简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：StefaniaSandrelli/MarzioHonorato/DinaD'Isa/EmilioLocurcio/OttavioMarcelli/
- 导演：Paul/Alexei/Basinillo/
- 年份：2021
- 地区：中国台湾
- 类型：动作/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：(🥋)1高校教(🤙)师应(⛓)该具备哪些能(néng )力2大专招(zhāo )生(shēng )越来(lái )越没有门槛大(dà )专院校的(🎽)老师还3高校女教(🎍)师副教授想转(zhuǎn )行政岗(❎)(gǎng )这一步不1高校教师应该具备哪些(xiē )能力一(🖼)良(🏸)(liáng )好的思想品德的文化素(sù )质包括精(🐖)深的学科专(💳)业知识广博的(🦒)文化知识和教学理论基础1教(🐮)师(shī )应专精(🕥)自己的(🚡)学(🖼)(xué )科(💊)具有功底扎(zhā )实而渊(🔋)(yuān )博的(🎛)知识(💕)马可(🧜)连柯说过学生可(kě )原谅(lià(🌸)ng )吧老师的语气严厉刻板甚(🌰)至还鸡(😡)蛋里头挑骨头但不(🛰)能(🕞)原谅(liàng )吧他的不学无术苏霍(🔩)母林斯(🔠)基也强调(diào )只有一教师的知识(🧦)面(miàn )比学(xué )校教(🎼)学大纲(gāng )空阔(🍅)得多他才能下(🗯)一界教(💥)学过(guò )程的(de )精(🈵)工巧匠对老(🧐)师来说不单要熟得不能再熟所教教材(😜)的都差不多内容(😁)形(xíng )成求完整的知识体系还要加(🐂)强(qiáng )业务继(jì )续进修和应用广泛的学习(🌭)跟(📩)踪(🏓)学科(🧜)学术(🈹)动态打听(🏘)一下新观(🌊)点(diǎn )完(wán )全(quán )掌握新信息快速更新知识站(🦑)(zhàn )在学科(🔫)的前沿由经验型到科研型的转化(huà )2教师(👤)既要有(🍠)广博(bó )的(✡)知(👚)识(🍍)(shí )又通晓基(jī(🆙) )本(🍀)的社(🎥)会学科(😞)恐怕学科(🏂)等方面的知识(shí )做到学识渊博具体实施学(♈)校教育重视(shì )培养学(xué )生的综合(hé )素质和(🍒)创新能力教师的(de )博学多才(cái )是(🌚)极(🐖)为关(🍁)键(🐐)的(💪)伴随着教(⛽)材(cái )的(✅)(de )改革(🍹)东北边学科(kē )的联系日(🐣)益(yì )可以提高文理(⏬)相(👩)互渗(🍽)透并且教师应崇(⭕)尚与(yǔ(🏪) )别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注(😩)意培(🥤)养(🔄)学生(🤚)的创新意(yì )识和能力教师的(🔧)知识(😾)越博学多识越能(🏁)启迪(🎷)学生的创新(🐁)思维3教师应(🔯)具有(🏜)(yǒ(🏵)u )教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆(⬅)林(🚅)斯基说教师看不懂心(xīn )理学这就(jiù )如同(tóng )一(🍀)个(👩)心脏(⚽)专业医生不所了解心脏的构造科(🌶)学的教学需要科学理论的指导(🏿)教师要比较(jiào )好的实施素(🚲)质教育(🎭)必(🕙)须手中掌握教(💽)育学心理学和学科(🦅)教学(xué )法等基本(🎛)知(🔉)识教师(shī )不仅仅(jǐn )很清楚教什么还得清楚怎么(me )样才能教和为啥你选这(🤸)样的话教用(yòng )科学(🌵)的理(⛴)论(lùn )去指(🚰)导自(😤)己的教学二较(jiào )弱(😵)的教学研究能力能力(😺)是(shì )指然后影响(🐕)活(🌍)动(🕦)的效率使(🍨)活动的(de )任务未能顺利结(🔦)束的一种个性(xì(🎫)ng )心(🧥)理特征教师不仅(🕸)仅(jǐn )要有(yǒu )广博的知识(shí )还要必(🏺)须(xū )具备适应适应学科(⛰)特点的(🔼)教研能力1良(🐄)好的(de )语(⭕)言表达能(👘)力(🐭)苏(🗣)霍姆林斯(🗯)基提过(🌮)教师的语言修养比(🔣)较大确定着学(xué )生课堂(tá(🍳)ng )上(📱)的脑力劳动的频率语言表达(📢)是一切(qiē )教育工作(zuò )者旅游必备(🌜)的比较多能(✨)力导(👺)致条件的限制很多(🥏)实事没法重临需要教师凭着(🌮)语言表(🆗)达把丰(fēng )富的知识是从(🛣)口头修(xiū(🆖) )习(🛍)给学生这就具体的要求教师的语言(💰)准确清晰更具学(xué )科性简明谙(🧀)于本身逻辑性生动(🚚)活泼具(🤝)高(🚰)形象(xià(🍬)ng )性抑扬顿(😨)挫具高安(ā(🤩)n )逸性2较高的(👆)创(📜)新(🍾)能力创新(🥅)是一个民(📰)族的灵魂是一个国(guó )家繁荣(róng )兴旺(wàng )的不竭的动力具有较高的科(⛴)技(🎲)素养(♊)和创新(🐳)能力是知识时(shí )代(dài )对人才的基本要求要培养(yǎng )创(🗳)新人才(🍎)就前提是(🚫)要科技创新型的教师科技(jì )创(🔕)新型的教师应该是要拥有打扎实(shí )的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓(tuò )新领域的能力(🎖)完全(🖊)掌(😟)握创(chuàng )新知识的方(fāng )法具有勇(yǒng )于(yú )实(👡)(shí )践(jiàn )胆(📴)敢(➕)怀疑和批(🙏)判(🆘)的学科(🍚)精神擅于吸收掉比较新教育(🔏)科研(yán )成(🧥)果将其应用(💐)到(dào )教学(✍)中并不同见(🙈)解都(dōu )能够(👞)突(tū(🥩) )然发现科学有效(👪)的新教学方法简单(dān )来讲教师(📻)(shī )的(🌦)创新(xīn )能力以及独到(🌐)眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索它的(🐇)精神(shén )民(🌮)主(💼)的(de )意(🍃)识(shí(🦃) )等3较强的组织(zhī(🔧) )能力组织能力是一(🎞)个教师(🙍)得(dé )到教育和教学完成的保证(🦏)严重缺(📲)乏组(zǔ )织能力和(🤧)(hé )指导能力(🌸)的教师(🥈)不管其知识(🎼)多么博识都没法结束教育和教学任(😟)务1组织(👈)教(jiā(🎲)o )学的(🌳)能(🍃)力教师能几(jǐ )乎全部(🤤)学生的注(zhù )意身形灵活适(shì )当调节进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教(👲)学(👁)环境阻止学生(shē(🤷)ng )的(🏆)思维发(fā )展学生的(de )创新能力以维护(🅿)课堂(🔇)(táng )教学秩序全面(〽)处(chù )理偶(ǒu )发(🍐)事件(jiàn )等2课外活(huó(🛌) )动的(de )组织能力(🕴)课堂教(🍝)学(xué )是率先实施素质教(jiāo )育注(🦍)意培养学生创(🚂)新思维的主渠道开辟出来第二(🔡)课堂陆(lù(📪) )续(xù )开(kā(🏦)i )展丰(👨)富多彩的课外活(☝)动又是(🚺)积极开(kāi )展创新教育培(👚)(péi )养创新人才的重(chó(🧓)ng )要途径一(🚕)个(📈)教师应(🆖)有能力组(⛺)织和(hé )指导(🧓)兴趣(qù(👂) )小组(zǔ )参观考察和(🧐)社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(➕)(kǎo )察竞赛撰(🤙)写报告(🌰)和论文等活(huó )动连(📪)成人(rén )人参入自(🥇)己抢先出手发挥特长凸显(🥂)个性的(🏎)全(quán )开放(fàng )式学(xué )习(xí )氛(😞)(fēn )围4研究能(néng )力教师(🍩)要成(chéng )为教书育人的(de )专(📀)家拥有(yǒu )讲演(yǎn )教科研的(de )复合型人才利用从教书(shū )匠向(㊗)学者(🏞)型的转化(🔧)研究(😬)能力(💤)(lì )是应具(🀄)备什么的素质之一(🤓)1教研工作(💓)能力把教学与教研增(zēng )强出(🐱)声善于总(zǒ(😣)ng )结经验(🔑)自己(🚇)的教学经验对教改中遇到的问题接受(⛔)理论(📏)(lùn )研究给出自己的见(🔐)解终致(zhì )一路(lù(♈) )探索(⛹)和发现自己新的(de )教学规律教学方(👯)法和模式2学(🍹)术研究能力目前教师(🥑)的教(jiāo )研较(😋)少的只在在教材的(🕸)分析考试的(⛪)研究超出一些教学技(jì )巧和教学(😵)经验的(♊)陈述而(📔)对(duì )教学理(😙)论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(🚽)考教(⛽)师只有拥有学者型的(de )教师才能(⏯)适(shì )应知识(shí )经济时代的挑战(🗄)和素质(zhì )教育的(👌)发展三较(jiào )高(💙)的职业(🌴)道德(🎏)修养教(🌰)师是人类灵魂的(🔩)工程师教师的职(⬇)业道德(dé )素养改变(🛐)着素质教(jiāo )育的成功教师前提是(🙄)(shì )本身(🏮)纯洁(👾)(jié )高尚的道德(dé )修养忠诚不二人民(㊙)的教育事(🍳)业模(🤑)范的不违背(😃)教师职业道德标准无比热爱学(🥐)生为人(🌏)师(🦐)表认真学习马列毛邓三个代表科(kē )学发展观(🌉)自学党的教育方针(🏅)和政(zhèng )策(🎨)思想(xiǎng )上同党(🗣)中央保持(chí )一致教师(shī )应由(yóu )得结合(🤮)热爱(🚍)社会(📧)主义祖国民族团结奋发努力振兴(🌥)中华(huá )的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情(qíng )操(🔒)的(de )教育(🥙)接受社(shè )会(🕎)发展(🎚)规律(lǜ )和(🚧)观点(🖐)(diǎn )的教育进行科学(🗺)(xué )人生(shēng )观世(🏍)界观的教育四敏锐的时代意识要可以更(gèng )新教育观(👈)念(🐗)联合国教科(⛴)文(🏆)组织将学会认知学会做事学会达(🏇)成生活和学(🌆)会生存称为现代教育的四根支柱(zhù )利用(yòng )教(jiāo )育(🏖)的现代(dài )化关键是(👐)教育(🎛)观念的现代化(huà )应树立(lì )以人为本的(de )教育(🤜)观念尊敬学生的(🍩)人(rén )格兴(🖇)趣爱好十(🥌)分(🐲)尊重学生(shēng )的自由发展谦(🦃)让学生的(📲)首(shǒu )创精神发挥学(💆)生(😙)的主体作用开掘学生的(👒)人类(lè(🔰)i )创造才能感教(🖱)师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的(🆕)劳(💈)(láo )动不(🅿)是什(🏢)么简(🎒)单的机(🌁)械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质(🕜)的要求那你我们(men )对教师提(tí )一(yī )级(❔)工资带(😳)薪休假的(de )怨(🧤)气变会(😑)消失无踪了教师的言行(🚃)举止(💻)是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿(❌)起(qǐ )着潜(🏰)移默化的作用我怀(🎰)疑另外一名合格的幼儿教(🥃)师需要具备(🍔)以下素质(zhì )1要有执着(🐫)爱(à(🚂)i )的(de )事业心幼儿园的日(rì )常工作(🛥)是琐粹和如此平(❄)凡的同时情况又是(shì )空(kōng )前复(⛷)杂的(🤹)有(🚦)时孩子(zǐ )的(🌓)行为会出现问题有时孩(🔭)子(zǐ )的生(😷)活又要教(🥡)师(shī )特殊的(🔥)方法的照顾在这样的话十分(🛷)艰巨(🚌)的(🤔)(de )工(🐨)作(zuò )下(🍃)许多教师不(🙂)由得会(huì )出现(🈸)烦燥情绪而(🔧)这(🌁)个情(qíng )绪会传达给敏(🎁)(mǐn )感的孩(🐷)子使他们(➖)感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(⬛)儿(ér )教育(🚫)工作(zuò )的特点(✏)有(🎅)一个真确的认识有充分的准(🔝)(zhǔn )备不畏艰难一直(zhí )保(🔁)持一(🏂)颗(kē )执著的事业(🔹)心2要自信自尊自(⚪)信自尊是(👃)(shì )现代人应(👋)(yīng )该拥(yō(👡)ng )有的个性(🦂)特(✏)征一(🔡)个对他工作没有信心消(☕)极(🍔)懈(🍀)怠的人是无法做(zuò )好工(📑)作的幼儿(🤶)教师自(zì )身(⏪)充满自信自尊的人格如何处(😯)理问题(tí )时也态度(dù )出自信都(👑)将炎(🥓)症感(📞)染(😈)幼(🥖)儿给幼儿树立道德一个良好的(⏱)我模仿榜样(yàng )3要有良好的(🔟)自我形象和(hé )个性(🐟)品质幼儿(👋)可是年(nián )龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好和幸福的形(🐾)象孩子们(🍙)会说陈老师真好看和妈(💏)(mā )妈(📧)一样在他们幼(🈁)小的心(xī(🐝)n )灵中(zhōng )教师什么都(🌡)懂(🍱)(dǒng )其(⚡)形象(❇)在他们眼中无比魁梧老(👾)师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕(🛍)和祟拜的对象老(💨)师的位(wè(🎱)i )置(zhì )一般说(shuō )来在(💛)父(🅿)母以前并且教师要(👯)出奇(🥞)从严(🏣)要求每一句话每一个(gè )行动(💄)都会给(gěi )孩(hái )子带(dài )走深刻的印象孩子们(🛳)就是(shì )喜欢谈吐大方十(🌻)(shí )分(🔟)亲(🚂)切(qiē )比较活(huó(🥥) )泼(🍤)穿(🏩)着得体的(de )教师因此教(🌙)(jiāo )师要特别注意(yì )自己的(🕔)仪表和举止4要(yào )有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一(yī )般甚至(🏢)于丑(💉)陋无比和(hé(🐩) )有缺陷(xiàn )的孩(hái )子(🌶)不(🏵)(bú )单(⛱)爱(🥞)(ài )精明的孩(hái )子也爱发(fā )展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子(⏲)不仅(🃏)(jǐ(💢)n )仅(jǐn )爱很听话的孩(🔑)子(🔫)也(🎴)爱天真可爱(ài )的甚(shèn )至有(yǒu )许多问(💪)题行为的(📞)孩子(🔛)不仅(📐)爱(ài )家(jiā(🛏) )庭背景(🌷)富裕社会地(⚾)位(🏃)高的孩子也爱(ài )平民甚至(✅)连家境(🕚)贫(pín )寒(🐠)的孩子童心(xīn )是教师另一(🥝)(yī(🍙) )条(tiáo )通道各个(🎖)孩子的(🥊)(de )心灵世界(jiè )的桥梁一(🌭)位好的(🥏)幼儿(🏭)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(🤲)体中的一(yī )分(⏸)子(zǐ )他们(men )一直保持了(🚖)一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与(🎆)孩子们(📐)的各种(🚱)活动(dòng )和他们一(🔓)起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的(de )人人平(🤳)等的(de )关(🏜)系中教师就也能和幼儿(🐙)互(🆑)相间(📇)才(cá(🔏)i )能(🎱)产(🚱)生(🔝)情(🛀)(qíng )感上的交(🧠)(jiāo )流可(⛔)能会在(zài )幼儿内(📣)心影起共鸣同时教师会(⏱)在生(shēng )活中才发(fā )现每一个孩(👧)子身(🛬)上的闪光点从(cóng )而非(🌍)常爱孩子(👑)由(❕)此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能(🚵)力教(🔶)师要用语(yǔ )言和(hé )非语(🎧)言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点(🤦)头抚(🕦)摩(💞)孩子(🎯)来(🚟)表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🦖)感到(➿)老(🤫)师(🐴)很就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子(🚵)开口(👅)说(shuō(🍽) )话时一(yī )定要耐(🤭)心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与(🏫)孩子沟通交流的(🥊)时候也可以不表达自己的(🛐)思想和情(qíng )绪使幼儿清(😲)楚(🔡)教(🖊)师的想法如(rú )在讲童话故(gù )事的时候(🧛)一个(🆚)孩子还(📷)(hái )老不(bú )打搅别人会影(yǐng )响以外小(🤓)朋友听(🎸)故事教师的(de )确当听我讲童话时打(💕)搅别人(😣)别(bié )的地方小朋友就不是(🛶)那么容易听了故事你自己(jǐ )也(♋)能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教师(🤧)要想给孩子一杯(🖨)水自(👥)己必(bì )须要有一桶水幼儿教(📑)师要有丰赡的专业知识和(🤐)技能(🖇)技巧在设计教(📪)育活动时都能够依(yī )据幼儿的(de )思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们动脑思考动口充分(fèn )调(🙎)动众多(duō )感官以得(dé )到(🌪)启发诱导的和(💺)扩(🍫)散出来式(🌤)的提(tí )问形式释放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学(♑)真(🗳)正(🆑)无法形成以(🛐)教师为主(zhǔ )导幼儿为(✡)主体的正确的师(shī )生关系7要有自学能力幼儿(🐭)(é(😇)r )教师要不时(🧣)地吸取(🧕)(qǔ )新(♑)(xīn )知识学习(📓)新技能开阔(kuò(🖕) )眼界增(🔍)(zēng )强自身的(🆔)素质(zhì )以(🎠)跟(🤨)(gēn )上时代的(de )变化(🌓)2大专招生(shēng )越来越没(méi )有门槛(👲)大专院校的老师还您(❕)好很欢喜回答(dá )我(wǒ )您的问题我是大专(zhuān )院校老师我一直如果(💤)说我(wǒ )是大学(🔻)老(💳)师实际上(shàng )也(🌫)确实是我(wǒ )怀(huái )疑(yí )大专院校的(de )老师全部这个可以被称作大学(xué )老师(🍼)(shī )接下来的说说我(🧑)的理由01从高校的(🏆)分类来看从高校的分类看大学分为本科(🍟)和(💴)高(🌠)职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层(céng )次而大(dà )专院(🎪)校的(de )老师(♒)那就是(🔅)大学(👛)老师(🔒)这个是如果说的02从大(dà )专院(🙂)校老师的实际来(🍊)看的(❔)确学生(shēng )现(📋)在(👶)考个(gè )专科院校相对(💹)于比较(jiào )容易门槛(🚗)低了很多有的甚至连很高很(🌧)高但是大专(📙)院校(💎)招聘老师(📞)的要求一(🤐)般(🏧)的确算低大多(🚋)数特(📻)别要(👝)求全是硕士(shì )学(🏡)历(🔁)也有部分(🚄)招聘岗位(wèi )是博士是可(😒)以这样说学(xué )生(🍛)直接进(jìn )入(📫)专科院校(🛌)门槛却(👸)不(♋)是高但大专院校对(💘)老(🏛)(lǎo )师的招聘要(yào )求我还是(shì )不低的03大专院校的老师(shī )不能放松学习要不(💳)断提升教育教学水平在大专(zhuān )院校工作(➖)了好(hǎo )几(🗯)(jǐ )年慢慢的的有了那(nà )样的话一些体会而不我(🚈)(wǒ(🍡) )们(🚕)花了很(hěn )多(👡)时间(🥊)准备的上课内容但学生由(🈁)于(yú(🕟) )从小(xiǎo )就是(🏔)没有(yǒu )能养成(chéng )养(🎟)(yǎ(♊)ng )成良(🛷)好的(👟)学习习惯另外基础差(chà )很(🥜)多都不愿意(〰)去学日久(🛍)天长老师们在教(jiāo )学上也会掉以轻(qīng )心(xī(🏂)n )甚至没(🔻)有了初为(🔷)(wéi )人师(shī )时对教学(🤠)(xué )工(🍈)作的激情我想(♓)这也(yě )也是你在问题里(♎)提醒(xǐng )我们大专院(😶)校(🆎)老师(🌠)的注意(🏅)方(👷)面(🚄)肯定(🌭)不能毕竟学(xué )生(shēng )学习积(jī )极性不够(gòu )就放松了我们的要求才是老(lǎo )师应该要不断(🛒)提高自(🌄)己的教育教学水平结束(🥈)语总(🔂)的说来无论是从高校的(🐵)分类而言肯定从大专院校老师的实际判(pàn )断大(🤶)专(🌈)院校的(🔗)老师就是大学老师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专院校的老师也(yě )要不断加强学习不断提高(gāo )自己不能(néng )不能因为学(🏯)生(⛩)不(🚖)(bú )不愿意(🍯)学(🧖)就心情放松了对(🕖)自己的要(🍳)求朋友们怎么知道(dà(🎤)o )欢(huā(😰)n )迎(🦅)(yíng )评论分享(xiǎng )我是(🚯)高校教师查哈教(🚆)育领域话题也(yě )时常爱分享对教(🌦)育(🌅)领域查找(🏤)问题(🧀)的观点和看(👫)法要是(🐂)您也(yě(🚢) )不喜欢(huān )请了解我我相信总有大(🔀)家感兴趣的(de )话题期待(😩)中约定(dìng )交流3高校(👝)女教师副(🆙)教(jiāo )授想转行政岗这一步不DANGER这是危险(🤘)的的(de )想法(fǎ )我一些地(🌦)好像听(😶)说机关里发(🏮)(fā )展希(xī )望破灭及时(shí )又(♎)回到二(👫)级学院当老(🔭)师的应(yīng )该还没以前(qiá(👚)n )见(jiàn )过题主(zhǔ )那样的势(shì )向(🆔)而动(🌱)的我有个朋友以前(🦒)是一所(🎊)大学(xué )机关里(🧑)的科长(zhǎng )大概(🕥)是在教务处畜牧兽(shòu )医相(💘)关(🐒)专业实(shí )践教(jiāo )学管理以(💱)前(🎨)学历是(🐕)硕(shuò )士到40岁时仍然没能(🙄)晋升副处(🥚)级及时(shí(💰) )恍悟(⏬)回到(👀)二级(😡)学院工作并脱(⛓)产学习念了博士搞(gǎo )了(le )不少发明创造成果获得(🥒)转化应用并获得两(🐖)项省(shě(🏣)ng )部(💪)级(🕐)科技奖(🏷)在(🦊)50岁时评上(🦕)了教授现在放(fàng )下(🍵)心(👰)来(lái )讲课带研(yán )究生(🛴)精神状态(tài )很不错这些(✴)朋(🤤)友(yǒu )也(🤤)很很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是(🎊)这个可(🏛)以平心静气地接受副教(🧔)(jiāo )授(🧓)的职称好(hǎo )好的地教书育人(🤖)开心(xīn )地自己(🔼)的(de )生活(huó(📶) )