简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：赵逸岚/房思瑜/白芝颖/陆弈静/徐丽雯/
- 导演：TheovanGogh/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🏾)应(🦉)该具备哪些能力2大(👠)专招生越(😍)来(lái )越没有门槛大专(✡)院校的老师还3高校女教师(shī )副教授想转行政(📄)岗这一步(🔫)不1高校教师应该具备哪些能力一良好的思(📼)想品德的(de )文化素质包括精深的(🦍)(de )学科专(📜)业知识(shí )广博的(de )文化(huà(🌸) )知识(shí(🚯) )和教学(xué )理论基础1教师应(yīng )专(🥜)精(jīng )自己(⛲)的学科具有功底扎实而渊博(bó )的知识(shí )马可连柯说过学(xué )生(🙌)可原谅吧(🥚)老师的(🕍)语气严厉(🔣)(lì(🚅) )刻板(💖)甚至还鸡(🥅)蛋里(🌳)头挑骨头但(dàn )不能原谅(🦌)吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强(🕧)调(🍗)只有一教(jiāo )师的知识面(miàn )比学校教学大纲空(🕕)阔(🚓)得多他才能(néng )下一界教(🏎)学过程的精工巧匠对老(🛵)师来(🍓)说不单要熟得(🥛)不能(néng )再(zài )熟(🤭)所教教材的都差不(💙)多(duō )内容(🤐)形成求完整的知识(🤣)体系还要加(📆)强业务继续进修和应用广泛(💲)的学习跟(📛)踪学(xué )科学(xué )术(🏻)动(🔺)态打听一下新观点完全(quán )掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科的前(qián )沿(💜)由(yó(🏤)u )经(🥟)验(yàn )型(💾)到科研型(🐗)的转化(🔒)2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕(pà )学科等方面的知(🍯)识做(👱)到学识渊博具体实施学(🎀)校教(🚧)育重视培养学生(shēng )的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学多(🧙)才是极为关键的(🎴)伴(🖖)随(🚦)(suí )着教材(cá(👼)i )的改革东(dōng )北边学科的联系(🚌)日益可以提高(gāo )文(wén )理相(🚤)互渗透并且教师应崇尚(🍒)与别的学(xué )科(kē )的沟通自(zì )然(✴)形成大教学观为(📈)学生(shē(🏑)ng )创(💁)设(😽)开放的教学情景注意(🍧)培养(😮)(yǎng )学生(shē(🍒)ng )的创新(💆)意识和能力教(jiāo )师的知(zhī )识越博学多识(👵)越能启迪(🏡)学生的(👠)创(chuà(🍜)ng )新思维3教(jiāo )师应具有(💱)(yǒu )教育(🎤)科学理论(💂)修养(yǎ(👪)ng )苏(sū )霍姆林斯(🍘)基说教师(shī )看不(🔛)(bú )懂心理(🛃)学(🐎)(xué )这就如同一个心脏专(📦)业(👌)医生不所(🍌)了解(🏔)心脏的构造科学的教学需(🥜)要(🛐)科学理论的指导教(🍤)师要比较(jiào )好(🎹)的实施素(sù(😽) )质教育必(bì )须手中掌(zhǎng )握(wò )教育学心(😇)理学和学科(🦂)教学法等基本知识(🐭)教师不(🏂)仅仅(🈺)很(hěn )清楚(🖍)教(👐)什么(🈺)还得清楚(📛)怎么样才能教和(hé )为啥你(🤹)选这样(yàng )的(👵)话教用科学的(🔃)理论去指导自(📪)己的教(💷)学二较(jiào )弱的教学研究能力(😍)能力是指然后(hòu )影(🌺)响活动的效(xiào )率使活动(🎸)(dòng )的任务未能顺利结束的(🛫)一种(🖥)个性心理特征教师不仅仅要有(🔪)广(🦅)博的知识还要必须具(jù(🗒) )备适应适(shì(⛪) )应学科特点的教(🆒)研能力1良(liáng )好的语言表达(dá )能力(🎼)苏霍姆林斯基提过教师的(🍠)语言修养比(bǐ )较大确(💿)定着学生课(🏽)堂(🕍)上的(🌸)脑力(lì )劳动的频率语言表(🈂)达是一切(❣)教(💜)育工(🎧)(gōng )作者(🎩)旅(🏎)(lǚ )游必(bì )备的比较(jiào )多能(néng )力导致条(🐱)件(jiàn )的限制(🗳)(zhì )很多(🕳)实事(shì )没法(🏈)重(👙)临需要教师凭着语言表达把丰(fē(🙊)ng )富的知识是从口(kǒ(🌡)u )头(☕)修习给学生这(zhè )就(jiù )具体(tǐ )的要(🚕)求教(📸)师的语言(yán )准确清晰更具学科性(⛎)简明谙(🖊)于本身(shē(🤡)n )逻辑性生(shē(⛑)ng )动(🅰)活(huó )泼具(jù )高形(xíng )象性(🍋)抑扬顿挫具高安(🤧)逸性2较高的(de )创(chuàng )新能(🕶)(néng )力创新是一个民族(😤)的灵魂(⛳)是一(👞)个国家繁(🏂)荣兴旺的不竭的动力具有较高(📕)的科技素养和(hé )创新(🔜)能力是知识时代对人才(🍹)的基本(🐮)(běn )要(🔳)求要培(péi )养(📼)创新(xīn )人才就前提是要(yào )科(😯)技(🥩)创新型的(🐙)教师科技创(👁)新(🥏)型的教(🍬)师应(🐜)该是(😛)要拥有打扎实(🥅)(shí )的基础知(zhī )识(🕺)广(🍜)博(bó )的(de )视(🍟)野在(zài )内善于观察综(🛍)合开拓(tuò )新领(✂)域的(💼)能(🛁)力完(🧘)全(quán )掌握创新知识的方(🌉)法具有勇于实践胆(🐬)敢怀疑(📫)和批判(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科研成(chéng )果将其应(🍶)用到教学中(❄)并不(bú )同见解(jiě )都能够(😑)突然发现科(🕺)(kē )学有效(📘)的新(xīn )教学方法简(⏹)单来讲教师(🍺)的(🐸)创(chuà(🍚)ng )新能力以及独到眼光的(de )见解新(🔣)颖的教法创新的(🍋)思维显(xiǎn )现(xiàn )的个性探索它的精神民(🏹)主的意识等(🤧)3较强的组织能力组织能力是一个教(🚰)师(shī )得到教育和教学(🈴)完成的保证(🧖)严重缺乏(fá )组织(zhī )能力(📦)和指导能力的教师不(⛺)管其(🦃)知识多么博识都(dōu )没(👺)法结束教育(🧘)和教学(🌻)任(📮)务1组织(zhī(😪) )教(😰)(jiāo )学的能力教师能几乎全部学生的(de )注意身形灵(⏮)活适当调节进(jìn )程重新(👍)活跃课堂气(🔫)氛压制教学环(🍛)境(🥘)阻止学生的思维(wé(🎡)i )发展(zhǎ(📆)n )学生的(de )创新(🐣)能(néng )力以维护课(🍙)堂教学秩序全面处理偶发事(😻)(shì )件等(děng )2课(kè )外活(huó )动(dòng )的组织能力课(kè )堂教学是率先实施素质(🏹)教育注意培养学生创新思维(🎿)(wéi )的主渠(🤱)(qú )道开辟出来(👚)第二课堂(🕒)陆(🥋)(lù )续开(🤰)(kāi )展丰富多彩的课外(wài )活动又是积极开(kāi )展创新教育培养(🉑)创新人才的(🥉)重要途径一个教(🌅)师应有能力组织和(✒)指导兴趣小组参观考察和(🔄)社会实践(🦀)活动有能(🧠)力(🖱)组(🥇)织讲(🦒)座讲演展览表(🌑)(biǎo )演制做(🆚)去考(🖖)察竞(👩)赛撰(❗)写报(⤵)告和论文等活动连(😍)成人人(ré(😡)n )参(🧤)(cān )入自己抢先出手(🎃)发(🧟)挥特长凸显(xiǎn )个性的全(quán )开放(fàng )式学(🥄)习氛(🚒)(fēn )围4研(🍆)究能(néng )力教师要成为教(🎾)书(🦒)育(🀄)人的专家(jiā )拥(yō(🦃)ng )有(yǒu )讲(🎊)演教科研的(de )复(🥒)合(hé )型(xíng )人才利用从教(🌈)书匠向(🚿)学(xué )者型的(💽)转化研究能力是应(🏾)具备什么的素质之一1教研工作(zuò )能力把(🦖)教学与教研增强出声善于(yú )总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问(wèn )题接受理论研究给出(💪)自己的见解终致一路探索和(🤬)发现自己(jǐ )新(xīn )的教(🐺)学(🎃)规律(🔐)(lǜ )教(jiāo )学方法和(hé )模(mó )式2学(xué )术研究能(néng )力目前教师(🦈)的教研(yán )较少的只在在教(🌌)材(🌇)的分析考(😽)试的研(yán )究超出(chū )一些教学技巧和教学经验的(⛱)陈述而对教学理论的研究(🔄)相(😱)对于薄(báo )弱之(🦗)处缺乏对教学(🔅)的创造性思(sī )考教师只有拥有学者(🌺)型的教(🥔)师才能适应(🚖)知识经(👜)济时代的挑战和素(♟)(sù )质教(🐪)(jiā(👱)o )育(👋)的发展(zhǎn )三较高的职(🕖)业道德修养教(🤫)师是人类灵魂(📍)的工程师(shī(🌧) )教师的职业道德素养改变(🕑)着素质教育的成(💓)(chéng )功教师前提是本身纯(chún )洁高尚的道德修(🐁)(xiū(🚨) )养忠诚不二人(rén )民的教(😫)育事(💫)(shì )业(yè )模范的不违(🌈)背教师职业道德(dé )标准无比热爱学生为(😝)人师表认(rèn )真学习马列毛邓三个代(dà(🥠)i )表科(📠)学(xué(🎨) )发展观自学党的教(😏)育方针和(hé )政策思想上(shàng )同党中(zhōng )央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主(🙎)义祖国民族(✂)团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴中华的教(jiāo )育(📮)弘扬(💵)中华民(🙏)族(⛱)传统(🔍)美德(🙏)和(🌓)社会主义道德情操(👁)的(de )教育接受(🔉)社会发(fā )展规律和观点(🗼)的(de )教(🏔)育进行科(🐞)学人生观(😙)世界观(📥)的教育四(🕛)敏(📙)锐的(de )时代(🛀)意(yì )识要可以更新教(Ⓜ)(jiāo )育(🐠)观念联合(⬅)(hé )国教科文组织将学会认(rè(🌜)n )知学会做事学会达成生活和(🎗)(hé )学会生存称为(📸)现代教育的四根(gēn )支柱利用(📆)教育的现代化关键是教育观(🏛)念的现代(dài )化应树(🛐)立(🕴)(lì )以(🕘)(yǐ(🏋) )人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的(🕶)人(🐻)格兴趣爱好十分尊重学生的自由(🤼)发(fā )展谦让(📲)学(xué )生的(🐎)首创(chuàng )精神发挥学生的主体作用开掘(🎼)学生的(🕷)人类创造才能(🥨)感教师的(❤)(de )劳动(dòng )是(👬)一种复(🙇)杂的忙碌不堪的高(🍔)智能(🏓)艺术性的劳(láo )动不(👔)是什么(me )简单的机械的简单重复性劳动(dòng )有了对教师素质的要求那你(🗝)我们(🚍)(men )对(duì )教师提一级(jí )工资带薪(xīn )休(xiū )假(📆)的怨气(qì )变会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿(🌦)我模(⛲)仿(🏸)的榜样(🙅)对(🎻)幼儿起(qǐ )着潜(🕷)(qián )移默化(📗)的作(🔕)用我怀疑(🚹)另外(wài )一名合(hé )格的幼儿教师需要(😏)具备(⛔)(bèi )以(yǐ )下(xià )素质(zhì )1要有执着爱的事业心幼儿园的日(rì )常工作(⛰)是琐粹和如(rú )此(🎅)平凡的(🥢)同时情况又是空前复杂的有时(🆙)孩(hái )子(💍)的行为会出现(🔁)问题(🛑)有时(📃)孩子的生活又要(🏪)教师特殊的(😳)方法(🔁)的照顾(💛)在这样(yàng )的话十分(🏮)艰巨的(🔫)工(gōng )作下许多教(📶)师不由得会出现烦燥(🙋)(zào )情绪而这个(gè(🛵) )情绪会(🚘)传(chuán )达给敏感(🚑)的(🀄)孩子使(shǐ(🚎) )他们(🚢)感觉道焦虑不安(🧛)因此教师(🤶)应该对(duì )幼儿教育工(🤥)作的特点有(📖)一(🤕)个真确的(de )认识有充分的(➿)准备不畏艰难一(💇)直保持一颗执(🍝)著的事业心2要自(zì )信(🚶)自(🐦)尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥(✉)有的(de )个性特征一个对他工作没有信心消极(🚌)懈怠的人(rén )是无法做好(♿)工作的幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的(de )人格(🥋)如何(hé )处理问题时也(🐱)态(⏸)度出自(🌈)信都将(🤝)炎症感(🛫)染幼儿给幼(🎭)(yòu )儿树(🍗)立道德一个良(🤮)好(hǎo )的(de )我模仿榜样(👾)(yà(🔖)ng )3要有良好(😚)的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是(🗽)喜(xǐ(🏉) )欢美好和幸福的形象(🔯)孩(🐼)子们会说陈老师真好看和妈(⬇)妈一样在他们(🏓)幼小的心(xī(🌲)n )灵(🚟)中教师什(🎄)(shí )么(🧐)都(🥥)懂(🏦)其形象在(💑)他们眼中无比(🏕)(bǐ(🚆) )魁梧老师是幼(🥗)儿(🧔)学(🧕)习(🌆)的(🐺)榜样(💾)是敬慕和祟拜(🐘)的对象(🚌)老(👣)师的位(📞)置(🌂)一般说来(lái )在父(fù(🚢) )母以前(qián )并且教师要出奇从(cóng )严要求每(🎐)一句话每一个行动都会(huì )给孩子带(🆙)走(🍄)深(😀)刻(🛅)的(🚚)印象(💪)孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因(yīn )此教(jiā(🚲)o )师要特别注意自己的仪(💬)表和举止4要(⏲)(yào )有爱(🏒)心和童(🍾)心教师(shī(📎) )不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相(🏒)一般甚至于丑陋无比(bǐ )和有(🔡)缺陷的孩子不单爱精明(🔷)(míng )的孩(hái )子也(yě )爱发展(🛁)速度(👟)极快甚至连迟(chí )顿的(🆚)孩(🆗)子不仅仅爱很听话的(de )孩子也爱天真(👶)可爱(à(🤧)i )的(de )甚至有许多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富(🏡)裕(yù )社会地(🍤)位高的孩子也爱平民甚至(🌥)连家境贫(🎈)寒的孩(🎥)子童(tóng )心(xīn )是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位好(🐔)的幼儿教(💌)师往往是幼儿的忘年(🚻)交是幼儿群体(🐼)中(💽)的一分子他(📛)们一直保(📼)持了(le )一颗纯(🙎)真无邪的童(🕓)心积极(jí )参与孩子(🥨)们的各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲讲故(🐎)(gù )事说悄悄话(😪)在这样(🎑)的人人平等的关(🥞)系中教(😢)师就也能和幼儿互相(🐺)间才能产(chǎn )生情感上的(de )交流(🌥)可能会在(🥫)幼儿内心影起(👤)共鸣同时教师会(🐙)(huì )在生(🈂)活中(⚓)才(cái )发现每一个孩子身上的(🥃)闪光点(diǎ(😖)n )从而非(🐈)常爱孩子由此教师的教育工作就有了(le )良好的基础5要有较强的沟通能力(👨)教师(shī )要用语(yǔ )言(yá(🔔)n )和非语言(yán )的意思是关注(📷)给予和热情鼓(✔)励幼儿的谈话如教(💇)师关注地(dì )用目(mù )光注(🧦)视幼(yòu )儿用点(🥙)头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助(📼)和(hé )鼓励和对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿(é(🔂)r )突然感到老(lǎo )师(shī(♋) )很(🎺)就是喜欢听我(wǒ(⛽) )说(🔆)完教(😜)师在认真地倾(🛌)听孩(🕍)子开(🎢)口说话时一定要耐心(xīn )体(😳)贴揣磨和(🐘)理解幼儿语言中所所蕴含(🐚)的的(de )意义在与孩子沟通交(📵)流的(🧗)时候也(👒)可(👕)以不表达自己的(🏏)思想和情绪使幼(yòu )儿清楚(〰)教(jiāo )师的想法如在(🥚)讲童话(🔮)故(gù )事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响(💶)以外小朋友听(💶)故事教师的(😣)确当听我讲童话时打(🧗)搅(🦖)别人别的地方(🐴)小(xiǎo )朋友就不(🚟)是那(👨)么容易听(🍗)了故事(🔢)你自己也(yě )能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教(⌚)育(⬅)活动的能力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要(😟)(yào )有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知识(😙)和技能(néng )技巧(qiǎo )在(zà(🏠)i )设计教育(🤟)活动时都能够依(⛳)据(jù )幼儿的思维(🎦)特点马上准备(🐍)大(🎙)量(🏡)的教学具让他们动脑(nǎo )思考(🌦)动口充分(fèn )调动众多(♒)感官以得(🐪)到(🎣)启(qǐ )发诱导的(🐟)(de )和扩散出(chū )来式的提问形(👇)式释放幼儿学(🕜)知识的(de )愿望(wàng )要变(biàn )让(🔴)我(wǒ )学为(👶)我要(yào )学(xué )真正无法形成(🏝)(ché(🧕)ng )以教师为主导(⏹)幼(🖱)儿为主体的正确(❔)的师生关系7要有自学能(🦋)(néng )力幼儿教师要(➰)不时地(dì )吸(👹)取新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增强自身(🏃)的素质以跟上时代的变化2大(dà )专(📵)招生越来(🐶)越没有门(mén )槛大专院校的(🌶)老师还您(🌶)好(📘)很欢喜回(🍵)答(📖)我(⏪)(wǒ )您的(🍘)(de )问题我是大专院校老师(⭐)我(👦)一直(🔯)如果说我是大学老(🤷)师实际上(🏚)(shà(🐏)ng )也确(👲)实(🍈)是我怀(🏌)疑大专院校的老(😇)师(🐱)全部这个(🐾)可以(🤔)被(😎)称(⬜)作大学老(🗝)师接下(xià(😗) )来的说说(🐗)我的理由01从高校(🔻)的分类来(⏸)看(kàn )从高校(🐔)(xiào )的(de )分类看(🎫)大学分为本(🦈)科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等职(🦓)业教育也都属(🌨)于高校层次而大专院校(😠)的老师那就是大学老师这个是如果说的02从大专院校老(lǎo )师的实(✴)际来看(♍)的(🐺)(de )确学生(⏸)现在考个专科(kē(😻) )院校相对于比较容易门(🗂)(mé(🐭)n )槛低了很多有的甚至连很高很(hěn )高(gāo )但是大专院(✅)校招(zhāo )聘(⛸)老师的要(yà(🍉)o )求(🛺)一般的确算低大多(😀)数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位(🚽)是(shì )博士是可以这样(yàng )说学生直接进入(✅)(rù )专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的(de )招聘要求我还是不低的03大专院校的(de )老师(🍳)不能放松(🌑)学习(xí(🕕) )要不(🎵)断提升教育教学(🍰)水平(⚪)在(🌸)(zài )大专院校工作了好几年(🏵)慢慢(🎿)的(de )的有了那样(😩)的(💸)话(huà )一些体(🏔)会(🔐)而不我们花了(🤱)很多时间准(💡)备(🎧)的上(⚪)课内容但(🏥)学(🚢)(xué )生由(🏃)于(♿)从小就(🍂)是(🐫)没有能养(yǎ(🏓)ng )成(chéng )养成(chéng )良(liáng )好(hǎo )的学习(🚨)习惯另外基础差很多都不愿(🏀)意去学日久天长老师们在教学上也(yě )会掉以轻(🐦)心甚至没(😜)有了初为人(ré(➰)n )师时对教学(🧛)工(gōng )作(💡)的激情我想这也(🖌)也(yě(📏) )是(shì )你在问题里提醒(xǐng )我(🖌)们(🛁)大专院校(🛀)老师(shī )的注意方面肯(🍌)定不(💴)能毕竟学生学习积极性不(🏧)够就放松了我们的要(🥙)求才(cái )是老(🔢)师应该要不断提(tí )高自己的教育教学水(🐯)平结束语总的说来(lái )无论是(📭)从(🦎)高校的分类而(🚻)言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际(jì(🛑) )判断大专院校的(🔸)老师就是大学老师(🌗)这也毋庸质疑其(🐫)实才是大(🥧)专(zhuān )院校的老师也要不断加强(🙍)学习不(📺)断(duàn )提(tí )高自己不能(♐)(néng )不能因为学生不不愿(🆙)意学就心情放松了(🔞)对自己的(de )要求朋友(🌚)(yǒu )们怎么知道欢迎评论分享我是高(🤕)校教师(shī )查哈教育(🏇)领域(💎)(yù )话题也(🚔)时常爱分享(xiǎ(🚒)ng )对教育领域(👳)(yù )查找(🛅)问(⛴)题的观(🚘)点和看法要是您(ní(🍖)n )也不喜(🔏)(xǐ(🕗) )欢请了解我我相(🐢)信总有大家感(😇)兴趣(😙)的话题期(qī )待中约(🐽)定交(🎤)流3高校女教(😤)师副(fù )教(jiāo )授想转行政岗这(zhè )一步不(bú )DANGER这(💄)是危险(⛎)的的想法我(wǒ )一些(xiē )地好(hǎo )像听说机关里发展希(🔨)望破灭(🤢)及时又回到二级学院(yuàn )当老(🚜)师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势向而(ér )动的我有(🍄)个(🍉)朋友(🍣)以前是(🕚)(shì(🕸) )一所大学机关里的科(kē(🌮) )长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相关专业实践教学管(guǎn )理以前(🥓)学历是硕士(🍦)到40岁时仍然(💞)没能晋升副(fù )处(🛋)级(jí )及时(🏿)恍悟(wù )回到二级学院(😚)工作并脱产(🤨)学(🏥)习念了博(🍺)士搞(🧒)了不少(shǎo )发明创(📅)造成果获得转(👚)化应用并获(😮)(huò )得(🍋)两项省部(🎸)级(🕰)科技(😎)奖在50岁时评上(shàng )了教授现(xiàn )在放下心(🎷)来讲课带研(🎑)究生精神状态(tài )很不错这些朋友(🛎)也很(hěn )很励(🔬)志愿(🏙)意题主学女(nǚ )老师如果没有在家(♉)庭花精力多(📙)确(què(💿) )实是这个可以平心(📑)静(🚤)气地接(👴)受副(🎋)教授(shòu )的职称好(hǎo )好的地(dì )教书育人开心(❔)地自己(♓)的生(🐼)活