简介你眼中的父亲是什么样的6给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：土屋安娜/木村佳乃/安藤政信/椎名桔平/永濑正敏/远藤宪一/成宫宽贵/菅野美穗/石桥莲司/萨布/
- 导演：兹比涅克·布里尼赫/
- 年份：2013
- 地区：中国台湾
- 类型：言情/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1你(🛎)眼中的(de )父(🅿)亲是(shì )什(shí(🥞) )么(🧓)样的(㊗)2孩子遇到(dào )事情(qíng )父亲永(💒)远(yuǎn )都是(🏆)责怪他(tā )是(shì(💗) )什么1你眼中的(de )父(🍟)亲是什么样的我眼中(Ⓜ)的(de )父亲是什么东(🐊)西样的他为人正直善良(🤟)温和待(dài )人宽(kuān )容大度(🔎)工(🍪)作上敬(📞)业爱岗(💞)对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀(💼)慈爱有(😕)(yǒu )担当(⬜)有(🐈)(yǒu )责任心(🌖)是我(🔺)们心中最完美(✅)的艺术品父亲2孩子(➕)遇到(dào )事情父亲(qīn )永(yǒng )远都是(🌧)责怪(🛷)他是什么爸爸这是我(😙)这(zhè )一次考(🧒)试的成绩才(🚼)98分(🥩)你(nǐ(💶) )怎摸不考100你看隔壁的小明每(mě(👓)i )次都拿第一爸(🌡)爸我刚(📍)才摔了(🛐)一跤你怎摸那就(jiù )笨连走路都不会很熟悉的场景有(yǒu )没在多(🐞)数(📇)人(rén )的印(yìn )象中有(⏪)一种家庭教育叫你什么都不行(háng )的话别人(rén )家孩子永远不(bú )会杰(📫)出的为什么(🐦)有(💆)些(😟)家长(😓)(zhǎng )偏向(⛵)于(yú )责怪孩子而不(❇)是鼓励孩子可能他们(🏈)小时(🖱)候就是这(✂)过来的心理(lǐ )学上说原(🛣)生家庭对一个人的(😉)影响是不知不觉中的因此几(🚄)百年而宏阔的当(dāng )我(🔭)们一(🔹)声啼哭(🔮)的那(🧔)一刻起就终归了我(wǒ )们(men )要(🍈)与原生家庭才能产生(🎍)许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一刻(kè )就也结束在我们慢慢的的(🏔)成(🔝)长过程中我们简单(🦅)的方法是从养育(😳)好者身上(shà(⚽)ng )悟出(chū )了要如何说话如何处理事情该(🦏)如何遇上社会如何能(💳)跟他(🖇)如果(guǒ )没(méi )有说一(🕕)个(😘)孩子从小到大(🚾)就在一种(zhǒng )打(👽)击之式教育(📤)的家庭环(huán )境中生(🦓)命成(chéng )长(📚)假如他(💊)自己也(🆓)认同这些(🍅)教育那(🔏)就成(🅱)年那以后(hòu )100的(🛋)会应用(yò(♒)ng )方法到自己(jǐ )的子女教育(yù )上如(🔝)果(🤹)不(🧕)是他(tā(🤳) )自(🤹)己不认同(🔊)而且(🛢)不停地的全盘(pán )肯(kěn )定自(👀)己(📗)的养大者那你(🎑)这种(🎁)完全(🦀)(quán )否定就会像自我责备一般(🦅)(bān )让(🐀)他(tā )牢牢地(dì )记好(hǎo )自(🦔)(zì )己最不(🌖)喜(🕠)欢的生养(yǎng )者的(📆)言(😳)(yán )行(🍃)并(bìng )渐渐反展成自己最(🍲)不(bú(🎐) )不喜欢的(🍢)样子而这两种(🔷)情况下教(jiāo )育出的孩子成年完了他对孩子通(tōng )过绝对(duì(⏭) )否定(⛴)式教育的可能性是的(🎦)很大的所以在日常(🖤)教育孩子的过程中待人接物(😶)与人相(📭)处随(😚)(suí )时觉察到自己(♊)的言(yá(🆗)n )行可以指导发现(⛑)自己是否是被了无论是原(🙀)(yuán )生家庭的不良(liáng )影响如果没有才发现了分(fèn )析试图换个(gè )角度看(📵)看问题慢(🌮)慢(🐦)改变(biàn )自己的(👇)性格在我们(🚚)的社(shè(🐆) )会文化(huà(🚴) )中不(bú )少家长误解了激将(jiāng )法的正确打开谦受(🖕)益(🍶)谦受益这句(🏤)话大(dà(🤘) )家都很(hěn )熟悉不少家(🕚)长考虑到担(dān )心那夸奖会使孩(✈)子自满踏(🧝)步不前索性中选择不夸赞(🔭)孩子而是拿别人(📚)(rén )家的孩子(🤼)作比较好(hǎo )或(🉑)者是(🥜)质(🤒)疑自家孩子的(🍗)努力的或是吹(chuī )毛求(🔣)疵(cī(🙌) )也可以是一脸严肃(🗼)最(zuì )好(hǎo )不要高傲(🕔)有一(yī )些家长似乎从来没有想到过正面估(gū )计自家孩(hái )子吝啬于公(⛎)开表扬孩子并变着(zhe )法儿激将(🚿)法说(shuō )白激(jī )将法那(📴)是(🌥)凭借人的(de )自(🕸)尊(zūn )心和逆(nì )反心理有利的一面以刺(cì )激的搅起其不服输的情绪将(🍑)其潜能发(🥙)挥出(🔕)来不(🐁)出来最终达到达到别(⛩)样的(🚚)的去说服效果但这样的方法的应用是(shì )要看对象(🔧)环境(jìng )和条件的(de )因此要注意(🗞)掌握分(🐘)寸(📅)肯(kě(🚌)n )定不能操之过急也(yě )没(🥘)法过缓不然(🏻)会能够得(🛹)到(✡)而是(shì )的结果不少家长我以为激将法是一直否定孩子以(🎢)提升强烈的刺(🖋)激他(tā(🏉) )的目的但他这种(😗)一直(zhí(🗃) )绝对否定(dìng )的教(jiāo )育(✒)更准确的说(🙂)是一(🐽)种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗(dòu )志(🍄)还(hái )肯定使(👆)孩子到那(nà )时(📦)变得异常很自卑(bēi )感(gǎn )没了(🗡)斗志还会影(yǐ(🚧)ng )响亲(🙋)子关系(🌅)相当严(yán )重的肯定可(🏃)能(néng )导致孩(hái )子心理扭曲起来对(🙃)孩子建议使用(😌)激将法前提是家(💍)长曾经大肆表扬过孩子当然过(guò )孩(há(💎)i )子也就是说肯定和受到(💺)刺(✝)(cì )激(🌼)双(shuāng )管齐下才能(néng )能够起到作(🔄)用有时(🤺)候可能是恨铁不成钢也可能是对孩(hái )子期望值太高(💙)却不了解孩子的实际能力还有(😄)可能是虚荣(🎫)心(xīn )太(🌶)重望女成凤望(🛶)子成龙望女成凤是很多家长(🏄)的真实想法(fǎ(🚮) )但并(🌤)也不是全(🤨)部的家(🔻)(jiā )长都很自己(🗞)(jǐ )的(😫)孩子大部分(🏥)的而且忙碌不堪(📤)自己的工作缺乏(👖)(fá )沟通也可以自己(jǐ )小时候有曾经的未基于的(📍)愿(yuàn )望将孩子其为(🤚)自己(🥚)的私有(🐻)财产(🗓)理(💷)想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连(lián )有点(🚽)过于理想化但他他们却没真(🍢)正(🦅)的自己的(de )孩子举个例(lì )子(zǐ )现(🚧)在(zà(🗨)i )很(🍗)多家长望着(🦈)别人(❔)家给(🚴)(gěi )孩子报课后兴趣班就(jiù )跟了(🏻)瞎报(➡)今天学钢(👵)琴明天学舞蹈后天(tiān )学画画大后(hòu )天学计算机把(bǎ )孩子搞得比成(👼)年人(🚪)还忙却从来(➕)还不(⛺)知(zhī )道孩子的(⛏)兴(xìng )趣在哪(nǎ )里孩子的特长是什么随后当(dāng )自(🚔)(zì )己给(gěi )孩子安排了一切孩(hái )子(🔠)却也没给他相应的期望回馈很是失(shī(🏷) )望只好对孩子特殊(🍁)批评(pí(🍆)ng )在一些情况下家长们比较(jià(🥓)o )喜(xǐ(🌘) )欢互相攀(🥇)比而(😣)且两家(🛑)孩子所有人而且不喜欢比成绩比奖(💛)项各种暗暗对着干有是(🔃)家长总觉得自(🍣)家孩(🎖)子(zǐ )比当然了(🏐)别人家的(🧖)是(📌)给(🏌)他丢份(fèn )随后对孩子没好脸色虚(🛎)荣心有时候真的(de )是亲子关系的一大杀手是孩(📱)子成长路上的(🕖)绊脚石以下(🛬)几(jǐ )种特殊情况家长(zhǎ(😵)ng )也会一直责(zé )骂孩子(📿)第一种(🙂)(zhǒng )重男轻女思(📰)想(🤯)你说起重男轻女的(de )观念罪魁祸首应该是明(míng )清时期(qī(🦉) )断(🍴)章取义程朱(🐑)理(🔖)学的人(🧖)而他们(men )的(🕯)病态(tài )不(👅)自信拼(pīn )命地联(lián )手打压女性造成了今天的局面虽说只有几(🦒)(jǐ )百年的(📷)历史(🎯)不过(guò )要去除那些封建余毒(dú(🐫) )并(⏬)不(🍤)是(shì )这样的话太容(☔)易这就倒致了一些女(nǚ )性从(📭)小(✴)到大在家庭里不招人(🚡)待见论(🚇)什(🍙)么做的(de )好应该不(🚪)好永远全是受窝囊气的(🚍)那一个第二种窝(🗺)里横(⚾)有(yǒu )所(🔟)谓的窝里(🍌)横最简单说应该(🌤)是对着外人一(👮)脸(🚆)(liǎn )笑(🍉)容(🔥)对着(🥌)家(🍕)人凶(🐄)狠(♒)的样(yàng )子这类人一般有着深多少(🉐)自(🤱)卑心理的心能力也(🖍)不是什么很(🎗)强但是又不(🚯)不(😅)会(😂)愿(yuàn )意遇(📖)到自己的缺点随后对(🍜)(duì )着外人(🌓)传送讨(🍚)好卖(🛳)乖人格(🕯)模(🍖)式(shì )希(xī )冀完成任务外人的肯定对(🕔)着家人启(😅)(qǐ )动霸(bà )道模式反正又是想完成任务家人的肯(🔦)定(🛠)但拉不下(🧒)面子(🚃)他们最幻术系(🥚)的一(🍛)点就是(shì )把在外面(miàn )的气带到家里来撒(📕)弄得全家不(🐹)祝生活第三种(zhǒng )偏执型(xíng )人格障碍偏执型人格障碍(⚪)患者的原因在成长过(🔁)程中(zhōng )遭遇了众多批评全(quán )盘肯定辱骂(mà )吹(🚼)毛求(🍎)疵还没有得到及时和对的的心理疏导致(🦊)使当他们成年那以(👓)后家里人(rén )需要(🏑)(yào )听自(🎐)己(jǐ )的否则(zé )那就(jiù )是不忠(zhōng )就是背(👗)叛(pàn )过即便你是好意提醒他们也会其为是对(👿)自己的(de )敌意但是把事(shì )情闹大弄得尽人(🐕)皆知(zhī )而(🚚)他(tā )们在教(🎲)育(🦄)子女(🅰)(nǚ )方(👦)(fāng )面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时候(🕹)的遭遇拼命地否(fǒu )定打击上(shàng )述事项几种(zhǒng )可能不管是哪一种对(🤕)子女心理(lǐ )成(chéng )长(⏮)都(🥇)更(gèng )为很不利(✔)不可(kě )否(🌱)认(✳)有是家长是(shì )是因(🕟)为好(😫)意(🦊)但是长时(💕)刻在打击式教育下(🐡)成(chéng )长的孩子会出现相当(🍈)严重(🌕)的自卑感有(yǒu )的可(🍱)能心理扭(🍷)曲甚至(❓)还(😋)患抑郁(🔯)症偏(🦅)执(🌕)型人格障碍等这对常期处于(🖐)这样的(🎶)环境下的孩子(🧗)只(zhī )能说(shuō(📯) )学会(🥣)了自(🎳)己疏导情(⛲)绪或找(🥌)(zhǎo )朋友倾(⛩)诉渐渐地释放(🐟)者(🕯)不良情绪(🐬)也也(yě )可以试着从另一个角度去(qù )表述(🧐)要(👕)(yà(🍋)o )知道(🔍)些(💔)父母的出(😿)发点是好的只是方法不对以上是我的回(🤡)答如果不(bú(🕙) )是(shì )您另外(wài )那些疑问感谢(xiè )下方评论区私信给(🥧)(gěi )我共同探(tàn )讨(tǎo )这(🙏)里是心理(🚆)咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑(🖌)(yí )我的(🏖)观点请(👤)点个在看如果(🏰)没有我的回答对您(🥞)(nín )和您的(de )朋(péng )友有帮助(🎀)请点赞和评论给他(🌉)们谢谢(🖨)啊(ā )