简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：MartineFlety/PamelaStanford/DagmarBürger/
- 导演：StephenPoliakoff/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：动作/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(shī )应该具备哪些(xiē(😮) )能(🚾)力2大专招(🛌)生越(yuè )来越没(🔸)有门槛大专院(🚖)校的(🔥)老师还3高(💉)校女(nǚ )教师副教(🔝)(jiāo )授想转行政岗(🐨)这一步不1高校教师应该具备(🐇)哪(⛔)些能(néng )力(💃)一良好的思想(🔨)品德的文化(🌛)素(💍)质(zhì )包括精深的学科专业知识广(guǎ(📇)ng )博的文(🎿)化知识和教学(👟)(xué )理论基础1教师应专精自己的学科具(jù )有功底扎实而(ér )渊博(🥛)的知(zhī )识马可(kě )连柯说过学(xué )生可原谅吧老(🦗)(lǎo )师的语气严厉刻(kè )板甚(🍞)至还(hái )鸡蛋里头挑骨头(😧)但(🎼)不能原谅吧他的不学(🎬)无(🥈)术苏(⛺)霍(📝)母林(💱)斯基也(🔹)强(🥦)调只有(👿)(yǒ(🚓)u )一教师的知识面比学校教学大(dà )纲(🚧)空(🌹)阔得多他(tā )才能下一界(jiè(🧜) )教学过(🈴)程的精工(🌶)巧匠对(duì )老师来说不(bú )单要(🎈)熟得不(🌅)能再熟所教教材的都(dōu )差(chà )不多内容形成(chéng )求完整的知识(⛵)体系还要加强业务继续进修和应用广(🎌)泛的(🗾)学习跟踪学科(🤢)学术动态打听一下(🐫)新观点完(wán )全掌握新信息快速更(gèng )新知识(🍌)站在学科的前(🛋)沿由经验(🆗)型到科(🧝)(kē )研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识又(🅾)通晓(🚖)基本的社会(huì )学科(🎍)恐怕(🐒)学科等方(⛎)面的知识(💟)做到(dào )学识(♟)渊博具(📨)体实(㊙)施学校(xià(👌)o )教(jiāo )育重视培养学生(😪)的综(📥)合(🌋)素质和创新能力(📭)教师(shī )的博学多才(🍆)是极为(wé(👾)i )关键的伴随(✔)着(zhe )教材的(de )改革(🕯)东北边学科(kē )的联系日(🐿)益可以提高文理相互渗透并(🥚)且教师应崇尚与别的学科的沟通自(📎)然形成大教学观为(🔓)学生创设(shè )开(kāi )放的教(jiā(🏵)o )学情景(🧓)注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越(🚦)(yuè )博学多识越能启迪(dí )学生(shēng )的创新(📲)思(sī )维3教师(🔚)应具有(🌼)教(🎛)育(yù )科学理论修(🗻)(xiū )养苏霍姆林斯基说教师看不懂心(xīn )理(🍂)学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不(bú )所了解(jiě )心脏的构(gò(🕴)u )造科学的教学需要科学理论的指导教师(🌥)(shī )要比较(🤮)好的实施素质教育必须手(🙋)(shǒ(🎛)u )中掌握教(💚)育学(xué )心理学和学科(kē )教学法等基本知(zhī )识教(🧞)师(shī )不仅仅很清(🛌)楚教什(😩)么还得(🍿)清楚怎(🛂)么样才能(🍦)教和为啥你选这(😖)样(yàng )的话教用科学的理论去指导自己的教(jiāo )学二(🗝)较(💓)弱的教学研究能力能力(🛎)是指然后影响活动的效(xiào )率使活动(dòng )的(🎹)(de )任务未能顺利结(jié )束的一种个性心理特征教(jiāo )师不仅仅要有广博的知识(shí )还要必须具备适应(yīng )适应(yīng )学科(kē )特(tè(👨) )点的教研能力1良(📇)好的语(yǔ )言表达能力苏霍姆林斯基提过教(🚣)师的(🍂)(de )语(🚻)(yǔ )言修养比(🛠)较大确(🎎)定着学(xué )生(🏇)课堂上(shà(🐣)ng )的脑力劳(📐)动的(de )频率语(📂)言表达是一切教(⛄)(jiāo )育(yù(🔛) )工作(🐳)者(zhě )旅游(🕶)必(bì )备(♉)的比较多(📩)能力导致条件的限制(zhì )很多实(😨)事(🌑)(shì )没法(🛁)重临需(😔)要教师凭着语(🔉)言(yán )表达(💏)把(👪)丰(fēng )富(😂)的(🥐)知识是从(💛)口头(tóu )修习(🏓)给学生这就(🍉)具体的(🌈)要求教师的语言准确(què )清晰更具学科性简明谙于本身(shēn )逻(luó )辑性(💻)生(🧘)动活泼(🌆)具(jù )高形象性抑扬顿挫(cuò )具高安(🖤)逸(🕺)性2较高的创新(🏒)能力创新是一个民族(😊)的灵魂(💯)(hún )是一个国家繁荣兴(🍙)旺的不竭的动(dòng )力具有较高(😸)的科技素养和(🛐)创新能力是知识时(➕)代(🆑)对(🕯)人才的基本要求(🥗)要培养(📳)创新人才就前提是要科技(⤵)创新型的教师科技创新型的教师应该是(🏯)要拥(🔠)(yōng )有打(dǎ )扎实的基础知识(🛥)广(⛴)(guǎng )博的视野在(🔠)内善(shàn )于观察综合开拓新领域的能力(💿)完全掌握(wò )创(🗝)新(xīn )知识的方法具有勇于实践胆(🏿)敢(🚿)怀疑和批(pī(🏐) )判的(🕔)学科(📙)精神擅(🦐)于(🔱)吸(📔)收掉比较新(😛)(xīn )教(🏀)育(📌)(yù )科研成(🎌)果将其应用(yòng )到教学中并(👮)不同见解都能够突然发现科(⏮)学有(🚀)效的新(xī(🕠)n )教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼(🔣)光的(🍕)见解新颖(🐓)(yǐng )的教法创新的思维显现的个性探(✔)索它(tā )的精(🚛)神民(🏎)主的意识(shí )等3较强的组织能(🧦)力组织能(✴)力(🛶)是一个教师得到(dào )教育(💤)和教学完(🛃)成的保证严(yán )重缺乏组织能力和指导能力的教师不(bú )管(guǎn )其知(zhī )识多么博识都没(🚅)法结束教育(🐁)和教学(🚆)任务1组织教学的(🙌)能力教师能(🎓)(néng )几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适当(🚏)调(diào )节进程(chéng )重新活跃(🥪)课堂(🤯)气氛压(yā )制教学环境阻(zǔ )止学生的思(📗)维发(fā )展学生的创新(xīn )能力以维护(⛱)课堂教学秩(🙆)序全面处理偶发事(⏺)件(♿)等(děng )2课(kè )外活动(dòng )的组(zǔ )织能(🥊)力(lì )课堂(táng )教学是率先实施(🤸)素质教育注意培养学生创新思维的主(🤬)(zhǔ(🥋) )渠(✨)道开辟(pì )出来(🏍)第二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的课外(wà(💌)i )活动又是积极(jí )开展创新教育培(péi )养创新人(🐈)才的重(👡)要途径一(🍦)个教(📜)师应(😦)(yī(🌹)ng )有能力(lì )组(zǔ )织和指导兴趣小组参观考察(chá )和社会(⚾)实(🕢)践活动有能(✍)力(lì )组(zǔ )织讲座讲(🍬)演(😏)展览表演制做(zuò )去考(kǎo )察竞赛(sà(🕧)i )撰写报告和(🔈)论文(🙅)等活动连成人人参入(rù(💛) )自己(✋)抢(qiǎng )先出手发挥(huī )特长凸显个性(xìng )的全开放式学(🍥)习(🥞)氛围4研(🧓)究(📏)能(néng )力教(🚨)师(🔝)要(⛵)成(ché(💡)ng )为教(👙)书育(yù(🏤) )人的(🚒)专(🔖)家拥有讲演教(🚳)科研的复合型人才利用从(👲)教书匠向学者(zhě(🐍) )型(🕺)的(de )转(🎧)化(🐕)研究能力是(shì )应具(🐚)备什么的素(💖)(sù )质之一1教研(yán )工作(zuò(💎) )能力把(bǎ )教学与教研增强(🕛)出(🌄)声善(shàn )于(😂)总(✂)结(🍔)经验自(🍡)己(👋)的教学经(jīng )验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论研究(jiū )给出自己的见(jiàn )解终致一路探索和发现自(🈵)己新的教(jiāo )学(🕟)规(🍅)律教学方(fāng )法和模式2学术研究能力目前教师的(🚻)教研较少的只(🌰)在在教材的分析考(🐸)试(🍔)的(🤳)研究超出一些(xiē(🈵) )教学技巧和教(🎟)学经验的(🍦)陈述而(é(🌔)r )对教学理论的(🐃)研究相对(📀)于(🍸)薄(💿)弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考(kǎ(🛴)o )教师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适(🔄)应知(🐱)识经济时代的挑战(🌤)和素质教育的发展(zhǎn )三较高的职业道德修养教师(🤯)是人类(lèi )灵魂(🦔)的(🤟)(de )工程师(🍭)教(📈)师(shī )的职业道德素(🔘)养改变着(👃)素质教育(yù )的成功(gōng )教(jiāo )师前提是本身纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的教(🚢)育事业模(mó )范(👒)的不违背教师职业道德(👼)标准无(🍘)比(🔳)热爱(😵)学生为人(🔞)师(shī )表认真学习马列毛邓(dèng )三个代表科(🧢)学发展(zhǎn )观自(🏌)学党的教育方针(⬛)和政策思(sī(😰) )想(🕶)上同党中(💄)央保持一致教(jiāo )师应(yīng )由得结合热爱(ài )社会主义(🚁)祖国民族(📂)团结奋(🌉)发努(🎓)力振兴(xìng )中华的教(🎴)育(yù )弘扬中华民(⬛)族(zú )传统(🤝)(tǒng )美德(💸)和社会(🕥)主义道德情(📽)操的教育接(jiē )受(shòu )社会发展规律和观(♍)点的教育进行(háng )科学人生观世(shì )界观的教育四(🚃)敏(🚠)锐的时代意识要可以更新(xīn )教育(📚)观念联(🥠)合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成(chéng )生(✝)活和学会生存(🐌)称为现代教育(🙇)的四根支柱(zhù(⛏) )利用教育的现代化关键是教(jiāo )育观念的(de )现代(🔛)化应树立以人为(🎼)本的教(jiāo )育观念(😌)尊敬学生的人格兴趣爱(🚍)好(👮)十分尊重学生的自由(💵)发展谦让(🌞)学生的首创精神发挥学生的主(🗞)体作用(🍈)开掘(jué )学(🚏)生的人类创造才能感教师的(💗)劳(lá(♐)o )动是(shì )一种复杂(🔇)(zá )的忙碌不堪(kā(😽)n )的高(👺)智能艺术性的劳动(dòng )不是什么简单的机械(🌁)的(👝)简(🍝)单重复性劳(🔤)动有(🦍)了对教(🏵)师素(🛎)质的要求那你我们对(🎗)教师提一级工资带薪休假的怨(💔)(yuàn )气变会消失无踪了教师的(🙈)言行举止(🤗)是(➰)幼儿我模仿(🍀)的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化的作用我怀(huái )疑另外一名(🐟)合格的(🐊)幼儿教师(shī )需要具(📊)备以下素质1要有执着(🚶)爱的事业心(🏊)幼儿园的(🌚)日常工作(zuò )是琐粹(📂)和如此平凡的同时(🎣)(shí )情(qíng )况又是(📮)(shì(🦕) )空(🚰)前复杂的有时孩子的行为会出现(xiàn )问(🔛)题有时孩子(🥖)(zǐ )的生活又要教(🚳)师(shī )特殊的方法的(🤼)照顾在这样的话十分(✖)艰(jiān )巨的(🔺)工作下许多教(👬)师不(🏷)由(🏄)得(☕)会(👩)出(chū )现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会传(🚐)达给敏感的(📧)孩子使他们感觉道(🈲)焦虑(👔)不安因(🤹)此教师应该对幼儿教(👱)育工作的特点有一个真确的认(rèn )识有充分的准备不畏(😩)艰难一直保(🚪)持(chí )一颗执著的事业(🐔)心2要自信自(🥝)(zì )尊自(⛓)信自尊(🌠)是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈(🦌)怠的人是无法(📴)做好(hǎo )工作的幼儿(🐬)教(🈶)师自(zì )身(👕)充满自信自尊的人格如何(🍰)处理问(wèn )题时也态度出(🚧)自(⬛)(zì(😀) )信都(dōu )将炎(yán )症感染幼(yòu )儿给(gě(📟)i )幼儿树(🧞)(shù )立道(dào )德一个良(🐱)好的我(🐐)模仿榜(🔅)样3要(yào )有良好的(🌵)自(🌋)我形象和个(🐰)性品(🎷)质幼儿可是年龄(🤬)(líng )稚幼但也(🛏)就(👋)是喜(😔)欢美(měi )好和幸福的形(🎟)象孩子们会说陈老师(shī )真好(hǎ(😗)o )看和(🏤)妈(🐳)妈(🦍)一样(👵)(yà(🌊)ng )在(🐖)他们(🎟)幼小的心灵中教师什(shí )么都懂(dǒng )其(🍴)形象(🐊)在他们眼中无比魁梧老师(shī )是幼(yò(🔽)u )儿学习的(🐞)榜样是敬(🕦)(jìng )慕和(🔗)祟拜的对象老师的位置一(🎱)般(bān )说来在父母(mǔ )以(yǐ(🎣) )前并且教师要出奇从严要求每一句话每一(yī(🥩) )个(🚛)行动都会给(gěi )孩子(🚢)带(👺)走深(🛎)刻的印象孩子们就是喜欢谈(🎠)(tán )吐大(dà )方(fāng )十分亲切比(😄)较活泼穿着得体(👕)的教师因此教师要特别注(🌔)意自己的仪(yí(🤼) )表和(🏟)举(🔘)止(🎨)4要(🦎)(yào )有爱心和童心教师不光(🚤)(guāng )要(yào )爱漂亮的孩子(📈)也爱长相(xiàng )一般(bān )甚至(zhì(🤫) )于(yú(😙) )丑陋无比和有缺陷的孩子(〰)不单爱精明的(🌰)孩子也(🐸)爱(à(🙂)i )发展(zhǎn )速度极快甚(🍗)至连(🥩)迟顿的孩子不(⛰)仅仅(🔦)爱很听(💦)话的孩子(😩)也爱天真可爱的甚至(🚷)有许(xǔ )多问(🏗)题行为的孩子(📳)不(🚭)仅爱(🔍)家庭背景(🤹)富裕社会地(🏜)位高的孩(🏰)(hái )子也爱平民甚至连(lián )家(jiā(🚺) )境贫寒的(😘)孩(hái )子童(🗃)心(xīn )是教师另(🛥)一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一(🕵)(yī )位(🥗)好的幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子他(tā(🍫) )们一直保(bǎo )持了一(📯)颗纯真(zhēn )无(😯)邪(xié )的(🥐)童心积极参(cān )与(🏯)孩(hái )子们(men )的各种活动和(🕶)他们一(yī )起游戏讲(🌶)讲故事(🥎)说悄悄话在这样(🛶)的人(rén )人平(píng )等的关系中教师就也(🚲)能(néng )和(hé )幼儿(ér )互(😟)(hù(🤢) )相间才(🚭)能产生情感(gǎn )上的交流(💝)可能会在幼儿内心影(😙)起共鸣同时教师会在生活中才发(fā )现每一个孩子(♑)(zǐ )身上的(de )闪光点从而非常爱孩子由(👵)(yóu )此教师的教育工(🍂)作就有(⛴)了良好(⚾)的基础5要(🏕)有较强(😾)的沟通能力(lì(🍧) )教(jiāo )师要用语(🐻)言和非语言的(🕝)意(yì )思是(🏂)关(guān )注给(🕘)予和热情鼓励幼(🆔)儿的谈话如教师关(🙈)注地(dì )用(🌵)目光(🏤)注视(🍸)幼儿用点(diǎ(🐱)n )头抚摩(mó(👟) )孩子(zǐ )来表示(shì )帮助和(hé(🐚) )鼓励和(hé )对孩子谈话的兴(🏥)趣使幼(yòu )儿突然感到老(🚪)师(🤦)很就是喜(🏫)欢(🎰)(huān )听我说完教师(🍼)在(📇)认(🦈)真地(📬)倾听孩(😫)(hái )子开(kāi )口说话时一定(🍱)要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿(🍹)语言(🙎)中所所(🌻)蕴(🐘)含的(🎋)的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的(🔭)时(🏘)候(hòu )也可以不(👣)表达(📸)自己的思想和(⬆)情绪使幼儿清楚教师的想(🍆)(xiǎng )法(🧙)如(⏯)在讲童话故(gù )事(shì )的时(➕)候一(yī )个(gè )孩子(🎟)还(há(🕸)i )老不打(🆚)搅别人会影(♑)响以外小朋(👘)友听(🐓)故事教(jiāo )师的(🍵)确当听我讲童话(🐼)时(👆)打(dǎ )搅(jiǎo )别人别(❗)(bié )的地方(🙎)小朋友就(jiù )不(🌮)是(shì )那么容易听了(le )故事(🥫)你自己(jǐ )也能听(👛)见这让我(🎱)(wǒ )总觉得很惊讶(😌)(yà )6要有较强(🍮)的(de )组织教(🥨)(jiāo )育活动的(🕥)能(💝)(néng )力教师要(✖)想给孩(hái )子(✝)一杯(bēi )水自己必(bì(🛵) )须要有一桶(🤲)水幼儿(🥨)教(🎛)师要有丰赡的专业(yè )知(🗝)识和(🕳)技(🧕)能技巧(🤴)在设(shè(👖) )计教育活动(🕵)时都能够依(📿)据幼儿的思维特点马上(😾)准备大量的(de )教学(🔢)具让他们动脑(nǎo )思考动口充(🚈)分调动众多感官以得(dé )到启发诱(yòu )导(dǎo )的(👪)和(hé )扩散出(chū )来(😖)式的(📖)提问形(🤥)式释放幼(😈)儿学知(🕟)识的(de )愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿(🙏)为(🎬)主(🙎)体的正确的师生关系(xì )7要有自(zì )学能力幼(yòu )儿(💻)教师要不时地吸取新(➖)知识学习(xí )新技能(🏾)开阔眼界(🏜)增强自身的素质以跟(👖)上时代的变(🥀)化(huà )2大专招生(❔)(shēng )越(yuè )来越没有(😣)门槛大专(🚨)院校的老师还您好很(hěn )欢喜回(🚧)答我(wǒ )您(🍦)的问题我是(🤹)大(dà )专院(🤦)校(🏑)老师(🏣)我一(yī )直如果(✈)说我是大学老师实(🔑)际上也确实(shí )是我(wǒ )怀疑大专院校的老(✒)师全部这个(gè )可以被(bè(🚔)i )称作(🕒)大学老师接下来(🚥)的说说(🔱)我的理(🏫)(lǐ(🦔) )由01从高校的(⏸)分类来看从高(gāo )校的分类看大(👣)学分为本科和高职专科大专院(🐿)校(xiào )都属于高等(děng )职业教(jiāo )育也都属于高校层(céng )次而(🕛)大专院校的老师那(💪)就是大学老(🌮)师这个是如(rú )果说的02从(🥥)大专院(👕)校老(🛵)师的实际来看的(de )确学生现在考(🆕)(kǎo )个专(✒)科院校相对于比较(🍁)容易门槛(🎭)低了很(🏳)多(🌴)有的甚至连很(⭐)高(🐱)很高但是(shì )大专院校招聘老(🏒)师的要求一般的确(📌)算低大多数特别(🔍)要求(📗)全是硕士(🚛)学历也有(yǒu )部分(✳)招(zhāo )聘岗位(🆕)是博(🥀)士是可以这样说学(🐇)生直接进入专(🚍)科院校门槛(😮)却不(bú )是高但(dàn )大专(🍙)院校对老师(⭐)的招(zhāo )聘(🧥)(pìn )要(🐫)求我还是不低的03大专(zhuān )院校(🐹)的老师不能放松学习(🆚)(xí )要不(bú(👽) )断提升(💕)教育教(jiāo )学水平在(🚠)大专(zhuān )院(🐚)校(🅾)工作(zuò )了好几年(nián )慢(màn )慢的的有了那样的话一些体会而不(🈺)我们花了很多时间准备的上课(🌻)内容但学生由于从小(🔫)就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很(🖐)多都不愿(yuàn )意(🏒)去(🐀)学日久天长老师(shī )们(🎺)在(🐗)(zài )教学上(✡)也会(huì(🔰) )掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为人师时对(🍥)教学工作的激情我想这也(yě(💊) )也是你在问题里提醒(👬)我们大(dà )专(zhuān )院校(xiào )老师的注意(yì(🚙) )方(fāng )面(miàn )肯(👹)定不能毕竟学生(🥋)学习积极性不(🕥)够(gòu )就(🧡)(jiù(🚑) )放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自(🚁)己(🏸)的教育教学(🌆)水(shuǐ )平结束(👱)语总的说(👺)来无论(lùn )是从高校(🎈)的分类而(👃)言肯定从大专(zhuān )院(🍢)校老师的实际判断(🗳)大专院校(🚣)的老师就是(shì(😬) )大(📃)学老师这也(yě )毋庸质疑其实(shí )才是大专院校的老师也要(🥏)(yà(🖋)o )不(💫)断加强学习不断(🌀)提高自己不能不能(👦)因为(🌖)学(xué )生不不愿(🔔)意学就心情放松了对自己的(de )要求(🍥)(qiú )朋友(🐡)们怎么知(🏷)(zhī(👄) )道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师(shī(💓) )查哈教育(💶)领域话(🎺)题也时常爱分享对教(🚜)育(📧)领域查找问题的(🚨)观点和(🏛)看(kàn )法要是(shì )您也(📩)不喜欢请(🏧)了解我(🤔)我(wǒ )相信总有大(🍢)家感(♐)兴趣的话题期(🥦)待(🎅)中约定交流3高校女教师(👮)副教(✂)授(🍶)想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的(de )想(xiǎng )法我一些(😱)地好像听说机关里(lǐ(👾) )发展希望破灭及时又回(🆖)到二级学院当老师(shī )的应该还没以前见过题主那样的势向(🆕)而动(🚍)的我有个朋友以前(⛎)是一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽(🔚)医相关专业(yè )实践教(🎧)学管(🏖)理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟(wù )回到(dào )二级学院工(gōng )作并脱产学(👠)习(😸)(xí )念了博士搞了(📽)不少发明创造成果获得转化应用并(💱)获得两项省部级科(💙)技奖在50岁(suì )时评上了教(jiāo )授现(🔠)在(🌻)放下心来讲课(💕)(kè )带研(🐲)究(jiū )生精神状态(tài )很不错这些朋友也很(🐰)很励志愿(🥥)意题主学女老师(shī )如果(guǒ )没(méi )有在家庭花精力(lì )多确实是这个可(kě(👉) )以平心静气地(🤝)接受副(🥛)教授的(😒)职称(chēng )好(➕)好的地教书育人(📖)开心地自己的生(shēng )活(👈)