简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Dixie.Blues/Fafa.Falballa/
- 导演：Erwin/C./Dietrich/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：科幻/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(yīng )该具(🦕)(jù )备哪些能力(⛏)2大专招生越来(🍕)越没有门槛(🌳)大专院校(🎂)的老(👞)(lǎ(🐰)o )师还(hái )3高(🍸)校女(nǚ )教师副教授(shòu )想(🎁)转行政岗这一(🌬)步不1高(📸)(gāo )校教师应该具备哪(nǎ )些能力一良好的(de )思想品德(🦆)的文化素质包括精深(🏔)的学科专业(yè )知(zhī )识广博的(de )文化知(🛂)识(💢)和(☕)教学理论基础1教师应专(🤮)精自(🍚)己的学科具有(💏)功底(🌲)扎实而渊(🔋)博(🌲)的知(⏳)识(🚚)马(🚁)可连柯说过(🔚)学生(shēng )可原谅吧(ba )老师的(de )语气严(yán )厉刻(🔬)板甚至还鸡蛋(🕐)(dàn )里(lǐ )头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学(💼)无(🤕)术苏霍母(🍁)林(🈂)斯(💼)基也强调只有(😍)一教师的知识(🌻)面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教(⛎)学过程(🧑)的精工巧匠(jiàng )对(duì )老师来说不单(🎨)(dān )要(🛺)熟得不能(né(🗃)ng )再(zài )熟所教教(jiāo )材的都(🍊)差不多内容形(🥤)成求完(💊)整(zhěng )的知(🏗)识体系还要加(😮)强业(😞)务继续进修和应用广泛的(de )学习跟(gēn )踪(🏈)(zōng )学(🍫)(xué )科学术动态打(💳)听一下新观点(📴)完全(quán )掌握新(xīn )信(xìn )息快速(🔡)更(gèng )新知识站在学(xué(⛺) )科的(de )前沿由经验(🤴)型到科研型的转(🌧)化(🎐)2教师既要有广博(bó )的知(zhī )识(😘)又通晓基本的社会学(👢)科(🏷)恐怕学科等方面(😻)(miàn )的知识做到(🎡)学(👭)识渊博具体实施学校教(🤕)育(🔺)重视培养学生的综合素质和创新能力教师(🌬)的博学(xué )多才是(🗡)极为关键的(😽)伴(💴)(bàn )随着(zhe )教材(cái )的改革(🚚)(gé )东北(🏛)边学科(🐞)的联系(🕳)日益可(〰)以提高文理(📳)相互渗透并且(🤺)教师应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自然形(😍)成大教学观为(🚹)学生创设开(kāi )放的(🌫)教学情景(jǐng )注意培养(yǎng )学生的创新(xīn )意识和能力教师的(👽)知识越博学(🚮)多识(shí )越能启(🚳)迪(🚷)学生(shēng )的(🎛)创新思维3教师(shī )应具有教(🌗)育科(🥜)学(🚹)理论修(㊙)养苏霍姆林斯基说(shuō(🏄) )教师(🚾)看(🍳)不懂心理(🚽)学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师(🥒)(shī )要比较好(hǎo )的(🙍)(de )实施素(sù )质教育必须手中(🌝)掌握教(🎮)育学心理(🐦)学和学科教学法(🕳)等基本知识教师不仅(jǐn )仅(👋)很清楚教什么(🖲)还得清楚怎么样(🥨)才能(🔻)教和为啥你选这样的(de )话教(⌚)用科学(xué )的理论去(🥎)指导自己的(📭)(de )教学二(📖)较弱(ruò )的(🏣)教学研究能力能力是指然后影响(🔮)活动的(de )效率使活动的任务未能顺利结(🔙)束的一(🍄)种个性心理(lǐ )特征教师不仅(🦑)仅要(😻)有广(guǎ(💌)ng )博的知识还要(🎊)必须具备(bèi )适应适应(🍅)学(xué )科特点的教研能力1良好的(💄)语(🍗)言表(📒)达(dá(🤪) )能力苏(sū )霍(🤖)姆(🆙)林斯基(🤽)提过教师的语言修养(🙊)比较(🌈)(jiào )大确定着(zhe )学(xué )生(👂)课堂(㊙)上的脑力(🍒)劳动的频(pín )率(lǜ )语言(yán )表(biǎo )达是(shì(📂) )一(yī )切教育工作(🌧)者旅游必备的(😢)比较多能力导致(😜)条件的限(⬆)制(zhì )很多(🏜)实事(🌯)没(🐶)法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把丰(fēng )富的知识是从口头修(💝)习给学(👓)生(🐁)(shēng )这就具体的要求教师(🔬)的语(🐽)言准确(què )清晰更具(jù )学科性简明谙于本身(shē(🥀)n )逻辑性生动活泼具高形象性抑(yì )扬(yáng )顿挫(🥙)具高(🚙)安逸(yì(🗜) )性2较高的(🌾)创(🤰)新能力创新是(shì )一个民族(🏽)的灵魂是(🍌)一个(🏳)国家繁荣(🗿)兴旺(wàng )的(🕖)不(🛠)竭的动力具有较高的(🧒)科(🍃)技素养和创新(🗓)能力是知识时(🆒)代(🧤)对(🍗)人才(📜)的基本(💊)要求要培养创新人(rén )才就前(🌧)提是要科技(jì )创新(xīn )型的教(🔨)(jiāo )师科技创新(xīn )型的教师应该是(shì )要拥有打扎(zhā )实的基础知识广博的(de )视(⏪)(shì )野在内善(🤢)于(yú )观察综(🎦)合开(🍲)拓新领域的能力完(🐈)(wán )全掌握创新知识的(de )方法(🌔)具有勇于实践(🔻)胆(dǎn )敢(🧚)怀疑(💂)(yí )和(🔙)批判的学科精神擅于(⛑)吸收掉(diào )比(🐰)较新(🤣)教育科研成果将其(👊)应用(yòng )到教(💯)学(xué )中并不同见解都能(💟)够突(🚈)然发(fā )现科学有效的新教(jiāo )学方法简单来讲教师的创新能力(🐖)以及(🧒)独(🚍)到眼(yǎ(📟)n )光的见(🀄)解新颖的教法创(chuàng )新的(🛩)(de )思维显现的个性探索它的精神民(🚇)主的(de )意(🌁)识等3较强(⛲)的组织能力组织能力是一个教师(shī )得到(🐸)(dào )教育和教学(xué )完(🥈)成的保证严重缺乏组织能(🍡)力和指导能力(lì(🤱) )的教师不(bú )管(🐢)其(🕓)知识多么博(❔)识都没法结(🍮)束教育(✖)和(hé )教学任务1组织(🔡)教学的能力教师能几乎全部学(🥁)生(🏡)的注意身形(🙀)灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(😀)的思维发(fā(🔄) )展学生(🔵)的创(chuà(🌫)ng )新能(🧤)(néng )力(lì )以维护课堂教学秩序(xù )全(quá(🚟)n )面处理偶发事件(jiàn )等2课外(🖊)活动(🌵)的组(⛰)织能力课堂(🔺)(táng )教(jiāo )学(🕠)是率先实施素质(🔞)教育注意培养学生创(🥎)新(♿)思维的主渠道开辟(🌒)出来第二课堂陆续开展丰富多(💓)(duō )彩(🌸)的课外活动(🤓)又是积极(jí )开展创新教育(yù )培养创(chuàng )新人才(🤞)的重(🖱)要途径(jìng )一个教师应有能力组织和(hé )指导(🎨)兴趣小组参观考察(✅)和(hé )社会实践(🔦)活动有能力(lì )组织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考(🍎)察竞赛撰写报(🔸)(bào )告(gào )和论(🐜)文(🖼)(wén )等活(🥉)动连成人(rén )人参(cān )入自己抢先出(🛶)手(⚫)发(📶)挥(🧣)特长(🐣)凸(🕉)显(xiǎn )个性(xìng )的全开放(fàng )式(shì )学(😦)习氛(fēn )围4研究(😑)能力教师(😏)要成(chéng )为教书(shū )育人的专家拥(🌦)有讲演教科研的复(🚫)合型人才利用从(🚷)教书匠(jiàng )向学者(➕)型的转化研究能(🔃)(néng )力是应具备什么的素质(🤵)之一1教研工作能力把教学与教研(🎅)增强(🚖)出声(🌭)善(🧤)于总结(🌬)经验自(zì )己的教学(🐸)经验对教改中遇到的问题接受理论研(🛠)究给出自己的见(jiàn )解(🐹)终致一路探索(suǒ )和发(fā )现自己新的教学规律(👞)教学方法和模式2学术研究能力目(🙆)前(🛺)教师的教研较少的只在在教材的(🐌)分(fè(👶)n )析考(kǎ(🍟)o )试的研(yán )究超出(👾)一(yī )些教学技巧和(hé )教学经验的(de )陈述而对(🌋)教学理论(➖)的研究相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教师(shī )才(⛔)能适应知识经济(😸)时代的挑战和(🔌)素质教育的发展三较高的职(🥤)业(🚍)道德修养教师是(shì )人类灵魂的工程(chéng )师教(🥉)师的职业(🏠)道德(🍻)素养改变着(😿)素质教育(🛶)的成功教(🏓)师前提是本身纯洁高尚的道德修(🏈)养忠诚(🚂)不二(🎰)人民的教(🙂)育事(⏩)业模范的不违背教师职业道德标(biāo )准无比热爱(⛄)学(xué )生为人(rén )师表(biǎo )认(🐘)真学习(xí(🆓) )马(mǎ(🎬) )列(🎙)毛邓(dèng )三个代(🌀)表科学发(fā )展观自学党的教(🚑)育(🌪)(yù(💩) )方针和政策思想上(🛴)同(tóng )党中(🥡)央(yāng )保持一致教(⏭)师应由得(dé )结(🚤)合热爱社会(🎲)主(🛸)义(👳)祖国(⏩)民族团结奋发努力振兴中华的教育弘(💹)扬中华(😻)民族(🐤)传(🚞)统美(měi )德和社会(huì )主义道德情操的教育接受社会发展规律(lǜ )和观(🌑)点的教育进行科学人生观(🍱)(guān )世界观的教育四敏锐的时代(🖍)意识要可(🌺)以更新教育观念联合国教科文组织将学会(🈯)认知(🎐)(zhī(📜) )学会做事学会达成生活和学(🦌)会生存称为(wéi )现(🎅)代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教(🥒)育观念的现代(dài )化应树(shù )立(📤)以人为(wéi )本的(🔑)教(⬅)育观念(🈁)尊(zūn )敬学生的人格(gé(🍰) )兴趣(🌬)爱好十分(fèn )尊重(chóng )学生的自(🗾)由发展谦(🀄)让学(xué )生的首创(🐌)精神发挥学生(🍷)的(⏰)主体作用开掘学生(shēng )的人类(✂)创造才能(🧚)感教(🆚)师的(🤧)劳(láo )动(dòng )是一种复(fù )杂的(de )忙(🔢)碌不(👔)(bú )堪的高智(🚞)能(🛬)艺术性的(de )劳动不(🌇)是什么简单的机械(🥥)(xiè(🔅) )的(❌)简单重(⛓)复性劳(😙)动有了对教师素质(🔜)的(de )要求(🍾)那你我们对教师(🤯)提一级工资带薪(🍱)休假的怨气变会消失无踪了(📂)教(⛳)(jiāo )师的言行举(📓)止是幼(💯)儿我模(mó )仿的榜(🍧)样对幼儿起着潜移默化的(de )作用我怀疑另外(👅)一名合格的幼儿教师(shī )需要(🐹)具备以(🔰)下素质1要有执(🌼)着(🛵)爱的(🦓)事(shì )业(🆔)心幼儿园的(de )日常工(gōng )作是琐粹(🏊)和如此平凡(fán )的同时情(qíng )况又是空前复杂的有(yǒu )时(shí )孩子的行为会出现问题(🛡)有时孩子的生(😛)活又要教师特殊的方法(fǎ )的照顾(gù )在这(zhè )样的话十分艰(💒)巨(jù )的工作(🔑)下(xià )许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这(zhè )个情(qíng )绪会传达给敏感的孩子使(🐤)他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🈲)(yòu )儿(ér )教育工作的(💀)(de )特点(diǎn )有(yǒu )一个真确的认识(📠)有(🛺)(yǒu )充分(🌭)的准备(🌙)不畏艰难(🚾)一(yī )直保持一颗(🐣)执著的事业(yè )心2要自(📎)信自尊自信自尊是现代人(rén )应该拥有的(de )个性特征(🛣)一(🌏)个(💪)对他工作没有信心消极懈怠的人是无(🐅)法做好工作的(🖐)幼儿(ér )教(jiāo )师自身充满(👮)自信自尊的人格如何(🏈)处理问(wè(♉)n )题(🏼)时也态度出自信(😹)都将炎症(💏)感染(🚝)幼儿给幼儿(🐕)树立道(dào )德一个良(liáng )好的我模仿榜(🕤)样3要有良(🕤)好(🌓)的(🔟)自(zì )我形(🚣)象(🔘)和(hé )个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚(🏟)幼但也就是喜欢(🎋)美(👅)好(🚓)(hǎo )和幸(💾)福的形象孩子们会说陈老师真好看和(hé )妈(mā )妈一样在他们(men )幼(⏭)小(🆑)的心(🚽)(xī(🛣)n )灵中教师什么(🚶)都(dōu )懂其形象在他们眼中(🥇)无比(🕙)魁梧老师是幼儿(📡)学(xué )习的(🐓)榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来(lái )在父母以前(🌤)并(🤩)且(⛔)教(jiāo )师要出奇从严要求(qiú(🌡) )每一句话每(😦)一(🏊)个行动都会(huì )给孩子(🚮)带走深刻的印(yìn )象(🕌)孩子们就(jiù )是(shì )喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼穿着得(😰)(dé )体的教师(📷)因此教师(shī )要特别注(👧)意自己的(de )仪表和举止4要(🧤)有爱心和童心教师不光(🥘)要爱(ài )漂亮的(🥃)孩(㊗)子也爱长相一般(⛴)甚至于丑陋(🌳)无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度(🕋)极快甚至(♏)(zhì )连迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很听(🐮)话的(🕟)孩子也爱天真可爱的甚至有许(😪)多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(💷)裕社会地位高的孩子也(⭕)爱平民甚至连家境(jìng )贫寒(hán )的孩(👉)子(zǐ )童心是教师另一条通道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁(🗑)一位好(〽)的幼(💕)儿教师往(🥡)往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群(qú(❔)n )体中(zhōng )的一分子(zǐ )他们一直保(🔭)持了一(🔜)颗纯真(👒)无(💶)邪的(de )童(🍙)心(🚥)积极参与(🔰)孩子们的各(💀)种活动和(hé )他(🏅)们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这样的人人平(🧡)等的关(😭)系中教(🛳)师就也能和幼儿互相间(🍀)才能产生(🍅)情感上的交流可能会(🗞)在幼儿内(😔)心影起共鸣(míng )同时教师会在(zài )生活中才发(🕐)(fā )现每一个孩(hái )子身上的闪(🔇)光(🔄)点从而非常爱孩子由此(🏘)教师的教育工(💈)作就有(🍌)了良(🚸)好(hǎ(🥟)o )的基(🍭)础5要有较(jiào )强(💎)的沟通能力教师(shī )要(⛴)(yào )用语(yǔ(🎙) )言(🚈)和非语(👍)言(😖)的(😧)意(💼)思是关注给(gěi )予(🛃)和热情鼓励幼(⏸)儿的(🐦)谈(💷)话(huà )如教(👵)(jiāo )师关注(🗓)地用目光注视幼(yòu )儿用点(🐪)头抚摩孩(hái )子来表(biǎo )示帮(bāng )助和鼓励和对孩(📧)子(🗾)谈话的兴趣(👼)使(shǐ )幼儿突然(rán )感到(🌾)老师很就是喜欢(📄)听我说完教师在认(rèn )真地(💸)倾听(🍆)孩子开口说话(🐙)时一定要耐心体贴揣磨(mó(👟) )和理(lǐ )解幼(♎)儿语(🌯)言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(jiāo )流的时候也可以不表达(🐩)自己的思想和情(🥑)(qíng )绪使幼儿清(🚏)楚教师的想法(fǎ(👏) )如在(📦)讲童话故(gù(📔) )事(🚖)的时候一个孩子(🖥)(zǐ )还(hái )老不打搅别人(rén )会影响以(🏍)外小朋友听故(👇)事教师的(de )确当(dāng )听我讲童话时打搅别人别(🗝)的(🌲)地(dì )方小朋(péng )友就不(🕍)是那么容(🥟)(róng )易听了故(gù(🕐) )事你(🏿)(nǐ )自己(jǐ )也能听见这让我(🔋)总觉(🍗)得很惊讶6要有(🎻)较强的组(zǔ )织(⭐)教(❔)育活动的能力教师要(🤽)想给孩子一杯水(shuǐ(🤮) )自己必须要有一桶水(shuǐ )幼(yò(🚘)u )儿教师要(🗑)有丰赡的专业(yè )知(zhī(🍻) )识和(hé )技能技(jì )巧(🈺)在(🔌)设(🕳)计教(jiāo )育活动时都能够依据幼儿的思维特点(🍎)马上准备大量的教(jiā(🐘)o )学具让他们动脑思考动口(🥥)充分(fè(🔂)n )调动众多感官(🍪)以得到(dào )启发诱(yòu )导(🥄)的和(hé )扩散出来式的提问(😷)形式释放幼儿(🏙)学知识的愿(😎)望要变让(⛳)我(😦)学为我要学真正无(🛷)法形成以(yǐ )教师(🐗)(shī )为主导(🛍)幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学(🤢)(xué )能力幼儿教师(shī )要不时地吸取(qǔ(🌶) )新知识学(📸)习新(xīn )技能(🦑)开阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化2大专(👚)招生越来越没有门槛大专(zhuān )院(yuàn )校的(de )老(lǎo )师还您好很欢(🚩)喜回答我您的问(🤑)题我是大专(🔸)院(➖)(yuà(🌑)n )校老师我一直(👹)如果说我是大学老师实(🏧)际上也确实是我怀疑大专院校(🏅)的(🎌)老师全部这(🐈)个可以(yǐ )被称(🛩)(chēng )作(👒)大(🚊)学老师(🕒)(shī(🍒) )接下来的说说我的理由01从高校的分类(lèi )来看(🌓)从高校的(de )分(🖖)类看大学分(🌁)为本(běn )科和高职专科大(🙃)专院校都(dōu )属于高(🏧)等职(🥩)业(🍲)教育也都属于(yú )高校(xià(🎒)o )层次(🏚)而大专院校的老(lǎo )师那就是(📓)大学(🍣)老(lǎo )师这(🛢)个是如果说的02从大专院校(🎫)老(🎥)师的实际来看的确学生现在(🤼)考个(🛤)专科院校相对于比较容(🙍)易门槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高但是(shì )大专院校招聘老(🖨)师的(🙂)要求一般的确算低大多(📨)数特别要求(🀄)全是硕士学(xué )历(🌜)也有部(bù )分招聘岗位(🤴)(wèi )是博(🛌)士是(shì )可(🗿)以这样说学生(shē(💏)ng )直接进入专科院校门槛(🗾)却不是高但大专(🕘)(zhuā(🧡)n )院校对老师的招聘要(💃)求(qiú(⭐) )我还是不低(➕)的03大专院校的老师不能放松学(xué )习(💹)要(🦗)不断提升教育(⚽)教学水平(🚚)在大专院校(👛)工作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话(🦕)一些(xiē )体(🔆)会而不我们花了很(hěn )多(🦋)时(⏰)间准备的(🍿)上(shàng )课内容但学生(shēng )由(💚)于从(🐓)(có(👌)ng )小就(🤪)是没(🚸)有能养成养成良好的学习习惯另外(wài )基础差(💑)(chà(🕯) )很(hěn )多都不(bú )愿意去学(xué )日久天长老师们在教学上也会掉以(yǐ )轻心(☔)(xīn )甚(🤾)至没有了(le )初为(⏪)人师时对(🌛)教学(📿)工作的激情我想(xiǎng )这也也是你(🏙)在问题(tí(🕘) )里提醒我们大(dà )专院(🍆)校老师的注意(🎨)方面肯定(dìng )不(😎)能毕竟学(xué )生学习积极性不够就(🕰)放松了(🏋)我(wǒ )们的(🛶)要求才(🦎)是老师应该要不断提高(🕰)自己的教育教学水(🕴)平结束语(yǔ )总的说(😭)来无论是从高校的分类而言肯(👃)(kěn )定从大专院校(xiào )老(lǎo )师的实际判断大专(🎫)院(😍)校的老(lǎo )师就是(shì )大(dà )学老师这也(❄)毋庸(🏒)质(👲)疑其实才是大专院校的老师(🏭)也要不(💆)(bú )断加(jiā )强学习不(bú )断提高(gāo )自(✔)(zì(🍍) )己不能不(bú )能(🚩)因为(wéi )学生(💪)不不(bú )愿(yuàn )意学就心情放松了对(🚳)自(💿)己的要求朋友们怎么知道欢迎(🙅)(yíng )评(🚱)论分享(xiǎ(🕤)ng )我是高(🥋)校(xiào )教师查哈教育(yù )领域话题也时常爱(🐶)分享对教育领域查(😉)找问题的观点和看法要(yà(📸)o )是您也(➡)不喜(🥙)(xǐ )欢请(🦁)(qǐ(😎)ng )了解我我相信总有大家(🏀)感兴趣的话题期待(🧞)中约定交(🌘)流(🏘)3高校(📨)女(🙀)教师副教(jiāo )授(🐊)想转行政岗这一步(🈸)不DANGER这是危险的的想(☝)(xiǎng )法(🔦)我一些地好像(🏵)听(tīng )说机(🦌)关里发展(zhǎ(🥝)n )希望破(pò )灭及时又回(🥚)到二级学(xué(🦕) )院当老(lǎo )师的应该还没以(yǐ(🕟) )前见(jiàn )过(guò )题主那样的(🐉)势向而动的我有(🐈)个朋友(🖕)以前是(📵)一所大(🌑)学机关里(🐕)的科(👨)长大概是在教(🚎)务处畜(💣)牧兽医(🧐)相关专业实践教学管(guǎn )理以前(qián )学历是硕(♏)士到40岁时仍然(🍸)没能晋升副处(chù(🌗) )级及时恍(🔚)悟(wù(♌) )回(⛺)到二级(jí )学院工作(🕘)(zuò )并(bìng )脱产(chǎ(💭)n )学习(😏)念了博士搞(🥤)了不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项(🌅)省部(🎒)级(jí )科(🈳)技奖在50岁(suì(🎢) )时评上了(💀)教授现在放下(😥)心来(🌊)讲课带研究生(👬)精神(🌝)状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如(🐹)果没有在(🏞)家庭花精力多确实(🚒)是这个可以平(😟)心(🚰)静气地(dì )接受(💋)副教授的(🤑)职称好好的(🎻)地(dì )教(jiā(🐷)o )书育(🚱)(yù )人开心地自(zì(🏅) )己的生活