简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：白健恩/何浩文/袁嘉敏/何珮瑜/樊玲/梁敏仪/唐紫睿/卢宛茵/江美仪//
- 导演：ShinHyeSung/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：动作/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(🕘)教师(shī )应该具备(🎿)哪些能(✂)(néng )力2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还3高(💹)校(⏳)女教师(🧢)副教(😶)授想转行政岗这一(👲)步(🤴)不1高校(xià(🎥)o )教师应该具(jù )备哪些能力一(🌧)良好的(🍊)思想品德的文化素质(zhì )包(bāo )括精(🏏)深的学科专业知识广博的文(🗳)化知识(😑)和(📲)(hé )教学理论基础1教师(🈹)应专(zhuān )精自己的学科具(jù(😪) )有功底扎实而(🔻)渊博的知识(shí )马可连柯说过学生可原(yuán )谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚(💄)至(🎚)还鸡(jī )蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧(🎺)他的不学(xué )无术(🚹)(shù )苏霍母林斯基(👪)也强调只有一(🙆)教师的知识面比学校教学大(🕙)纲空阔得多他才能下一界教学过程(chéng )的精工巧(qiǎ(🐑)o )匠对老师来(🐚)说(🧔)不单要熟得不能再熟所(suǒ )教(jiāo )教(😠)(jiāo )材的都差(😌)不多内容形(👨)成求完整的知(🗾)识体系还要加强业务继续(xù )进修和应用广泛的(😦)学习跟踪学科学术动(dòng )态打听(📲)一下新观(💏)点完全掌握新信息(xī )快速(📌)更新知(zhī )识站在学科的前沿由(yóu )经验(yàn )型到科(🏯)研型的转化(🌊)2教(jiāo )师既要有(🥄)广(🗺)博的知识又通晓(🛷)基(🌗)本的(🏷)社会学科恐(kǒng )怕(🃏)学科等方面的知识做到(dào )学识渊(yuān )博(🥪)具体实施学校教育重视培养学(📰)生的综合素质和创新能力教师的博(🛎)学多才是极为关键的(de )伴随(suí(🌃) )着教材(🏕)的改革东北边学科的联系日益可(kě )以提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇尚与(🌂)别的学(➰)科的沟通自(zì )然(🗣)(rá(🈵)n )形成大教(🚑)学观为学生创设开(kāi )放的教(jiāo )学情景注(zhù )意培养学生的创新意识和能力教(🌓)师的知识越博(🍱)学多识越能(🌵)启迪学生的创新思维3教师(🍪)应具(jù(❌) )有教育科学理论修养苏霍姆林(lí(🤰)n )斯基说教(💙)师看不懂心理学(🐂)这就如(rú )同一个心脏专(zhuān )业医生(🐫)(shēng )不(🌅)(bú )所了解心脏(zāng )的构造(🐞)科学(xué )的教学(xué )需(xū )要科学理论(lùn )的指导教师要比较好(hǎo )的实(🧠)施素(🤣)质教育(yù )必(👙)须手中(zhōng )掌握教育(🏐)学心理学和(💻)学科教学法(🚈)等(➖)基(jī )本知识教(👳)师不仅仅很清楚教什么还得清(😂)楚怎么样才能教和为啥你选这样(yàng )的话(huà )教用科(🚂)学的(de )理论(🔲)去指导自己的教学二较弱的教(🔠)学研究(🍚)能力能(🚁)力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能顺(shù(🙄)n )利(🌎)结束的一种(zhǒng )个(🐼)性(xìng )心理(🎯)特征教师不仅仅要有(🥑)广博的知(zhī )识还要必(⚡)须具备适应适(😞)应学(💈)科(📍)特(🍖)点(🔄)的(de )教(🎪)研能力1良好的语(yǔ )言(🖋)表达能力苏霍姆林斯基提(📼)过(guò )教师的语言修养比较大(🆖)确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的(🚍)频率语言表达是(shì )一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多(duō )实(✔)事(🦗)没法重(🏑)临需要(yào )教师凭(🏈)着语言表达把丰(🥜)富的知识(🗜)是从口头修(xiū )习(xí )给学生这(zhè )就(jiù )具(jù(📃) )体(⛔)的要求(🚇)教师的语(yǔ )言准确清晰更具学科性简明谙于(👼)本(❗)(běn )身(shēn )逻辑性生(🎇)动活泼具高形象(🎽)性(xì(💗)ng )抑扬(🏟)顿挫具高安(📘)逸性2较高的创新能力创新是(😟)一个民(😫)族的灵魂是一个国家(🗣)繁荣兴旺(㊙)的不(💆)竭的动力具有(😓)较高的科技素养和创新能(🗻)力是(shì )知识时(🔖)代对人才(🙅)的基(jī(⛰) )本要(🥛)求要(yào )培(👒)养创新人才就(🥐)前提是要科(🛡)技创新(xīn )型的(👍)教师科技创新型(⏺)的(🤞)教(👕)师应该是要(yà(⏺)o )拥有打扎实的基础知(⌛)识广(😠)博(bó )的视野在(zài )内善于观察(⏪)综合开拓新领域的能力完全(🌺)掌握创(📳)新知识的方法具有勇于实践胆敢(gǎ(🕌)n )怀疑和(hé )批判(👸)的学(⛺)科精(jīng )神擅于(yú )吸收掉(🙋)比较(🙆)新教育科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同(tóng )见解都能够突然(rán )发现科学有效的新(xīn )教(jiāo )学方(💦)法(⏯)简单来讲(🦎)教师的创新(xīn )能力以(🏥)及独(dú )到(📃)眼(🌿)光的见解(🚟)新(xīn )颖的教(📆)法创新的思维显现的个性探(😮)索它的精神(shén )民主的意识等(děng )3较强的组织能力组织能力是一个教师(🔜)得到(🕊)教(🍚)育和教学完成的保证严重(⛪)缺乏组织能力和指导能力(⚓)的教师不(📬)管(guǎn )其知识多么博识都(dōu )没法结束教育和教(jiā(💰)o )学(xué )任务1组织教(jiā(🛫)o )学的能(néng )力(lì )教(jiāo )师能几乎全(🐕)部学生(🛃)的注(🍕)意身(💵)形灵(🏮)活适当调节进程重(😶)新(🎈)活跃(yuè )课堂(táng )气氛压(yā )制教学环境阻(🕊)止(🚨)学生(shēng )的(✂)思维发(🎏)展学(🌱)生的(🤚)创新能力以维护课堂教学秩序(🕓)全(🕷)(quán )面(miàn )处(chù(😻) )理偶发事(🕝)件(🌭)等2课外活动的(de )组织能力(🚔)课堂(táng )教(⛄)学是率先实施(🔡)素质教育注意(yì )培(⬆)养学生创新思(sī )维的(✏)主渠道(🃏)开(kāi )辟(pì )出来(lái )第二(🔬)课(kè )堂(📙)陆续开(kā(🏔)i )展丰富多(💙)彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创(chuàng )新教育培养(🧙)创新人才的(de )重要途径一个教师应有(🖲)(yǒu )能力组织(🐹)和指导(dǎo )兴趣小(xiǎ(🔻)o )组参观(🥐)考察(chá )和社会实践活动(🍂)有(🕸)能力组织讲座讲演(🖤)展览表(🤔)(biǎo )演制(🎋)做去考察竞赛撰写报告和(🐎)论文等(㊙)活动连(liá(🌝)n )成人人参(🐟)入(🔱)自(🏒)(zì )己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个(🙎)(gè )性(xìng )的全(🐺)开放(🔍)式学(🍦)习氛围4研究(💌)能力教师要(yà(🥪)o )成为教(⬛)书育人的专家(🥊)(jiā )拥有讲演教科(kē )研的复(🧥)合(hé )型(🗃)人才利用(🍖)从(💟)教书匠(🥅)向(🏨)学者型的转化(huà )研究能力是应具(♈)备什么的素质之一1教研(🛸)工(🀄)作(📤)能力把教学与教研增强(qiáng )出声善于(yú )总结(🍎)经验自己的(🔎)教学经验对教改中遇到的问(🥋)题接受理论研(🚪)究(😀)给(🎳)出自己的见解终致一路探索(💲)和发现自己新的教(⭐)学(🔧)规律(🧝)教(jiāo )学方法(🏽)和模(🚝)式(🈯)2学术研究能力(🈴)目前教(jiāo )师(🙂)的(🔰)教研较少的只在在教材的分析(xī(🤤) )考试的研究超(👛)出一些教学技巧和(hé )教(👯)学经验的陈述而对教学理论的(✅)研究(⏳)相对于薄弱之处(🎦)(chù )缺乏对教学(xué )的创造性思考教师只有拥有学者型的(de )教师(shī )才能适(🥌)(shì(❓) )应知识(shí )经济(jì(🖼) )时代的(de )挑战(zhàn )和素质教育的发展(💽)三较(jiào )高(🛶)的(🙇)职业道德修养教(♉)师(📥)是(🍫)人类(💽)灵魂的(⛺)工(🌇)(gōng )程师教(🕙)师的职(🐤)业道德素养改变着素(sù )质教育(🚴)的成(😕)功教师前提是本身纯洁高(✔)尚的道(dào )德修养忠诚不二人民(⏰)的教育(🥘)事(🗾)业模范的不违背教师职业道(💝)德(🥇)标准无比(🌨)热(👊)爱学生为人师表认真学(🦑)习马列毛邓(📛)三个代(🌦)表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由(yóu )得结(jié )合热爱社会主义祖国民(🛂)族团结奋发努力(lì )振兴中(🖨)华的教育弘(🤯)扬中华民族(🍁)传(📴)统美(🔤)德和(hé )社会主义(🛄)道德情操的教(👒)育接(🔊)受社会发展规律和(🕚)观点的教育进行(🏾)科(kē )学人生观世(🕺)界观的(🌏)教(🤒)育(🖌)四敏锐(ruì(⤴) )的(🌈)时(⬆)代意识要可以更(gèng )新教育(🌚)观念联(🎰)合(🔉)国教科文组(zǔ )织将学会认知学(📋)会做事学会达成生活和学会生存(🤢)称为现代教育的四根支柱(zhù )利(lì )用教育(👷)的现代化关键是(🌟)教育观念(niàn )的现代化(♟)应(yī(💼)ng )树立(🉐)(lì )以人为(🐬)本(🚋)的教(💏)育观念尊(zūn )敬学生(🖤)的人格兴趣(qù )爱(🎻)好十分尊重学生的自(📣)(zì )由发(😡)展谦让学(xué )生的首创精神发(🕞)挥学生的主体(tǐ )作用开掘学(xué )生的(🎯)人类创造才能感教师的劳动(💹)是一(🤭)(yī )种(💑)复杂的(🐑)忙碌不堪的高(🤛)智能艺(🦎)术性的(🔧)劳动不是(🐝)什(✡)么简(✏)单的(de )机械的简单重复(fù )性(🤑)劳动有了(🛩)对(🤥)教(jiā(🛸)o )师(⚡)素(⛑)质的要(yào )求那你(nǐ )我们对(👕)教师提一(yī )级工(🎚)资带薪休(🕯)假的怨气(qì )变会消失无(🐄)踪了教师的言行举止(🏣)是幼(🌲)儿我(wǒ )模仿(🐜)的(🎲)榜样(🆑)对幼儿(🏩)起着潜移默化(🚴)(huà )的作用我怀疑另外一名合格(🐗)的幼儿教师需要具(🕗)备(🕯)以(📭)下(xià )素(🐍)质1要有(yǒu )执(🌡)着爱的事业心幼儿(⏮)园的日常工作是琐粹和如此平凡的(de )同时情况(😴)又(💷)是空前(😍)复杂的有(yǒu )时孩子的行为会出(chū )现问题(💶)有时孩子的生(💤)(shēng )活又(yòu )要教师特殊(⏪)的(de )方法的照顾在(👾)这(zhè )样的(🈁)话十(shí(🍵) )分艰巨(jù(🥨) )的工(gō(🎠)ng )作(zuò )下许多教师不(🎱)由(yóu )得会出现烦燥情绪而(ér )这个情(🐝)绪会传达给敏(🛸)感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(🛴)应该对幼儿教育工作的特(🌂)点有一个(gè )真确的认(🍇)识(shí(🔥) )有(yǒu )充分的准备不畏艰难一直保(😳)持(chí )一颗执著的事业(🥀)心2要自信自(♈)尊自信(😍)自尊是现代人应该拥有的(🏗)个性(xìng )特(tè )征一个对他(👍)工作没有(🐄)信心消极懈(🏈)怠的(🎄)人是无法做好工作的幼儿(ér )教师自身(shēn )充满自(zì )信自尊(🗼)的人格如(⛸)何处(🏺)理(lǐ )问题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染(rǎn )幼(yòu )儿给(gěi )幼(yòu )儿树(🚃)立道(👶)德一个良好的我模(📴)仿榜样3要(yào )有良好的自我形(xíng )象(xiàng )和个(🌱)性(📈)品(pǐn )质(zhì )幼儿可是年龄(🌴)稚幼但也就是喜(🖕)欢美好和幸福(fú )的形象(🐁)孩子(🎉)们(men )会说陈老(💂)师(shī )真好看和妈妈一样(🐻)在他(🚹)们幼小(xiǎ(👬)o )的(😍)心灵中(😶)教(jiāo )师什么都(🕜)懂其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老(🙊)(lǎo )师是幼(✏)(yòu )儿学习(🐀)的榜样是敬慕和祟拜(bài )的对(duì )象老(lǎo )师(🏿)的位(wèi )置一般说(shuō(🌑) )来在父(fù )母以前并(⛪)且教师要出奇从严(yá(🏸)n )要求每一(😠)句话每一个行动都会给孩子(zǐ )带(🕗)走深(shē(🧚)n )刻(kè )的印象孩子们(🎅)(men )就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(📗)体(⚡)的教师因此教师要特(tè )别(🌹)注意自己的(🚷)仪表和(⏪)举止4要有(🖍)爱心和童心(🆚)教(🕵)师不光要爱漂(❌)亮(👢)(liàng )的孩(💫)子也爱长相一般甚至于(🚭)丑陋(🐐)无比(bǐ )和有缺陷的(🤯)孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也(🎠)爱发展速(😿)度极快甚至连(😒)迟顿的(de )孩子(🕊)不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(😵)爱的(de )甚至有许多问题(tí )行为的孩子不(bú )仅爱家庭(🍞)背景富裕社会地位高的孩子也爱(🥅)(ài )平(🗑)民甚至连家境贫寒(🚫)的(🕒)孩子童心是教师另(lìng )一(🐱)条(tiáo )通道各个孩子的心灵世界的桥梁(🤮)一位好(hǎo )的幼儿教(🚇)师往往(🥕)是(shì )幼儿的忘年(🕢)交是(shì )幼(💫)儿(🎯)群(🐌)体中的一(🍣)分子他们一直保持了一颗(👩)纯真无邪的童(♏)心积极参与孩(hái )子们的各种活动(🥇)和他们一起游(🍍)戏讲讲(👸)故事(shì(🌰) )说悄悄话在这样的人人平(pí(🎿)ng )等的关(guān )系中教(🧕)师就(🤣)也能和幼儿互相间才(🤦)能产(🥠)生(🚱)情感(gǎn )上(shàng )的交流可能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同时(🏙)教师(🆕)会(⛑)(huì )在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常(cháng )爱孩子由(🐂)此教师的(💰)教(🉑)育工作就有了(le )良好的基础(🙋)5要(🏪)有较强的(🌍)沟通(🤸)能力(💀)教(jiā(🕣)o )师要用语言(🍖)和(🎟)非语言的意思是关注(🚒)给予(📖)和(🐚)热(rè )情鼓励(lì )幼儿的谈(tán )话如教师关注地用目(mù )光注视(💏)幼(😱)儿(🏒)用(yò(🔮)ng )点头抚(🛩)摩孩(hái )子来表示(📹)帮助(zhù )和(🐩)鼓励和对孩子谈(🏮)话的(de )兴(💬)趣(🎑)使幼(yòu )儿突然感(gǎn )到老(🌐)师很(🔸)(hě(🏇)n )就是喜(xǐ(🐙) )欢听我(wǒ )说完教(🚛)师(⛑)在认真地倾听(🍬)孩(há(🕴)i )子开口说话(huà )时(shí )一定(dì(💨)ng )要(yào )耐心体(🐕)贴揣磨(🔁)(mó(🏋) )和理解幼(🔕)儿语言中所(⭕)所蕴含的的意(😎)(yì )义在与(🗻)孩子沟通交(😯)流的时(shí )候也可以(yǐ )不表(biǎo )达自己的思想(xiǎ(⏯)ng )和情绪使幼儿清(qīng )楚教师(💧)的想法如(🕠)在讲童话故事(🤝)的(de )时候一个(🚣)孩(🎐)(há(🐡)i )子还老不打搅别人(㊗)会影响以(yǐ )外小朋友听故事教(✡)师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友就(⚡)不是(shì )那么(me )容易(🕧)听了故事你(nǐ )自己(jǐ )也能听(🏵)见这(🤴)让我总觉得(👖)很惊讶6要有(yǒu )较强的(de )组织教育(🔸)活(huó )动(👫)的能力教师(📒)要想(😬)给孩子一(🏉)杯水(🌴)自己(jǐ )必须(xū )要有(🌕)一桶(♏)水幼儿(🔑)教(📡)师要(🍎)有(🈳)丰赡的专业知识和(📖)技能技巧在设计教育活(🌉)动时都能够依据幼儿的思(💀)维特(🍫)点(🎃)马上准备(🅰)大(dà )量(⏩)的教(🔻)学(🙂)具(🎞)让(🥏)他们(men )动(🐋)脑思考动口(kǒ(✝)u )充分(fèn )调动众多感(🐛)官(🥙)以得到(🐸)启发诱导的和扩散(sà(🕶)n )出来(🐷)式的提问形式释放(🔙)幼儿学知(zhī )识(shí )的愿望要变(biàn )让我学为我要学(📑)真(zhē(❇)n )正(❇)无法形(xí(🚤)ng )成以教(🕤)师(shī )为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有(yǒu )自学能(néng )力(🕉)(lì(🐈) )幼儿教师(shī )要不时(shí )地(dì(🗝) )吸取新知(🔮)识学习新技(jì )能开阔眼(yǎ(💆)n )界增强自身的素质以(🔬)跟上(🤾)时(shí )代的变化2大(dà )专招(🌘)生越来越(🏃)没有(yǒu )门槛(kǎn )大专(🤸)院校的老师还您好很(⛸)(hěn )欢喜回答我您的问题我(😓)是大(dà )专院校(xiào )老师我(⬛)一直(🎻)如果(🏠)说我是大学老师实际(🏂)上也确(🧢)实是我(wǒ(💋) )怀(🌅)(huái )疑大专院校的(de )老师全部这个可(🌉)以(👷)被称(chē(🎓)ng )作大学老师(shī )接(📞)下来(🔖)的(de )说说我的理(♑)由01从高校的分类来看(🚊)从(cóng )高校的分类看(kàn )大学(⛸)分为本科(📟)和高(gāo )职专科(🤩)大专院(yuàn )校都(dōu )属(🙋)于(🎁)高等职业(yè )教(🤡)育也都(🌉)属于高校层次(🥐)而大专院校的老师(shī )那(nà )就(jiù )是(shì(🎾) )大学老师这个是(⭕)如果说(shuō )的02从(🦗)大专院校(♐)老(lǎo )师的实际来看的(🎳)确学生现在考(👱)个专科院校(💥)相(🍧)对于比较容(róng )易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校(🐃)招(🍇)(zhāo )聘老(🔵)师的要求一般的确算低大多(🐭)数特别要(yào )求全(📋)是硕士学历(✈)也有部(bù )分招聘岗位是博士是(shì(🀄) )可(🚜)(kě )以这样说学生(shēng )直接进入专科(🌔)院校(💩)(xiào )门(👒)槛却(què )不是高但大(🔣)专院校(🔺)对老(👆)师的招聘要求我还是(👝)不低的(🍦)(de )03大专院校的老师不(🍨)能放(fàng )松学习要不断提升教育教学水平在大专(😚)院校工(gōng )作了好几年慢慢的的(🔅)有了那样的话(😪)一(yī )些体会而不我们花(🐞)了很多时间准备(bèi )的上课(🐽)内容但(dàn )学生由于(yú )从(cóng )小(🌞)(xiǎ(🎲)o )就是没有(yǒu )能(🦖)养成养成良好(hǎo )的学习习惯另外基础差很(📰)多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老(🎥)师(🥑)(shī )们在教学上也会掉以轻(🐂)心甚至没有了初为人师时对教学工(🚐)作的激情(qíng )我想(xiǎng )这也也是你在问题里提醒(🕝)(xǐng )我们大专院校老师的注意方(fā(📶)ng )面肯定(dìng )不(bú )能毕竟(🏌)学生(🚴)学(🖖)习积(👞)极性(💰)不(🤛)够就放松(sōng )了我们(🈷)的要(yào )求才是老(lǎo )师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无(🤔)(wú )论是从高(gāo )校的分类而言肯定从大(dà )专院(🖨)校老(♓)师的(🗾)实际判断大专院(yuàn )校(🧡)的(de )老师就是(🛵)大学老师这(🖋)也毋(🦖)庸质(zhì )疑其实才是大专(🔡)院(yuàn )校(💚)的老(🍏)师(shī(💆) )也要不断加(❔)强学习不(♒)断(👄)提高自己不能不能因为学生不不愿意学(xué )就(📅)心情放松了(le )对自己的(🥩)要求朋(péng )友(yǒu )们(🚰)怎么知道(dào )欢(🕟)迎评论分享我是高校教师(🔈)查(🐲)哈教育(yù )领域话题(🦕)也时常爱分享对教育领域查找问题的观点(🌘)和(👱)看(🐦)法要(🌘)是(🐸)您也(🐮)不喜欢(huān )请(😧)了解我(⏪)我相信(🕣)总有大家感(🔇)兴趣的话题期待中约定交流3高校女(🌷)教(jiāo )师副(fù(🥧) )教授(⛵)想(🆘)转行政岗这一步(🖨)不DANGER这(🏑)是危险的的(😢)想(💈)法我(🤴)一些地(🏵)好像听说机关(🎼)里发(🏯)展希望(🥨)破灭及时又(😉)回到二(èr )级学院当老师(shī )的(🗼)应该还(♈)没以前见过题(💢)主那样(🌐)的势(🙆)向(xiàng )而动的我(🙋)有(🏵)个朋友以(yǐ(👱) )前是(🐔)一(yī )所大学机关(🚹)里的科长(🕍)大概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践教学(xué )管理以前学历是(💨)硕(🕥)士到(😘)40岁(🍕)时仍然(rán )没(mé(🎡)i )能晋升副处级及时恍悟(⛱)(wù )回(📟)到二(èr )级学院工作并脱(🌷)产(👴)学习(⛱)念了博士搞了不(bú )少发(😥)明创造(💋)成果获(📒)得转(🕺)化应用并获得两项(🌱)省部级科技奖在(🎷)50岁时评(píng )上了教授现在放下心(🍰)来讲课带研究(jiū )生精神状态很不错这些朋(péng )友(yǒ(♐)u )也很(🌏)很励志愿意题主学女老(lǎo )师如果没有在家庭花(huā )精力多确实是这(🧐)(zhè(🛹) )个可以(👤)(yǐ )平心静气地接(jiē )受副(🔦)(fù )教(🤲)授(🔽)的职称好好的地教书育人开心地自己的生活