanne/Thorne/Max/Thayer/Jerry/Delony/
- 导演：帕斯夸莱·费斯塔·康帕尼莱/
- 年份：2015
- 地区：香港
- 类型：言情/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教(😹)师(shī )应该具备哪些能力2大专招生越(yuè )来越没(🙋)有门(🤛)槛(🗜)大专院校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想(🎯)转行政(🔞)岗这一步不1高校教师(💊)应该(👁)具(jù )备哪些能力一良好(hǎo )的思想(⛹)品德的文化(🍯)素(sù )质包括精深的(de )学(⬇)科专业知识广博的(🐄)文(wé(🥥)n )化(huà )知(🕢)识和教学理论基础1教师应专精自(🙄)己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识马可(🈶)连(🌸)柯(kē )说(🛋)过(guò )学(🌁)生可(🌧)原谅吧老师的(🏘)语(yǔ )气严厉(💭)刻板甚至(⏱)还鸡蛋里头挑骨(🖇)(gǔ )头(🥫)但不(🔸)能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯(💀)基也强调只有一教师的知识面比学校教学(🛁)大纲空阔得多他(👆)才能下一界教学过程的精工巧匠对老(❕)师来说不单要熟得不能再(🍀)熟所教(😙)教(🌜)材的都差不多内(📶)容形成(🏀)求(qiú )完整的知(😻)识体系还(🏋)要加强业务继续进修和应用广泛(♒)的学习跟踪学科学术动态打(🛰)听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在(🤶)学科的前沿由经(🤚)验型到科研型的(de )转化(🐹)2教师既(🦒)要有广(guǎng )博(⛔)的(de )知识又通晓基本(🤫)的社会学科(🐑)恐怕学科等方面的(💃)知识做到学(🧛)识渊博具体实施学校教育重视培(péi )养学生的综合素质和创新能(né(😍)ng )力教师的(de )博学多(🛫)才(🛅)(cá(🤜)i )是极为关键的伴(🍜)(bàn )随着教(🐛)材(cái )的改革东北边(🌎)学科(kē )的联系日益可(kě )以提高文理相(💵)互渗透并且(⛽)教师应崇(🍓)尚与别(🌪)的(🤗)学(😀)(xué )科的沟通自然形(📦)成(🚤)大教学观(🔰)为学(🤨)生创设开放的教学情景注意培养(📲)学生的创新意(yì )识(📂)和能力教师的(de )知识(🛤)越博学(xué(📡) )多识越能启迪学生的创新(xīn )思维(wéi )3教师应具有教育科学(📣)理论修养苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基说(🎃)(shuō )教师看不(➰)懂心(xīn )理学这就如(🏉)同一个心脏专业医生不所了解(jiě )心脏的(🌏)构造科学(🤨)的教学需(xū )要科学(🌼)理论的指导教师(🎚)要(🥗)比较好(🔪)的实施素质教育必(👻)须手中掌握(🗨)教育(yù )学(xué(🗑) )心(🚤)理学和(hé )学科教学法等基本知(⛑)识教师(🛍)不(✳)仅仅很清楚教(🍚)什(🔡)么(me )还得(🌖)清楚怎(zěn )么样才能(🚷)教(jiāo )和为啥你选这样的话教(📗)用科学(😘)的理论去指导自己(jǐ )的教学二(🥜)较弱的教学研究能(🔢)力能力是指(zhǐ )然后(hòu )影(yǐng )响(xiǎng )活动的效率使活动(💮)的(⏱)任务未能顺利结束的一(🌚)种个性心理特征(📏)教师不仅(🕦)仅要(yào )有广博的(🛌)知识还(🥊)要必须(😣)具备适(👌)应(yīng )适应学科特点的教(📦)研(🧡)能力1良(😰)好(😲)的(🈯)语言表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基(🌙)提(🦊)过教师的语言(yán )修养比较大确定着学(👉)生(🔹)课堂上的(🏬)脑力劳动(🌚)的频(🌶)率语(💧)言(📇)表达是一切(🦁)教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导(🧑)致条件的限制很多实事(🛰)没(méi )法重临需要教师凭着语言表达把(🎮)丰富的知(📙)识(shí )是从(👉)口头修(xiū )习(💶)给学生这就具(➖)体(tǐ )的(de )要求教师(🛏)的(de )语言准(🤖)确清(qīng )晰(🤣)(xī )更具(jù )学科(♎)性(🤲)简明(🆓)谙于本(😃)身逻(🗃)辑(🦎)性(🎬)生动活泼具高形象(🌘)(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较高(🤙)的创新能力创新是一个民(🕣)族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(🚛)高的科技(🏩)素养和(🔰)创(chuàng )新能力是知识时代(dà(🎊)i )对人才的基(🚒)本要求要(👞)培养创新人才就前(✒)提(tí )是(♑)要科(🐲)技(📢)创(💣)新(xīn )型的教(🤮)师科技创新型(🚾)的(de )教师应(💵)该是要拥(🥉)(yōng )有打扎实的基础知(🌅)识广博(bó )的视野(yě(🈹) )在内善于观察综合开(🎁)拓新(xīn )领域(yù )的能力(🍫)完(wán )全(quán )掌握创(⛔)(chuàng )新(🏜)知识的方法具(😳)有(🐉)勇(yǒng )于实(😉)践胆敢怀疑和批判(pàn )的(de )学(xué )科(kē )精神擅于吸收掉比较(💶)(jiào )新(🤤)教育(yù )科研成果将其应用到教(🐁)学中并不(💜)同(😆)(tóng )见解都能够突然发现科(kē )学有效的新教(🤵)学方法(🍂)简单来讲教师(📌)的创新能力以及(🕗)独到眼光的见(🎽)(jiàn )解新颖的教法创新(xīn )的思(sī )维显(xiǎn )现的(de )个(gè(🦋) )性探索它的精神民主的(🚣)意识(🏛)等3较强的(💉)组织能力(lì )组织能力是一(📐)个教师得到教育和教(jiāo )学(🏑)完成的保证(🌒)严重缺乏组织能力和指(🚵)导能力(🍇)的教师不(bú(📕) )管其(qí )知识多么(me )博识(📗)都没法结束教(💥)育(📓)(yù )和教学(xué )任务1组(💏)织教(jiāo )学(xué )的能力教师(shī )能(néng )几乎全部(bù )学(xué )生(👋)(shēng )的注意身(shēn )形灵活(huó(🚻) )适当调节进程重(🎡)新活跃课堂气氛压(⛵)(yā )制教(🍕)学环境阻(🍡)止学生的思维发展(zhǎn )学生(shēng )的创新能力以维(🤾)护课堂教学秩序全(quá(⏬)n )面处理偶(♎)发事(🔯)件等2课外活动(🎑)的组织能力(🎦)课堂教(jiāo )学是率先实施素质教育注(zhù )意(🐃)培养学生创新思(🍍)维(wéi )的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开展丰富(🗡)多彩(cǎi )的(😦)(de )课(🤾)外活动又(🤺)是积极开展创新教育培养创新人才的重(💕)要(🌪)途径(🏬)一个教师应有(🆘)能力组织和指导(dǎ(⌛)o )兴趣(✊)小组参(🚲)观考(kǎo )察和社会(🏛)实践活(⏬)动(dò(🚣)ng )有(yǒu )能力组织讲座讲演展(🥛)览(lǎ(🌂)n )表演(yǎn )制做去考察竞赛(🐵)撰写报告(♟)和论文等活动连成人人参入自(zì )己(🕴)抢先出(🏙)手(shǒu )发挥特(👇)(tè )长凸显个性的全开(🌂)放式学习(🏖)氛围4研究(🚊)能力教师要成为(wéi )教书育人(📁)的专家拥有讲演教(jiāo )科(kē )研的复合型人才利(lì )用从教书匠向(🚠)(xiàng )学(🙀)者型的转(🍴)化(🏚)研究能力是应具备什么的素质之一1教(🧓)研工作(🏻)(zuò )能力把(🦑)教学(xué )与教研增(😜)强出(chū )声善于(👼)总结经验自己的教学(👤)经验对教改(📞)中遇到的问题接受(♓)(shòu )理(🥎)论研究(🛰)给(🗽)出自己的(de )见(🍴)解终致一路探索和发现自己新的(de )教学规律(🐔)教学方法和模式2学术研(⚾)究(jiū(🛥) )能力(📍)目(💐)前教师(shī )的教研较(jiào )少的只在在教材(cái )的分(👙)析考(🎽)试的研究超(chā(📉)o )出一(㊙)些教(➕)学技巧(🔤)和教学(🔱)经验的陈述而(🥪)(ér )对教学理论(🏍)的(🍲)研究相对(duì(🌽) )于薄弱(ruò )之处缺乏对教学的(de )创造性思(💑)考教师只有拥(🥝)有学者型(🤾)的教师才(😧)能适应知识经济时(🛅)代的挑(tiā(🍕)o )战和(📊)素质(zhì )教育(🎷)(yù )的(🎑)(de )发展三(👆)较(🍆)高的(de )职业(😥)道德修(xiū(🍇) )养教师是人类(🌿)灵(🍙)魂的工程师教师的(👍)(de )职业道德(dé(🕋) )素(sù )养改变着素(sù )质教(🍣)育的成功教师(🕟)前(🔨)(qián )提是(🐒)(shì )本(běn )身纯洁(🚆)高尚的道德修(xiū )养忠(🏨)(zhōng )诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业(🌥)道德标准无(🅿)比热爱学(🛂)生为(🐷)人师(🕣)表认真学习马列毛邓三个代(⏰)表科学发展观(guān )自学党的教育方(fā(⛅)ng )针和政策(cè )思想(✝)上同党中央保(🌉)(bǎo )持一致教(🐗)(jiāo )师(🐙)应由得结合(hé )热爱社会(🚯)(huì )主(🏐)义祖国民族团结奋发努力振兴(🚍)中华的教育弘扬(🎂)中华民族传统(👀)美德(🐩)(dé(🦌) )和(hé )社(shè )会主义道德情操的(🦌)教育接受(⛽)(shòu )社会(📪)发(🖍)展规律和观(guān )点的教育(yù )进(jìn )行科学(xué )人生观(guān )世界观的教育四敏锐(ruì )的时(shí )代(dài )意识要可以更新教育观念联合国教科文(wén )组织(😈)将(jiāng )学会认知学会(🙈)做事(🔧)学会达成生活和(🍁)学会(🔊)(huì )生存称(🗞)(chēng )为现代教育的四根支柱(📹)利用教育的现代化关键(📷)是教(📼)育观(🔝)念(🈚)的(🕣)现代化应树立以人为(wé(🍄)i )本的教(🔷)育观(guān )念尊敬学生的(😮)人格(🖱)兴趣爱好十分尊(zūn )重(🏦)学生的自由发(🧖)展谦(qiān )让学生(shē(📲)ng )的首创(chuàng )精神(🎻)发挥学(xué )生的(de )主体(🎭)(tǐ )作用开掘学(🍃)生的(🕴)人类创造才(cái )能感教(👠)师的劳动是一种复(🐶)杂(✝)的(🐆)忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的(🔽)(de )劳动不是什么简单的机械的简(jiǎ(🍟)n )单重复性劳动(🚲)有(📩)了对(duì )教师(♒)素质的要求那你(🐖)(nǐ )我们对教(jiāo )师(🧤)提一级(⛹)工资带薪(〽)休假的怨气变会消失无踪了(🚣)教师的言行举止是幼儿我模仿(😼)(fǎng )的(😱)榜样对幼(🧞)儿起着潜移默化的作(🎤)用我怀疑另(lìng )外一名合(🕢)格(📴)的(🎻)幼儿教师(shī )需要具备以下(xià )素质(zhì(🎺) )1要有执着爱(à(👻)i )的事业心(🈲)幼儿(ér )园(yuán )的日常工作是琐(📭)粹和(🌀)如(rú )此(🌹)平凡(fán )的同时情况(🏸)又是空(kōng )前复(fù )杂的有(🦓)时孩子的行(🐂)(há(⛰)ng )为(🐗)会出(🐘)现(xiàn )问题有时孩子的生活又要教(➰)师特殊的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰巨(jù )的工(😚)作下许多教(👭)师不由(👞)得(dé )会(🥋)(huì )出现(🚆)(xià(🍌)n )烦燥情绪(xù )而这个情(😁)绪会传达给敏感(🚚)的(de )孩子使(🌿)他(😧)们感觉道焦虑不(🥌)安因此教师应该对幼儿教育(💱)工作的特点有一个真(zhē(🤼)n )确的认识(shí )有(🌄)充(🔫)分的准备(bèi )不(✔)畏艰(jiān )难一(yī )直保持一颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊(🕠)自信自尊(🌵)是现代人(🗽)(rén )应该拥有的(de )个(🆗)性特征一个对他工作没有信心消极(🦋)懈怠(dài )的人(🤱)是无法做(⏩)(zuò )好工作的幼儿教师自身(⚾)充满自信自(zì )尊的人格如何(🚔)处理问题(🐺)时也态度出自信都将炎(⏫)(yán )症感(🥞)(gǎn )染幼儿给幼儿树(👩)立道(🌱)德一个(😦)(gè )良好(🚢)的我模(mó )仿榜样3要有良好的(de )自我(👻)形象和(⛓)个性品质幼儿可(kě(🦄) )是年龄(líng )稚幼但也就(🛂)是(🚬)喜欢美好和幸福(❕)的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样(🐹)在(🦉)他们(men )幼(🙄)(yòu )小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其形(🕷)象在他们眼中无比魁梧老师是(💄)幼儿学习的榜样是(📦)敬(jìng )慕和祟拜的(🎿)对象老师的位(🕯)置一般说来(🦂)在(🥅)父母(🕶)(mǔ )以前并且(🦏)教(🌑)师要出奇从严要求每一句话每一个(🧣)行动都(dōu )会给(🍷)孩子(🍿)带走深刻的印象孩子们(men )就(🗄)是喜欢谈吐大方(🚼)十分亲(🔺)切(qiē )比较活泼穿着得体的教师(🍸)因此教师(🕒)要特别注意自己(🌨)的(👛)仪表和举止4要(🛤)(yà(🏾)o )有爱(🎸)心(xīn )和童(tóng )心教师不光要爱漂(piā(🍏)o )亮的(⛽)孩子也爱(ài )长相一(yī(🚋) )般甚(shèn )至(📫)于(🙆)丑陋无比和有缺陷的孩子不单(💶)爱(🛺)精(💔)明的孩子(🥙)(zǐ )也爱发展速度极快(🥨)甚至连迟顿的孩(🚣)子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(💱)甚至有许多(🥗)(duō )问题行为(😣)的(🚗)孩子(🔈)不仅爱家庭背景富裕社(🥨)(shè )会地位(wèi )高的孩子(👦)(zǐ )也爱平民甚至(♍)连(📻)家境(jìng )贫寒的孩(hái )子童心是教师另(🧢)一条通道各个(gè(👨) )孩子的心(🥛)灵世界的(🛷)桥梁一位(🏆)好的幼儿教师往往是(🤳)幼儿的忘年(🦔)交是幼儿群(qún )体(tǐ )中(zhōng )的一分子(zǐ(🖖) )他们一直(zhí )保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与孩(😽)子(❤)们(🐚)的各种活动(dòng )和他们一起游戏(😩)讲讲故事(🤷)说悄悄(🌦)话在这样的(de )人(😹)人平(píng )等的关系中教(🤖)师就也(yě )能和幼儿互相(xià(🤴)ng )间才能产生情感(gǎn )上的(🙋)交流可能会(⛅)(huì(📎) )在幼儿(ér )内心影(yǐ(👯)ng )起共鸣同时教师会在生活中(🎌)才发现每一个孩子身上的闪(🔩)光点(🕜)从而非常爱孩(🏕)子由此教师的教(🥛)育工作就(🖐)有了良好的基础5要(🤫)有较强的沟(🔼)(gōu )通能(🏜)力教师要用语言(🕴)和非语言(🙆)的(🍝)意思是关注给予和(hé )热情鼓励幼儿的(😢)谈话如教师关注(🌶)地用目光注视(shì )幼儿用点(⬇)头抚(🤓)摩孩子来表示帮(🍪)助(💠)和鼓(gǔ )励和对孩子谈话(huà )的兴(🕕)趣(🎖)使幼(🤷)(yòu )儿突然感到老(lǎo )师很就是喜欢(🥓)听我说(🚜)完教师在认真地倾(qīng )听(tīng )孩子(🍭)开口说(📜)(shuō )话时一(📷)定要(🔴)耐(💰)心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩(💔)子(🚘)沟通交流的(🦌)时候(hòu )也可以不(😽)表(biǎ(🎰)o )达(🚴)自己的思想和情绪使幼(📯)儿(🚗)清楚教(🔦)师(shī )的(📮)想法如(🕛)在讲(🌜)(jiǎ(⛩)ng )童话故事的时候一个孩子(🌁)(zǐ )还老不打搅别人会影响(xiǎng )以外小朋(pé(🤔)ng )友听故事教(🤦)师(shī(♟) )的确(😫)当听我(wǒ )讲童(tóng )话时打搅别人别(🛂)的(🕵)地(🧔)方小朋友就不是(😀)那么容易听了(⛑)故事你自己也能听见这让我总觉得很(🦐)惊讶6要(🏢)有较强的(🧑)组织(zhī )教育(yù )活动的能力(🚩)教(🙉)师要想给孩(hái )子一杯水自己(⤵)必须(xū )要有一桶水幼(💌)儿教(💒)师要有(yǒ(❣)u )丰赡的专业知(⚓)识和(㊗)技(🍡)能技(📭)巧在设(🎗)计教育(📆)(yù )活动时都能(🎲)够依(🛁)据幼儿的思维特(🎒)点马上(🎏)准(zhǔn )备大量的教(🎶)学具让(ràng )他们(🔥)动脑思考(🚊)动(dòng )口充(chōng )分调(diào )动众多(⭕)感官(👑)以(🍻)得到启(❔)(qǐ )发诱导(dǎo )的(🌃)和扩散出来式的(de )提问形式释(shì(📛) )放(fàng )幼儿学(xué )知识的愿望要变让(ràng )我学为(wéi )我要学真(zhēn )正无法形成(🤞)以教师为主导(🎼)幼儿(ér )为主体的(de )正确的师(shī )生关系7要有(yǒu )自(zì )学(xué )能力幼儿(🍿)教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强(🕓)自身的素(sù(🛄) )质(🤳)以跟上时(🔕)代的变(🥡)化2大专招生越来(🕣)越(🕗)没有门槛(🎂)大专院校(xiào )的老(lǎo )师还您好很欢喜回答我您的(de )问题我是(⛸)大专院校老师我一直(zhí )如(rú )果(guǒ )说我是大(dà )学老师实际上也确实是(🥜)我怀疑(🐀)(yí )大专院校的老(😢)师全部(🍾)这个(🕟)可以被称作大学(🧓)(xué )老师接下来的说(😵)说我(🏤)的(de )理(🌚)由01从高校的分类(🕟)来看从(có(💭)ng )高校的分类看大学分(🔨)为(🐺)本科和高职(🎟)专科大(💙)专院校(👗)都属(➗)于高等职业教育也都(👄)(dōu )属于高校层次(cì )而大专院(⚾)校的老师(🛒)那就是大(dà(💶) )学老(🍌)师这个是如果说的(⏱)02从大专院校老师的实(🏒)际(🦔)来看的确(💶)学生(😍)(shēng )现在考(🚙)个(gè(🌙) )专科院校相对于(💥)比较容易门槛低了很多有的甚至连(👷)很高很高但是大(🍦)专院(🌟)校招聘老师的要求一般的确(🏛)算(suàn )低大多数特别要求全是(shì )硕(📢)士(🗡)学历也有(🌓)部分招聘(pìn )岗(gǎng )位是博士是可以这样说学(xué )生直接进入专(🙍)科院校门槛却不是(shì )高但大专院校对(duì )老师的(💓)招聘要(😫)求我还是不低的(🦒)03大(🏍)专院校(🤖)的老师不能(néng )放松学习要不(bú )断提升教(🖐)育(yù(🍿) )教学水(🏔)平在大专院校工(🍴)作了好几年(🌰)慢(🦉)慢的的(🚓)有了(le )那样的话一些体会而不(bú )我们花了很多时(🍫)间准(🌌)备的上课内(🧒)(nèi )容但学生(⛳)由于从(👋)小就(🏎)是没有能(🍦)养成养成良好的学(💥)习(🚦)习(xí )惯另外基础差很多(duō )都(🤾)不愿意去(🕥)学日久(jiǔ(💸) )天长老(🐠)师(shī )们在(😋)教学(🛫)上也(💗)会(🤷)掉以轻心甚(🅾)至没有了(le )初为人师(🔣)时对教(😺)学工作(🥦)的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注(🔛)意方面肯(📖)定不能毕竟学生学习(🎇)积极性不(🔖)够就(🔒)放(📝)松了(👄)我们(men )的(de )要求才(💢)是(shì )老师应该要(🐞)(yà(🗑)o )不(bú )断提高自己的(de )教(jiā(🙍)o )育教学(xué )水平结(🐷)束语总的(🏛)(de )说来无论(lùn )是从高(gāo )校的分(🔪)类而言肯定从(cóng )大专院校老师(🦅)的实(shí )际判断大专院校的老(lǎo )师(shī )就是大(dà(🏚) )学老师这(👗)也毋庸(⬅)质疑其(💘)实才是大(dà )专院校的老师也要(yào )不断(🗨)加强学习不断提高自己不能(🖱)(né(⏹)ng )不能因为学生不不愿(yuàn )意学(xué )就(jiù )心情放松了对自(zì )己的要(👐)求(qiú )朋友们(😂)怎么(🦁)知道欢(huān )迎(⛎)评论分享(💲)我是(shì )高(💛)校教师查哈教育领域(yù(🦔) )话题(⚫)也时常爱(à(🌀)i )分享对教育领域查(🥀)找问题的(🐩)观点和看法(fǎ )要(♎)是您也(yě )不喜欢请(qǐ(💭)ng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步(🛀)不DANGER这是(shì )危(🚛)险的(🏒)的想法(🕢)我一些地好像听说机关里(👎)发展希望破灭及时又回到(dào )二级学院当老师(📣)的(🏂)应(yīng )该还没以(📱)前见(🧝)过题(tí )主那样(yàng )的(de )势(💛)向而(🥎)动(🦉)的我有个朋(🧜)友以(🈯)前是(shì )一所(suǒ )大学机关(guān )里的科(🤓)长大(dà )概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是(👵)硕士(📟)到(dào )40岁时仍然没能晋升副(fù(➰) )处级及时(shí(🔳) )恍(huǎng )悟回(🕣)到二级学(🌫)院工作并(bì(👌)ng )脱产学习念了博士搞(🌜)了(le )不少发(fā )明创造成果获得转化应用(yòng )并(📅)获得两项省部级(jí )科技奖(👜)在(📅)50岁时评上了(🚢)教授现在放下(🌬)心(🧐)来讲课带(dài )研究生精神状(zhuàng )态很不错这些朋友(➿)也(yě )很很(hěn )励志(🗿)愿意题(♊)主学女老师如果没有(✖)(yǒu )在(🦅)家庭花精力多(duō(🍋) )确(😔)实是这(🌨)个(🌏)可以(🔢)平(🍔)(pí(🎢)ng )心静气地(🅾)(dì(🛄) )接受副(fù )教授的职称(🚉)好好的(de )地教(😌)书育人开心(xīn )地自己(🔴)的(🏑)生活