简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：아리박주빈/
- 导演：RuggeroDeodato/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(🔶)(jù )备哪些能力2大(🆓)(dà )专招(🍁)生越来越没有门槛大专院校的(de )老师(shī )还(🛠)3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一步(bù )不1高校教师应该具备哪(nǎ )些能(néng )力一良好的思想品德(🏠)的文化素质包括精深的学科专业知识广博的(💳)文(🕹)化知(zhī )识和(🐅)教学理论基础1教(🛩)师应(🤟)专(zhuān )精(jīng )自己的(de )学科具有功底扎实(👄)(shí )而渊博(📸)的知识马可(🈸)连(🚁)柯(kē )说过学生(🖇)可原(💲)谅吧(🥫)老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋(🦌)里头挑骨头但不能原谅吧他的不(bú(🚔) )学无术苏霍(🍿)(huò(🍦) )母林斯基也(💪)强调只有一教(⛳)师的(🙄)知(🍿)识(🚼)面(🌬)比学校教学大纲空阔得(dé )多(🏛)他(🏨)才能下(xià )一界(jiè )教学过(👚)程的精工(🍘)巧匠对老师来说不单要(yào )熟(🐿)得不能再熟所(suǒ )教教材(cái )的(🛑)都差不多内容(📋)形成求(🛏)完(wán )整的知识体系还(⏯)要加(🆖)强业(yè )务继续(xù )进修和应用(👝)广泛的学习跟踪学科学术动态(tài )打听一下(🍢)新观点(🚸)完全掌握新信(xìn )息(xī )快速更新知(zhī )识站在学科的(🥓)前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有(⛎)广博的知(🔑)识又通晓(⛸)基本的社(😽)会学科恐怕(pà )学科(💥)等方面的知识做到(⬇)学识渊博具体(🉐)实施(📙)学(💊)校教育重视培养(💐)学(🐥)生的综合素质和(🤴)创新能力(📮)教(🚥)(jiāo )师的(🆗)博学多才(🍇)是极为(wéi )关键的伴随(suí(🤱) )着教材的改革东北边学科(🌹)的(de )联系日益可以提高文理相互(hù )渗透并且教(✖)师(📰)应崇(⏩)(chóng )尚与别的学科的(💟)(de )沟通自然形成大教(jiāo )学观为学生(🖲)(shē(🚶)ng )创设开放的教学(⬅)情景(🎟)注意培养学生的创(🔮)新(xīn )意(🚣)识和能力教师(😔)的知识越博(bó(💪) )学(🈶)多(🐕)识越(🛅)能(🔴)启(🔯)迪学生的创新思维3教师应(yīng )具(🍻)有教(🦖)(jiā(📅)o )育科学理论(lùn )修(🛥)养(🏟)(yǎng )苏霍(huò(👘) )姆林斯基说教师看(♿)不(📑)懂心理学(👕)(xué )这就如同一个(🏬)心脏专业医生不所了解心脏的(😪)构造(🍃)科学的教学(🎡)需(🏒)要科学理论的指导教(jiāo )师要(♟)比较好的实(🔽)施(shī )素(🛅)(sù )质教(⚪)(jiā(🗝)o )育必须手中掌握(wò )教育学心理学(🍘)和(🥒)学(🐯)科教学(🎵)法等基本(🔷)知(🦈)识教师(🚼)不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得(👐)清楚怎么样(🌗)才能(néng )教和为啥(shá(🚉) )你选(🏭)这样的话教(💜)用科学的理论去指导自己的教学二较弱(ruò )的教(jiā(🐧)o )学研究能力能力是指然后影(🕔)响活动的效率使活动的任务未能顺(🐳)利结束的一种(👪)个性心理特征教师不仅(💔)仅要有(yǒu )广博的知识还(🖨)要必须(🔙)具备适(🔸)应(🥑)适应学科特点的(de )教研能力1良(liáng )好的语言(🚁)表达能(🕥)力苏(🚀)霍姆林(lín )斯基提(tí(✔) )过(🐗)教师的语言修养比较大(🈁)确定着学(xué )生课堂上的脑(nǎo )力劳动(🙊)(dòng )的频率(🧚)语言表(🤸)达是(🔼)一切(qiē )教育工作者旅(🌷)游必(👊)备的比(🚩)较多(duō )能力导(👤)(dǎo )致条件(jiàn )的限制(🦗)很(hěn )多实事(shì )没法重临(🕚)需要教师(📣)凭着语言表达把丰富的知识(shí )是(🍲)从口头修(🍢)习给学(xué )生这就(🎾)具体的(〰)要求教(👴)师的语(yǔ )言准确清晰更具(👼)学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(👏)抑扬顿(dùn )挫具高安逸性(🚵)2较高的创新(🌹)能(🎺)力创(👅)新是(shì )一个民族的灵(🏕)魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的不竭的(de )动(🎖)力具(⚾)有(🤱)较(🌔)高的科技素养和创(✊)新能力(lì )是(🚥)知识时代对人才的基(🕺)本要(yào )求要培养(🚓)创新人才就前提是要科(🚆)技(🎵)创(💢)新(xīn )型的教师科技创新(🐍)型的(de )教师应该(gāi )是要拥有打(✉)扎(⛑)实的基础知识(🗑)广博(bó )的视野(🌙)在内(🤯)善于观察(👣)综合开拓新领域的能(🍍)力完全(🍨)掌(zhǎng )握创(chuàng )新知识的方法具(🚙)有(🏑)勇于(yú(💾) )实践(☔)胆(🐻)(dǎn )敢怀疑和批判的学(🍟)科精(jīng )神擅于吸(🤤)收掉比较新教(🚢)(jiāo )育(🤗)科研成果将其应(🕜)用到教(jiā(📽)o )学中(zhō(😰)ng )并(🔝)不同见(jiàn )解都能够(🖋)突然发现科学(xué )有效的新教(🚹)学方法简单来讲教师的创新能力(lì(🚖) )以及独(🎲)到眼光(📻)的见(💅)解新颖的教法创新的(🔮)思维(wéi )显现的(💺)(de )个性探(📛)索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能(néng )力(lì )是(🏝)一个(gè )教师得到教(jiāo )育和教学完(wán )成的保(📙)证严重缺乏组(🔟)织(🌌)能(néng )力和指导能(🕡)力的(🛃)教(📧)师不(⬛)管其知识多么博识都没(🏬)(méi )法结束教育和教学(xué(💜) )任(🏈)务1组织教(jiāo )学(🎐)的能力(lì )教师能几乎全(quá(🧀)n )部学生(💰)(shēng )的注意身形(🔬)灵活(💻)适当(dāng )调(🐴)节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学生(🏎)的(🐗)思维发展学生的创(chuàng )新(✈)能(📈)力(lì )以维护(🚀)课堂教学秩序(🌻)全面处理(lǐ )偶发事件等2课外活动的组织(🎙)能力课(kè )堂教(💁)(jiāo )学是(shì )率先实施素质教育(yù(🚦) )注意培养学(xué(🚡) )生创新思维的主渠道开(🍮)辟(📼)出来第二课堂陆续开(🙅)展丰(fēng )富多(🛄)彩的课外活动又是积极开展创新教育(👚)培养创新人才的重(chóng )要途径(jìng )一(🥓)个教师应有(🌂)(yǒu )能(😞)力(lì )组织和(🎼)指(📩)导(dǎo )兴趣(qù )小组参(cān )观考察和社会(👃)实践活动有能力组(🐓)织讲座讲演展览表演制做(zuò )去(✈)考(kǎo )察竞赛撰(🐹)写报告和(hé )论(🐫)文(wén )等(děng )活动连成人人参入自己(🍬)抢(➗)先出手发挥特长凸显个性(xìng )的全开放式学(🥦)习氛围4研究能(🤹)力(📥)教师要成为(wéi )教(🐡)书育人的专家拥(yōng )有(♋)讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利用(yò(✖)ng )从教书匠向学(xué )者型的转化(🚺)研究能力是应具备(📄)什么的素(📘)质之一1教研工(gōng )作(zuò )能力把教(🌟)学(⌚)与教研增强(qiáng )出声(🐉)善于总(🕢)(zǒng )结经验(📄)自己的(🍈)教(jiāo )学经(🦏)(jīng )验对教改(gǎi )中遇到的问(🍰)题接受理论研究(📗)给出(🏸)自己的(🎳)见解终致一(yī )路(lù )探索和发现(🍾)自己新的(de )教学规律教学(xué )方法和模式(🍾)2学术研究(jiū )能力目前教(🎣)师的(de )教研(🐵)较(🕣)少(shǎo )的只在在教(🥢)(jiāo )材的分析考试的(de )研究(✏)超出一些教(jiāo )学技巧和教学经验(⏪)的陈(🉑)述而(ér )对教学理论(🌝)的(⌛)研(🍺)究(jiū )相(🤱)对于(➗)薄弱之处缺(🕸)乏对教学的创(chuàng )造(☝)性思(🕠)(sī )考教师只有拥(yōng )有(🔵)学者型的(de )教师才(👺)能(néng )适应(🧥)知识经济时代的挑战和素(sù )质教(🍟)育的发展三较高的职业道德修养教师(shī )是(💕)人类(🐖)灵(📈)魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教(♒)育(😇)的成(chéng )功教(🤧)师前(🕉)提是本身纯洁(jié )高尚(🤑)的道(dào )德(🆑)修(🚏)养忠诚不二人民的教育事业模(👌)(mó )范(fàn )的(📞)不(bú )违背(🥢)教师职业(yè )道(🧔)德(dé )标准无(wú(👩) )比热爱学(xué )生为人(✨)师表(biǎo )认真学习马列毛邓三个(gè )代表科(🖋)学发(⏭)展观自学党的教育方针和政(zhèng )策思想上同党中央保持一(yī )致教师应由得(😺)结合热爱社会主义祖国民族团结奋(fèn )发(fā )努力振兴中华的教育弘扬中(zhōng )华(🐠)民(🤝)族传(chuán )统美德和(🖱)社(shè )会主义道(😙)德情操(cā(🤘)o )的教(jiā(🗒)o )育(🐨)接受社会发展规律和观(🏹)点的教育进行科学人生观世(🌕)界观(guān )的教(⌚)育(🏺)四敏锐的(de )时代意识要(🥘)(yào )可以更新教(🅰)育观念联合国教科(🥞)文组织将学(xué )会认知学(🔐)会(⛱)做(🎭)(zuò )事(🏢)学(xué )会达成生(💌)活和学会生存称为(🐿)现(🔧)代教育的四根支柱(👃)利用教育的现代化关键是教育(yù )观念的现代化应(🥜)树(shù(📆) )立(🐅)以人为本的教育(🐁)观念尊(🥉)敬学生的人格兴趣爱好十分(⏱)尊重学(xué(🖲) )生(shēng )的自(🏈)由发展谦让学生的首创精神发挥(🚷)学生的主体作用开掘学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳动是一种(🔶)复杂的忙(👉)碌不堪的高(🎀)智能(néng )艺术性(xìng )的劳动不是什(📝)么简(jiǎn )单的机械(👪)的简单重复性(xìng )劳动(dòng )有了(🐐)对教师素(🔍)质的要(🐯)求(🔽)(qiú )那(😺)你我们对教师提一(🍘)级(🏆)工资带(🦈)薪(🎊)休(📿)假的怨气变会消(xiāo )失无踪了教师(shī )的言行(🏙)举止(🔽)(zhǐ )是(♊)幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼(❤)儿(🦅)(ér )起(qǐ )着潜移(🐶)默化的(de )作用我怀疑另外一名合(⤴)格的幼儿教师(👍)需要具备(bèi )以下素质1要有执(🐌)着爱的事业心幼儿园的(🗾)日常工(gōng )作是(💸)琐(🕍)粹和如(🌟)此平凡(🥤)的(🌓)同(tó(🥇)ng )时情况(✡)又是空(🤫)前复(🤗)杂的有时孩(⏯)子的行为会出现问题有时孩子(😇)的(de )生活又要教师特(tè )殊的方法的照顾(⛱)在(🍁)这样的话十分(⚓)艰巨的(de )工(👱)作下许多教师(🐜)不(bú )由得会出现(🔡)烦燥情绪而这个情绪会传达给(🌨)敏感的孩子使他们感觉道焦虑(lǜ )不安(ān )因此(🔅)教师(🌭)应该对幼儿教育(👻)工作的(👸)特点有(yǒu )一(📙)个真确(🏯)的认识有充分(fè(🤱)n )的准备(bèi )不(🏎)畏艰(jiān )难一直(😼)保持一(🍽)颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊(🐦)自(🌔)信自尊是(🏳)现代(🍣)人应该拥有的个性(🚿)特(👵)征一个对他工作没有信心消极(⛅)懈怠的(de )人是无(📨)法(🚚)做好工作的幼儿教师(shī )自(😸)身充满自信(✂)自尊的人格如何处(chù )理问题时也态度出(🐹)自信都将炎症感(gǎn )染(🎰)幼儿给幼(yòu )儿树立道(dào )德一个(gè )良好的(🌡)我模仿榜样3要(yào )有(yǒu )良好的自我形(🏐)象和(📛)个性品质幼儿(🚁)可是(🥣)年龄稚(🍏)(zhì )幼(yòu )但(🤸)也就是(shì )喜欢(😾)美好和幸福的形象孩子们会说(🐣)(shuō )陈老(🎟)师(📟)真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师(shī )什么(me )都懂其(🕛)形(xíng )象在他们眼中(🐯)无比魁(😩)梧老师是(shì )幼儿学习(⏲)的(🏭)榜样是敬慕(⛩)(mù(🥍) )和祟拜的对(🗂)象老师的(de )位置一般说(🐍)来在父(👏)母以前并(bì(🎤)ng )且教师要出奇从严(yán )要求每一(🥊)句(🐅)话每(😺)一个行动都会给孩子带走(🚹)深刻的印象(😣)孩(🏧)(hái )子们(🏙)就是喜欢谈(🚽)(tán )吐(tǔ )大方十(📝)分亲(😠)切比(🍻)较活(huó )泼穿着(💺)得体的教师因此教师要(yào )特(♌)别注(🍙)意自己的(🥑)仪表和举止(zhǐ )4要(yào )有(🔜)(yǒu )爱心(xīn )和童心教师不光(guāng )要爱(🧠)漂(✴)亮的孩子也(🍞)爱长相(👲)(xiàng )一般甚至于(yú )丑陋无比和有缺(🆒)陷的孩子不单爱精明的孩子也(🏕)爱发展速度极快甚至(🌚)连(🏊)迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很(🤑)听话的孩子也爱(ài )天真可爱的甚(🐓)至(😐)有许多问题行为的(🥉)孩子不(📀)仅(🍨)爱家(🐺)庭背景富裕社(shè )会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连(lián )家(🗑)境(🖇)贫(🍺)寒的(🍮)孩子童(🧕)心是教师(shī )另一条通道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师(🕎)往(👶)往是幼(🥇)儿的忘年交是幼儿群体中(🐼)的一分(🌞)子他们一直保持了一颗纯真无(🔐)邪(xié )的童心积(🐯)极(🌅)参与(🙎)孩(hái )子(💦)们(🎍)的各种(🚭)活动和(🤷)他们一起(qǐ(🦂) )游(🎚)(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在这样的(🚶)人人平(🙉)等的关系中教师(⚪)就(💮)也能和(🏻)幼儿互相间(👩)才能产生(shēng )情感上的(de )交流可能会在幼儿内(🐰)心影起(qǐ )共鸣同时(shí(🌒) )教师会在生活中(🧣)才发现每一(🤚)个(👉)(gè(🔀) )孩子身上的(🕓)闪光点从(cóng )而非常爱孩(hái )子由此教师的教育工作就(jiù )有了(😗)良好的基(jī )础5要有较强(🍸)的沟通能(néng )力教(🆚)师要(👕)用语(🍣)言(🥛)和(🛒)非语(yǔ )言的意(📤)(yì )思(🛵)是(✊)关注给(gěi )予和(hé )热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如(rú )教师关注地用目(👫)光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(🙎)鼓(🚛)励和对孩子谈话的兴(🐝)趣(qù )使幼儿突然感到老(🦄)师很就是(🎩)喜欢听我说(🔄)完教师在认真地倾(☝)(qīng )听孩子开口(kǒu )说(shuō )话时一定要耐(nài )心(🅾)体贴揣(🦏)磨和理解幼儿语(🧞)言(🦋)中(zhōng )所(suǒ )所蕴含(há(🖨)n )的的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼儿清(🚃)楚教师的想法如在讲(🍊)童话故事的时候一个孩(🔏)子(🏌)还老不打搅别人会影响以外小朋友(🦁)听故事教师的(de )确当听我讲童话时打搅(📸)别人别(🚦)的(🚬)地(dì(🌺) )方小朋友就不是(shì )那么(📶)(me )容(🍹)易(yì )听了故事你自(zì )己也能听见这(🎁)让我总觉得很惊讶(🚭)6要有(yǒu )较强的组织(🤦)教育活动的能力教师要(🏵)想(🎨)给(gěi )孩子一杯水自己必须要(💃)有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知识和技能技(🛷)巧在设计教育活(🔡)动时都(❔)能够(🏚)依据幼儿的思(📮)(sī )维特点马上准备大量的教学(xué )具让他们动脑思考动口充分调动(😋)众(📸)多(🦒)感官以得到启(😯)发诱导的和(👝)扩散出来式的提问形(🐼)式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让我学为我要学(xué )真正无法形成以教师为(wéi )主导(✨)幼儿为主体的正确(què )的(de )师生关(🍦)(guān )系(🔝)7要有(😉)自学能力幼儿教(🗿)师要(yào )不时地(🔡)吸取新知识学习新技能开阔(kuò )眼(🌲)界增强自(🍄)身的素(🏿)质以跟上时代的(🏨)变化2大专(zhuān )招生(👲)越(yuè )来越(yuè )没有门槛大专院(👽)校的(🚽)老(lǎo )师还您好很欢喜回答我您(⛅)的问(wèn )题我是大专院(🌳)校老师我(🥙)一直(🐆)如果说我是(🎾)大学老(🛤)师实际(jì )上也确实(shí(🤕) )是我怀(🏔)疑大专院校(xià(😖)o )的老师(🧙)全部这个可以(📈)被称(🌎)作大学老师接下来的说说我的(de )理由01从高校的(de )分类来(lái )看从高校(🚧)的(💑)(de )分(🛴)类看大(dà )学分为本科和高职专(zhuān )科大(dà(🤥) )专院校都属于高等(🆚)职业教育也都(dōu )属于高校层次(🏀)而大专院校的老师那就是(🤑)大学老师这个是(shì )如(rú )果说的02从(cóng )大专院校老师的实际(jì(💷) )来看的(de )确(👀)学(🤭)生现在(🐻)考个专科院(🐡)校(💜)相对于比较(🔎)容易门槛低了很多有的甚至连很高很高(gāo )但是(shì )大专院校招聘老(lǎo )师的要(yào )求(🎥)一般的确算(🚴)低(⛷)大多数(✡)特别要求全是硕士学(🐖)历(🛄)也有(💵)部分招聘岗位是(🔙)博士是可以这(zhè(🦏) )样(🥙)说(🕛)学(🍌)生直接进入(😜)专科院校(🥤)(xiào )门(mén )槛却不是高(🌞)(gāo )但(🛥)大(⛰)专院(🔛)校对老师的招聘要(🤬)求我还是不低的03大(dà(🃏) )专院(yuàn )校的老师不能放(fàng )松(sō(🗾)ng )学习(xí )要不断(duàn )提(tí(🦂) )升教育教学水(shuǐ )平在大(dà )专院校工(gōng )作了好几(😾)年慢慢的的(🥛)有了那(🥈)样的(de )话(🧣)一些(🏘)体会(🍪)(huì )而不我(🕗)们花了很(hěn )多时间准备(bèi )的上课内容但(👤)(dàn )学生由于从(🎗)小就是没有能养成养(♓)成(chéng )良好的学习习(🔲)惯另外基础(🏳)差(chà )很多(duō )都不愿意(🥊)去(👞)学日(🦁)久(jiǔ )天长老(lǎo )师们(🎒)在教学上也会掉(🥌)以轻(qīng )心甚至没有(yǒu )了初为人(🏉)师时对教(📘)学工(👮)作的激(jī )情我想这也也是(🤙)你在问题里(lǐ )提(🏞)醒我(🎆)们大专(🌿)院校老师的注意方(🥧)面(🗝)肯定(dìng )不能毕竟(🌯)学(🙁)生学习(🛷)积极性不够就放(🥂)松(sōng )了我们的要求(qiú )才是老师(👲)(shī )应该要不断提高(gāo )自己(🔢)的教育(yù )教学水平结束语总的说来无论是从(🎋)高校(xiào )的(🌁)分类而言肯(🌽)定从大(🛤)专(🎞)院(yuàn )校(xiào )老(🚄)师的实际判断大专院校(❓)的老师就(⚡)是大学老师这(🥙)也毋庸(yōng )质(🍥)疑其实(shí )才是大专院校的老师也要(yào )不断加强学习不断提高自己(jǐ )不能不能因为学(xué )生不(bú )不愿意学就心(xīn )情(🔡)放松(sō(💭)ng )了(👿)对(duì )自己的要(yào )求(♊)朋友们怎么知(🦆)道欢(💮)迎评论(✏)(lùn )分享(xiǎng )我是(shì )高校教师(🏜)查(chá )哈(🧒)教育领域话题也(🍂)时常爱分享对教(🔓)育领(lǐng )域(🏍)查找(zhǎo )问题的(🐴)观(🎒)点和看法(🔉)要是您也不(🌘)喜欢请(🎭)了解我我相信总(🈶)(zǒ(🍧)ng )有大家感(🚁)兴趣的话题期待中约定(🍔)交流3高(🤨)校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(🎨)一(⛵)步(🌝)不DANGER这是危险(xiǎn )的的(💨)想法我(wǒ )一些地好像听(⏭)说(❣)机关(🌙)(guān )里发展希望破灭及时又回到(🌸)二级学(xué )院当老师的(🌕)应(🚫)该还没以前(⏸)见(jiàn )过(🐜)题主那(🏐)样的势向而(🗻)动(dòng )的我(✊)有个(😃)朋友以(🐑)前(❗)是一所大学机(🐸)关里(🛃)的科长(🕵)大概(🔲)是在教务(👏)处畜牧(💅)(mù )兽医相关专业实践(jiàn )教(🎏)学管(🕞)理以(🌳)前学历(📗)是硕士(💲)到(dào )40岁时(shí )仍然没能晋升副处级(🧐)及时恍悟回到(🥢)(dào )二(🖍)级学院(❌)工作并脱产学习念了博士搞(🗜)了不少发(fā )明(míng )创(🍉)造成果获得转化应(🌼)(yīng )用并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了(⛵)教(jiāo )授(📘)现(🛐)在放(fàng )下(🎌)心来(🎢)(lái )讲课(🏂)带研究生(📓)(shēng )精神(🧣)状(🍻)(zhuàng )态很(🐀)不错(cuò )这些(🌝)朋友也很(🦂)很励志愿意题主学女老师如果(guǒ )没有在(📬)家庭(tíng )花精力多确实是这个(gè )可以平(🙁)心(📹)静气地接受副教授的职称好(🥧)(hǎo )好(hǎo )的(de )地教书育人开(💁)心地自(zì )己的(🤝)生活