简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：伊内·玛丽·维尔曼/西蒙·J·贝格尔/安内克·冯德利佩/
- 导演：马可·伯格/
- 年份：2021
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(🍒)教师(👍)应(yīng )该具备哪(🗡)些能力2大专招生越(😕)来越没(🎞)有门槛大专院(yuàn )校(😟)的老师还(😏)3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步不(bú )1高(♏)校教(jiāo )师(🐙)应该(gā(🤼)i )具(jù )备哪(🍜)些能力一良好的思想品德的(📑)文化素质包(✋)括(💌)精深的学(xué )科专业知识广博的文化知识和教学理论基础(👀)1教师应专精自(zì )己(🎫)的学(💃)科具(jù )有功底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(bǎ(🛢)n )甚至还鸡蛋(🥪)里头挑骨(📱)头但不能原谅吧(♟)他的(🉐)不学无(💫)术苏(💳)霍母(💲)林斯基也强调(🥃)只有(🍼)一(😐)教师的知识面比(🚻)学校(xiào )教学大(📁)纲空阔得多他才(🧝)能(néng )下(🍧)一界教(🎭)学过程(👅)的精工巧匠(📪)对老(👷)师(shī )来说不(bú )单要熟得不能(✏)再(🛋)熟所(suǒ )教教(🍖)材的都(👍)差不多内容形(✔)成(🦀)求完整的知识体系还要(🐙)加强业务继续进修和应用广泛的学习(➖)跟踪学科(🎛)学术动态打听一下新观点(👧)完全掌握新信(xìn )息快速更(👼)新知识站在学科的前沿(❓)由经验(yàn )型到科研型的转化2教师既要有广(🐵)博(🏪)的(💏)知识又通晓(xiǎ(🧛)o )基本(🐾)的(de )社会学(🔓)科恐怕学科等方面(miàn )的知识(😁)做(🥉)到学识(shí )渊博具体(tǐ(🛐) )实施(shī )学(🛷)校教(💒)育重(🚏)(chóng )视培养学生的综合素质(🔂)和(👶)(hé )创新能(néng )力(lì )教师的博学多才是极为关键的伴随着(👃)教材的(😻)(de )改(🌒)革东北边学科的联系(🚑)日益可以提高文(🖕)理(lǐ )相互渗(🐌)透并且(🍑)教师(🚯)应(yīng )崇尚与别的学科(🦒)的沟通自然形成大教(🤒)(jiāo )学观为学生创设开(🍅)放(📴)的教学情景注意培养学生的创新(xī(🔞)n )意识和能(néng )力教(♋)师(🎶)的知(zhī )识(📬)越博学(🏭)多识越能启(qǐ )迪学生的创新(🥈)(xīn )思维3教师(🧟)应具有教育科(kē )学理论修(🐷)(xiū )养苏(📨)霍姆(mǔ )林(🏣)斯(sī )基说教(jiā(🔤)o )师(💈)看(kàn )不懂心理学这就如同一个(gè )心脏专业(yè )医生(🥕)不所了(le )解心脏的构(🐹)造科学的教学需要(🆕)科学(🍇)理论(lùn )的指导教师(🎵)要比(bǐ )较好(hǎo )的实施素质教(🍡)育必须(🐜)手中掌(🖐)握教(😜)(jiā(👏)o )育(yù )学心理学(😛)和学科教学法等基本知(zhī )识教师不(💽)仅(🏧)仅很清楚教什么还得清楚怎么(me )样(yàng )才能(néng )教和为(wéi )啥(shá )你(nǐ )选这样(😭)的话教用(🍼)科(😒)学(xué )的理论去指导(dǎo )自(zì )己的教学二较弱的教学研(👍)究能(🎓)力(lì )能力(🏯)是指然后影响活(🍭)动的效率使活(🌙)动的任务未(🌫)能顺利(👜)结束的一种个性心理特(⭕)征(zhēng )教(🤯)师(🐀)不仅仅要有(🥃)广博的知(😤)识还要(🔪)(yào )必须具备适应适应(yīng )学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表达能力苏霍姆(⛽)(mǔ )林斯基提过教师的(de )语言修养比较大确定着学生课堂上的(de )脑力劳动的频(🥔)率语言表达是一(yī )切(qiē )教育(⏮)工作者旅游必备的比(🏀)较(🏾)多能力导致条(🛳)件(🍰)的限制(👭)很多实事没法重临需要教师凭着(🏧)语言表(biǎo )达把丰(🐩)富的知识(shí )是从口头修习给(🚽)学(xué )生这就具体的要求(qiú )教师的语言准确清晰(xī )更具(jù )学科(🦑)性简明谙于(🛴)本身逻辑(jí )性生动活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸(🖊)性2较高(🌶)的创新能力(😣)创新是一个民族的灵魂(🚵)是一个国(👅)(guó )家繁(😦)荣兴旺的不竭的动力具(😬)有较高的科(✖)技(🍿)素养和创新能力(lì )是知识时代对(duì )人才的基本(🙂)要求(🐾)要培养创(😲)新人(ré(🚣)n )才就前提(tí )是(shì )要科技创新(🕉)型的教师(🤟)(shī )科技(⏲)创新型的教师应该是要拥有打扎(🥄)实的(de )基础知识广博(📔)的(😼)视野在内善于(🎆)观察综合(hé )开拓新领域的(💪)能(néng )力完全掌握创(🏎)新(💯)知识(shí )的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑(💉)和批判的学科精神(🐏)擅于(😬)吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将其(💮)应用(yòng )到教学(🏀)(xué )中并不(➗)同见解都能够(🛩)突然发现科学有效的新(xīn )教(🚽)学(🙀)方(fāng )法简单(dān )来讲教师的(de )创新能力以及独到眼光(💘)的见解(✨)新(xīn )颖的教(jiāo )法创新(💫)的思维显现(➗)的个性探索它(tā(😺) )的精(jīng )神(🕦)民主的意识等3较强的组织(〽)(zhī )能力组织能力是一个教师(🏛)(shī )得到教(🦗)育和教(🚄)学完成的保证严(yán )重(chóng )缺(🈚)乏组(zǔ )织(🔌)(zhī )能力和(hé )指导能力(lì )的教师不(bú )管其知识多么博识(🥊)都(🍲)没法结束教育(🔽)和教(👡)学(xué )任务1组织教学的能力(lì )教(🏤)师(🕓)能几乎全(🍓)(quán )部(🧓)学(🤝)生(shēng )的注意(📹)身形灵活适当(dāng )调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环(🤮)境阻(🌽)止(zhǐ )学生的思维发展学生(💺)的(de )创新(😳)能(né(🥇)ng )力(lì )以维护(🚏)课(kè )堂教学秩序全面处(chù(💵) )理偶发事(shì(⏪) )件等2课外活动的组织(🍆)能力(😐)课堂教学(🤩)是率(🧝)先实施素质教育(🔸)注意培养学生(🤥)创新思维的(📢)主(🌛)渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开展(☝)丰富多彩(cǎi )的课(kè )外(wài )活(👬)(huó )动又是积(jī )极开展创新教(jiāo )育培养(yǎng )创新人才的(🥗)(de )重要途径一个教师应(yīng )有(🚂)(yǒu )能(néng )力组织和(🌶)指导兴趣小组(🍀)(zǔ )参观考察(⚾)和社会实(shí(🔅) )践活动有能力组(🤼)织讲座讲演展览表演(🤽)(yǎn )制做去考(🍂)察竞赛撰写(🐗)报(🍽)告和论文等(🚶)(děng )活动连成(ché(🏚)ng )人人参入自(🈚)己抢(qiǎng )先出手(🛵)(shǒu )发挥特长(🛑)(zhǎ(💗)ng )凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力(🍕)教师要成(🎁)为教书育人的(de )专家拥有(🍶)讲演教(💟)科(🐛)研的复合型人才利(lì(🌗) )用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的(⛪)素质之一1教研(yán )工作(🎒)能(né(📼)ng )力把教学与教研增强出声善于总结经(jīng )验(🏐)自己的教学经验对教改(gǎi )中遇到的问题接受理论研究给(gěi )出(📳)自己的见解(💽)终(👭)致一路探索和发(🐾)现(⬇)自己新的教学(😊)规律教学(🔛)方法和模式2学术研究能力(lì )目(💭)前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材(🐑)的分析考(🔦)(kǎo )试的(⛷)(de )研究(jiū )超出一些教学技巧和教学经(🏚)验的(🧕)陈(🚑)述而对教学理论的(⛅)研究相对于(yú(🍽) )薄(😖)弱之处(chù )缺乏(🖇)对(🌦)教学的(🌽)创造性思考教师只(🆘)有拥有学者(🛀)型(xíng )的(🍗)教(🦏)师才能适应知识(shí )经济(🔟)时代的(🎑)挑战和素质(🌭)教育的发展(🍆)三较高的职(🥕)业道德(dé )修(🚋)养教师(⬛)(shī )是人(🔢)类(📨)灵魂的工程师教师的职业道德素养(🐇)改(🌀)变(🌏)着素质教育(👰)的成(🐘)功教师前(🕋)提是本身纯洁(jié )高尚的道(dào )德(🚾)修(xiū(🎹) )养(🙃)忠诚不二人民的教育事业模范的不(📬)违背教师职业道德标准无比(🛠)热爱学(xué )生为人师表认真学(xué )习马列毛邓三个代表科学发(👹)展观自学党的教育方针和政策(🏁)思想(🌔)上(🔍)同党中央保持一致(🌐)教师(🍡)应(🎻)由得结(🔯)合热爱(💫)社(🐪)会(⛪)主义祖国民族团结奋(🚪)(fè(🕍)n )发(💚)努力(🕘)振(🤡)兴中华的教育(yù(🎹) )弘扬(yáng )中华民族传统(🕯)美德(dé )和(🥞)社会(⏯)主义(yì )道德情操的教育(💢)接受社会发(fā )展规律和观(guā(💕)n )点(diǎn )的教育进行科学人生观(😰)世界观的教育四敏(👂)锐的时代(🖊)意识要可(🚤)以更新教育(🤪)观念联合(📓)国教科(💺)文(😊)组(😶)(zǔ )织将学会认知学(📚)会做(🐷)事(🔘)学(xué )会达成生活(✏)和学会生存称(chēng )为现代教育的四根(gēn )支柱利用教(🌰)(jiāo )育的现(xiàn )代化关(guān )键(👀)是教育观念(🍔)的现(xiàn )代化应树(💺)立以(⚪)(yǐ )人为本(🖇)(běn )的教育(🤡)观念尊敬学(🛴)生的人格兴(💝)趣爱好十分尊(zū(🐙)n )重学生的自(zì )由发展(🌻)谦让学生的(🔮)(de )首创精神(🖐)发挥学(♏)生的主体作用开掘(jué )学(xué )生的人类(lèi )创造才能(🔙)感(gǎn )教(jiāo )师的(🤾)劳动是(🥛)一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智(📫)能艺术性的劳动不是什么(me )简单(🎓)的机械(😗)的简单重复性劳动有了对教师素质(🐿)的要求那(🥙)你我们(men )对教师(shī )提一级工资带薪休假的怨气(qì )变会(huì )消(💝)失无(wú(🐋) )踪了教(jiāo )师的(💅)言行举止(zhǐ )是(💬)幼(yòu )儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起(⛲)着潜移默(mò(🌾) )化的作用我怀(🐔)(huái )疑(yí )另外(🖇)(wài )一名合(🏕)格的幼(💼)儿(📤)教师需要(🖱)具备以(💸)下素(🐵)质1要(⬜)(yào )有执(zhí )着(zhe )爱的事业(yè(📱) )心(xīn )幼儿园的日常工作(zuò )是琐粹和如(🍑)此平凡的同时情(🌉)况又是空前复杂的有(yǒu )时孩子的行为会出现(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊的(❄)方(🖌)法的(🧑)照(zhào )顾(🍘)在这(🐝)样(🚽)的话(♍)十分艰巨的工作下(🐃)许多教师(♎)(shī )不由(✝)得会出现烦燥情(qíng )绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因(♉)此教(🏓)师应该对(📦)幼(yòu )儿教(jiā(🏒)o )育工作的特(✈)点有(🐴)一个真确(👷)的认识有充分的准备(🚴)(bèi )不畏艰难一直保(🍡)持(😞)一颗执著的事业心2要自(zì )信自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性特征(🉐)一个(🤷)对他工作没有信心消极(🏆)懈(🌤)怠(🍭)的(🛀)人是无法做好(hǎo )工(gōng )作的幼儿教(🐘)师自身充满自(🔴)信自(👆)尊的人格如何处(🦇)理问题时也(🤛)态度出自(zì )信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼(🥗)儿树立道(dào )德(🥞)一个良好的我模(mó(🐂) )仿榜样3要有(🕗)良好的自(zì(📎) )我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就(🤬)是喜欢(huā(👹)n )美好和幸福的形(xí(🏕)ng )象孩子(✒)们会(💛)说陈老师真好(🌂)看和妈妈一样(🥄)(yàng )在(zà(😛)i )他们幼小的(🌫)心灵(líng )中教师什么(🤘)(me )都懂其形象(xiàng )在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(🏌)学习的榜样(🌩)是敬慕和(hé )祟拜的对象(😕)老师(🥥)的位置一(🐡)(yī )般(bān )说来在父母(🏸)以前并且教师(🦖)要出奇从严要求每(🤢)一句话每(🐜)一(🥨)个(gè )行动都会给(❓)孩(hái )子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ(🍭) )大(😖)方十分亲切(🛹)比较活泼(📷)穿着得体的教师因此(cǐ )教师(📔)要特(tè(😲) )别注意自己(🍄)的仪(🐍)(yí )表和(🛥)举止(🌰)4要有爱(🔒)心和童心教(🈴)(jiā(💆)o )师(shī )不光(guāng )要爱漂(🎐)亮的孩子也爱长相一(🏥)般甚至于丑陋无比(🥠)和有(yǒ(📢)u )缺(quē(😞) )陷的孩子(🍔)不(🦀)单(dān )爱精明(🔕)的孩子(zǐ )也爱发展(🔙)速度极快甚至(zhì )连(lián )迟(🕹)顿的孩子(zǐ )不仅仅爱(ài )很听话的孩子也(🐹)爱天(🐸)真可爱(🍮)的甚至有许(💸)多问题(🌸)行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子(zǐ(🆖) )也爱平(píng )民甚至连(lián )家境贫(🤭)寒的孩(hái )子童心是(❌)教(🉐)师(🤼)另(😇)一(⛽)条(tiáo )通道(dào )各个(gè )孩子的(de )心灵世(🔜)界(💟)的桥(🗂)(qiáo )梁(📉)一(🚜)位好的幼儿(💯)教师(shī(🦈) )往往(🏻)是幼儿(é(🚻)r )的忘(wàng )年交(🈺)(jiāo )是(📐)幼儿群(qún )体中的一(🍐)分(fèn )子他们(📀)一直保持(🐼)了一颗纯真无邪的童心积极(🤢)参与(🥤)孩(hái )子们的各种活(🏅)动和(🏙)(hé )他们(🏗)一起游戏(🙏)讲讲故(👚)事(👬)说悄悄话在这样的人人平等的(de )关系中教(♟)(jiāo )师就也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感(⏺)(gǎ(🐬)n )上的交流可(kě )能会在(🍹)幼(🕷)儿内心影起共(gòng )鸣同时教师会在生活中(💳)才发现每(🏼)(měi )一个孩(💑)子身(shēn )上的闪光点从而非(🏠)常(cháng )爱孩子由此(🙈)教师的教育(🌠)工作就有了(le )良好的基础5要有较强的沟通能(né(📦)ng )力教师要用语(🕶)言和非语言的(👼)(de )意思是关注给予和热情鼓(🧕)励幼儿(ér )的谈话(🍃)(huà )如(💰)教师关(💲)注地(🕊)用(yòng )目光注视(shì )幼儿用点头(🚆)(tóu )抚(👨)摩孩子来表示帮助和(🍲)鼓励(🧕)和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师很就是(🎇)喜(🏜)欢听我说完(🚷)教师在(zài )认(rèn )真地(dì(⏩) )倾(🕘)听孩(🤡)子开(🐚)口说话时(🙋)一定要(🙉)耐心体贴揣磨和理解幼(😄)儿语言(yán )中所所蕴含的的意义(yì )在与(yǔ )孩子沟通(✅)交流的时候也(yě )可以不表(🏹)达自己的思想和情绪使(💶)幼儿清楚教师(shī )的(🌘)想(xiǎng )法(🥕)如在(🐈)讲童话故事的时候一个孩子还老不打(🕢)搅别人会影响(😇)以外(🏝)小(🚡)朋友听故事教师的确当听我讲(🤛)童(🌷)话时打(😙)(dǎ(🏜) )搅别人别(bié )的(♓)地方小朋友就(jiù(📣) )不是那么容(📦)易听了故(🔢)事你自己也能听见这让我总觉得(dé )很惊讶(yà )6要有较强的组织教育(🍹)活动的(😲)能力教(🐤)师要想给(🤟)孩(🐰)子一杯(🍍)水(shuǐ )自己必须要有一桶水(shuǐ(😚) )幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知识和技能(néng )技(🧓)巧在(zà(🏴)i )设计教育(yù )活动时都(🍐)能(🍓)够依据幼(🕊)儿的思(🤼)维(🈺)特点马上准备(bèi )大量的(🔀)教学具让他(tā )们动脑思考动口充分(fèn )调动众多感官以(yǐ )得到(👬)(dào )启发诱导(dǎ(🗞)o )的和(hé(💮) )扩散(🎶)出来式的提(🍛)问形式释放幼(🐔)儿(🧒)学知识(♊)的愿望要变让我学(😁)为我要(😍)学真正(😼)无(🔂)法形成(🗝)以教(jiāo )师为主导(dǎo )幼儿为主体的正(zhèng )确的师生(shēng )关(🥑)(guān )系7要有自(zì )学能力幼儿教(🉑)师要不时地吸(xī )取新(xīn )知识学习(👑)新技能(👱)开阔眼(📮)界增强(🌕)自身的素质以跟上(🛅)时代的(💄)变化2大(dà )专招生(shēng )越来越没(méi )有(📎)门槛大专院校的老师还您(nín )好很欢喜回答我您的问题(🔶)我是(shì )大(🌗)专院校老师我一直如果说我(😯)是大学老师实际上也确(🍿)实是我怀疑(yí )大专院校的(💨)老(🖊)师全部这(🏤)个可(kě )以被称作大学老师接(jiē )下来的说说我(🎨)的理(lǐ )由(yóu )01从(cóng )高(gā(🎞)o )校的分类来(🔹)看从高校(🍞)的分(💇)类(lè(🐩)i )看大学(xué )分为本科(😩)和高(😒)职(🥏)专科大专(zhuān )院校都属于高等(děng )职(🥟)业教(🗾)育也都属于高(🦗)(gāo )校层(céng )次而大专院校的老师(🌾)那(🚡)就是大学老师这个是如果说的02从(🈹)大(dà )专院校老(🤯)师(🚟)的实(shí )际来(🕝)看(⛅)的确(🏴)学生现在考个(👶)专(🔮)科(🏳)院校相对于比较容易门(🐫)槛低(dī )了很(hěn )多有的甚至连很高(🔭)很高但是大专(🥤)院校招(🙅)聘老师(💡)的要求一般的确算(😹)低大多数特别(🐭)要求全是硕士学历也有部分招聘(pìn )岗(gǎng )位是博士是可以(🕝)这样(yàng )说(⏺)学生直(⛰)接(💹)(jiē )进(🚤)入专科院校门(mén )槛(🕯)却不是(🚿)高但大专(🧛)院校对(duì )老(🥣)师的(💫)招聘要求(🎭)我(wǒ(⬇) )还是不低的03大(🎪)专院校(🐜)的老师(shī(♿) )不能放松学习(🍒)要(💔)不断提(tí )升教育(yù )教学水平(🥁)在大专院校工(⛵)作了(le )好几年慢(mà(🍺)n )慢的的有了那样的话一些体会而(🥓)(ér )不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由(♟)于从小就是(shì(📳) )没有能养成养成良好(🧛)(hǎo )的学习习惯(📰)另外基础差(👖)很多都不愿意(yì )去学日久(👾)天长老师(🙀)们在教学(🎎)上也会掉以轻(🍟)心甚至没有了初为人师(🐒)时(🔦)对(🚱)教学工(🏖)作的激(jī )情我想这也也是你在问题(⛲)里提醒我们大专院校(💞)(xiào )老师的注意方面肯(kěn )定不能毕竟学生学习积极(🔹)(jí )性(♓)不够(👁)就放(fàng )松(🦅)了我(wǒ )们的要求才是老师应该要不断提高自(🚑)己的教(🧓)育教学水平结束(🎃)语总的说来无(❎)论(lùn )是(shì )从高校的分(🍪)类而言肯定(dìng )从大专院校老师的实际(jì )判断(🔻)大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(🎢)其实(📹)才是(shì(🔭) )大专院(🤩)校的(🎢)老(🔁)师也(yě )要(yào )不断加强学习不断(duàn )提高自(⏩)己不能不能因(🚺)为(📩)学生不(🎺)不愿(🍻)意学(xué )就心情(🥫)放松了对自(📉)己的要求(qiú )朋友(🔢)们(men )怎么知道欢迎评论分享(🌮)我是高(gā(🐵)o )校教师(📛)查哈(⛔)教(jiāo )育领域话题也(yě )时(💴)(shí(🧚) )常爱分享对(🌾)教育领域(yù )查找(🚫)问题的观点和看(🌅)法(😰)要(yào )是您也不喜欢请了解我我相(xià(🍊)ng )信总有大家感兴趣的话题期待(🗞)中约定交流(🛠)3高校女教(🍯)师副教授想转行政岗这(zhè )一(⛱)步不DANGER这是(👬)危(😲)(wēi )险的的(de )想法我一些地好像听说机关里发展希望(wàng )破灭(🚟)及时又(yòu )回到二(èr )级学院当老师的应(yīng )该(🏨)(gāi )还没以前见过题主那样(yàng )的势(🚕)向而动的我(🚍)有(yǒu )个(🌑)(gè )朋友以前是一所大学机关里的科长大概(gài )是(shì )在教(😺)(jiāo )务处畜(chù(🐿) )牧兽医相关专(🏘)业实(🔠)践(jiàn )教学管理以(🗨)前学(🤝)(xué )历(👜)是硕士(shì )到40岁时(🐦)仍(♐)然没能晋升副处级(👐)及时(👦)恍悟回到(✂)二级学院工作(👩)(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化(🐵)应用并获得(🏠)两项省部(🤾)级科技(🎎)奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心(xīn )来讲课带研究(jiū )生精神(✍)状态很不错这些朋(🙆)友也(yě )很很(hě(👂)n )励(lì )志愿意(😶)题主学女老师如果(👷)没有在家庭花精(jīng )力多确实是(🔌)这个可以平心静气地接(jiē )受副教授(shòu )的职称好好的地教书育人开(kā(🥦)i )心地自(💍)己(🍫)的生活(🦅)(huó )