简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：江波りゅう/明星ともか/原美織/なかみつせいじ/那波隆史/竹本泰志/山本宗介/
- 导演：王泰合/
- 年份：2022
- 地区：大陆
- 类型：谍战/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(👦)应(🍳)该(㊙)具备哪(🔂)些能(néng )力2大专招生越来越没有(yǒu )门槛(kǎn )大专(😳)(zhuā(🤮)n )院(😧)校的老师还3高校(🐛)女教师(shī )副教(🕞)授(🦉)(shòu )想转(🥦)行政岗(⛸)这(💺)一(🚡)步不1高校(xiào )教师应该具备哪些(⛴)能力一良好的思想(xiǎng )品(pǐn )德的文(♉)化素质包括精深(📡)的学(xué(💚) )科专业知识广博的文(💍)化(➿)知(🆔)识(shí )和教学理论(🎖)基(jī )础1教师应专精自己的学(xué )科(🥞)具(jù )有功底扎实而渊(🎇)(yuān )博的(de )知(zhī )识(🐶)(shí )马可连(🐝)柯说过学(xué )生(🌎)可原谅吧老师的语气严厉刻(📮)板(🌁)甚至(zhì(⛑) )还鸡蛋(dàn )里(📛)头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏(👰)霍母(📓)林(🏟)斯基也强调(diào )只有一教师(🤕)的(⛩)知识(🕟)面比学校教(jiāo )学大纲空阔得多(duō )他才能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老(🔪)师来说不单(🐢)要(yào )熟得不能(🚮)再熟(shú )所教(📖)教材的都(🌩)差不多内容形成(chéng )求完整的知识(👃)体系还要加(jiā )强(🍱)业务继续(📪)进(🥟)修和应用广(🏕)泛的(🐿)学习跟(🗒)踪学科(🍦)学(🎲)术(shù(🚅) )动态打听一(yī )下(xià )新(xīn )观点(📴)完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研(🏩)型的转化2教师既要有(🔫)广博的知识(📎)又通(🐣)晓(🌫)基(🔞)本的(📀)社(👑)会学科(🔰)恐(🤼)怕学科(🕸)等方面的知(🙁)识(shí )做到(🐡)(dà(👮)o )学识渊(yuān )博(🧜)具体实施学校(xiào )教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创新能(né(📱)ng )力教师的(de )博(👽)学多才是极(jí )为关键的(🎽)伴随着教材的改革东(🕳)北边学(😎)科的联(lián )系日益可(kě )以提高文理相互渗(👺)透(tò(🍑)u )并且(🤵)教(🥧)师应崇尚与别(🐠)(bié )的学(🚲)科的沟(gōu )通自然形(💛)成(📇)大教学观为学生(shēng )创(🐎)(chuàng )设开放(💁)的教(jiāo )学情景注意培养学生的创(chuàng )新意识和(hé )能力教师的知识(🆙)越博学多识越能启迪学生的创(chuàng )新思维3教师应(yīng )具有教育科(🙏)学理论修养苏霍姆林斯(🛷)基说教(🌡)师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专(🔭)业(🎷)(yè )医生(📸)不(👢)所了解(jiě(🍻) )心脏的构造科学的教学需要科(kē )学理(👻)论(🍋)的指导教(jiāo )师要(yà(🗞)o )比较(jiào )好的实施素(sù )质教育必(🌕)须手中掌握教(😑)育(🆖)学心(🏆)理学和学(💧)科教学法等基本知识教师不仅(jǐ(👴)n )仅(jǐn )很清楚教(jiāo )什么还得(🔂)清楚怎么样才能教和为啥你选(🚹)这样的话教用科学(🌁)的理论去指导自己的教学二较弱(✂)的教学(🌴)研究能(néng )力能力是(shì )指然(🔝)后影(🔠)响活动(dòng )的效率使活动的任务未能顺利(🌠)结束(shù )的一种个性心(xīn )理(🌮)特征教师不(bú )仅仅(jǐn )要有广博(🍱)的(de )知识还要必(bì )须具备(⛓)适应适应学科特点的(de )教研(yán )能(néng )力1良(😱)好的(🛑)语言表达能力苏霍姆林斯基提(🛷)过(guò(🚿) )教师的语言修养比较(jiào )大确定(🌪)着学生课堂(📖)上(🔁)的脑力(😞)劳动的频率语(👕)言表达是一切教育(🅰)工(🌚)作者旅游必备的比较多(🦄)能力导致(♒)条件的限(📙)制很(👹)多实(🤴)事没(🔈)法(fǎ )重临需要(⏩)教师凭着语言(⛓)表(🕣)达把(🎼)丰富的知识是从口头修(😎)习(xí )给(gěi )学(🦍)生这(🐵)就具体的(de )要求教师(🎎)的(🚒)语言准确(🔹)清(🏂)晰更(👗)(gèng )具学科性简(jiǎn )明谙于本身(🥅)逻辑性生动活泼具(⚪)高形象性抑扬(yáng )顿挫具高(gāo )安逸性(xì(🛺)ng )2较高的(🍘)创新能力创新(🍵)(xīn )是一个民族的灵魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的不(🛁)竭的动力(lì )具有(📂)较高(gāo )的科技素养和创新能力(🤲)是(shì )知识时代(🤷)对人(rén )才的基本(🗼)要求要培养创新人才就前(qián )提(🎁)是(shì )要科技创新(xī(🔳)n )型(xíng )的教师科技(📫)创新型的教师(🌲)应该(🈯)(gāi )是要拥有打扎实的基础知识(🗑)广(guǎ(🐰)ng )博(bó )的(🦉)视野(yě )在内善于观察(🏗)综(➗)合开(👘)拓(🕌)新(🙋)领域(yù )的能力(lì )完全(✳)掌握创新知(zhī )识的方法具有(yǒu )勇(🌦)于实践胆敢怀疑(🐏)和批判(🐍)的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教(♓)(jiāo )育(💯)科研成果(🐎)将其应用到(🐘)(dào )教(💃)学(🙏)中(📻)并不同见解都能够(gòu )突然发现科学(xué(👚) )有效的新教(jiā(😾)o )学方法简单来(🔬)讲教(🥨)师的创(🕉)新能力以及独到眼光的见解(🔰)新颖(🏸)的教法创新的思维显现的个性(⚡)探索它(🍢)的精神(shén )民主的意识等3较强(🎌)的组织能力组织能力是一个教(📼)师得(dé )到教育和(hé )教学完成的(🐝)保证严(🤜)重(🚄)缺(🏞)乏组织能力和(hé )指(🍟)导(dǎo )能力(lì(🎛) )的教(♓)师不管其(✴)知(🆖)识多么博识(😜)都没法结束教(📀)育和教学任务(🕥)1组织教学(xué )的能力(🗼)(lì )教(😹)师能几(jǐ )乎全(quá(📮)n )部学生的注意(🥒)身形灵活适当调节进(🤯)程重(🤱)新(💌)活跃课(❄)堂气氛(🧒)压制教学环境阻止学生的思维发(👇)展学生(🦕)的创新能力以维护(🌫)课堂教学秩序全面处理偶发事(🚟)件(♌)等2课(🛏)外活(💿)动的(🔠)(de )组织能力课(kè )堂教学是(shì )率(🗾)先实施素(🌐)质(✳)教育注意(yì )培养(yǎng )学生创新思维的主渠道(dào )开辟出来第二课(kè )堂陆续开展丰富多彩(cǎ(😡)i )的课外活动(🧀)又是积极开展创新(🕴)教育培(😙)(péi )养创(chuàng )新人才的重要途径一个教师应(👎)有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察和社会(huì )实(shí )践活动有能力组(🧞)织讲座讲演展览表(biǎo )演制做(zuò )去考察(🖱)竞赛撰写报(🤩)告和论(lùn )文等活动连成(👊)人人参入自己抢先出(🔉)手发挥(🥪)特长(🎥)凸显个性的全开放(🚦)式学习氛(🎅)围4研究能力教(💣)师(🔊)要(🏃)成为(💅)教(👑)书(🌅)育人的专家拥(💧)有讲演(🅿)教科研的复合(🚯)型人才利用从教书(shū )匠(🎞)(jiàng )向(😩)学者型的转(zhuǎn )化(huà )研究能(🎡)力是应具备(bèi )什么的素质之一1教研工作能力(🎇)把教(jiāo )学与(🐗)教研增强出(🕓)(chū )声(shēng )善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受(🐻)理(🕝)论研(😘)究(jiū(😩) )给(gěi )出自己的见解终(zhōng )致一(yī )路探索和发现自(zì )己新的(🐚)教学(🚧)(xué )规律教(jiāo )学(xué(🌵) )方法和模式2学术研究能力目(mù )前教师的教(📎)研(🐨)(yán )较(🐵)少的(👺)只在(zà(😎)i )在教(🔕)材的(🤗)分析考试(⏫)的研究超(chāo )出一些教学技巧和教学经验的(😽)陈述(shù )而对教学理论的研(yán )究相对于(🕘)(yú )薄弱之处(📬)缺(quē )乏对教(🏵)学的创造性思考教(jiāo )师(🍏)只有拥有(🥡)学者型的教师才能适(shì )应知(💋)识(⏰)经(jīng )济时代的挑战(🙎)和素质教育(🍠)的发展(zhǎn )三较(jiào )高的职业(👓)道(🎰)德修养(📓)(yǎng )教师是人类灵(💛)魂(hún )的工程师教师的职业(🆓)道(⛸)德素养改变着素质教育的成功(gōng )教师前提是(🚤)本(běn )身纯洁高尚(🦄)的道德修养忠诚不二人民的教育事业模(🍩)范(🍘)的不违背教(🔔)师(shī )职业道(👋)德标(📓)(biāo )准无(⚫)(wú )比热爱学生为(📅)人师表(🍛)(biǎo )认真学(🍉)习马(mǎ(🏊) )列毛邓三个代(📻)表科学发展观自学党的(de )教育方针和政策思想上同党中(⛩)央(🍶)保(🐻)持(🛍)一致教师(shī )应由得结(jié )合热(🎖)(rè )爱社会主义祖国民族团结奋(fèn )发(😃)努力振兴(👼)中华的教(🦑)育(✅)弘(🎵)扬(🦕)(yáng )中(🥄)华民族(zú )传统美德和社会(huì )主义道(dà(🍣)o )德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点的教(jiā(🐡)o )育进行科(kē )学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识要可以(🦂)更新教育观(💁)念联合国(guó )教科(🌭)文组(zǔ )织将学会(🕴)认知学(🐣)会(🍠)做事(🚼)(shì )学(✳)(xué )会(🦄)达成生活和学会生存称为现代教育的四根(🥦)支柱利用教育的现代化关键(Ⓜ)是教育(💔)观(guān )念的(🏘)现代(dài )化应(🌞)树立以(🏾)人为本的教育观(😕)念(😜)尊敬学生的(🔹)人格兴趣爱好十分尊重学生的自(🐖)由发展谦(🛎)让(ràng )学(🔣)生的(de )首(🥂)创精神发(🐽)(fā )挥(huī(🚽) )学生(🧗)的主体作用开掘学生(🤕)的人类创造才(📚)能感教师的(de )劳(🦌)(láo )动是一种(🔓)复杂的忙碌不堪的高(♍)智(😐)能艺术(🌍)性的劳动不是什么简单(🈂)(dān )的机械的简单重复性劳动有了(🎿)对教(🌿)师素(🥗)(sù )质的要求那你(😙)我们对教(🤭)师(😅)提(tí )一级工资带薪(🦒)(xīn )休(🎆)假(☕)的怨气变会(🐘)(huì )消失(shī )无(wú )踪了(👀)教师(🐒)的言行举(jǔ )止是幼儿我模(mó )仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移默化(🗯)的作(🎆)用我怀疑(📃)另(lìng )外(🔼)一名(🐲)合格的幼(🐅)儿(📤)教师需要(🕊)具(🌷)(jù )备以(🏯)(yǐ(✈) )下素质1要有(🗄)执(😲)(zhí )着爱(ài )的(🆗)事(🦉)业(🐊)心幼儿园的(de )日常(cháng )工(gōng )作是琐粹(cuì(🎢) )和(hé(👜) )如此平凡(📎)的同时情(💵)况又(🏟)是空前复杂的有时孩子(🚨)的行为(🥗)会出现问(💟)题(tí(🏁) )有(📝)时孩子的生(📎)活(🕢)又要教师(shī )特殊(🦁)的方法的照顾在(🌳)(zài )这样(⏸)的话十(🙂)分艰巨(🎶)的(✍)(de )工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪(xù(🌊) )而这个情绪(🛩)会(huì )传(👣)达(dá )给敏感的孩(hái )子使(shǐ )他们感觉道(🛠)焦虑(🌤)不(Ⓜ)(bú )安因此教师应该对(duì )幼儿教育(👆)工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保(🥡)持一颗执著的事业心2要自信(🚪)自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工(🦈)作没有信心消极懈(🍫)怠(🌟)的(🎴)人(🥍)是(shì )无法做好工作的(de )幼儿(🦋)教师自(📮)身充满(🕉)自信(➗)自尊(🎀)的人(❤)格如何处理问(🥐)题时也态度出自(🏵)信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道(dào )德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象(📀)和个(💑)(gè )性(🤱)品(pǐn )质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(hé )幸福(🎯)的形象(xiàng )孩子(📩)们会说陈老师真好看和妈妈(🙎)一样在他们幼小的心灵中教师什么都(dō(🕕)u )懂其形(xíng )象在(🎃)他们眼中无比(bǐ )魁(kuí )梧(💿)老师(🕑)是(shì )幼儿学习的(de )榜样(⬛)是(🌩)敬慕和祟拜的对象老师的(🕔)位置一般说来(lái )在父母以前并且教师要出奇(⛩)从(💿)严要求每一句话(huà )每一(🕺)个(gè(🕕) )行动(dòng )都会给孩子带(🐴)走深刻的(de )印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(🔆)十分亲(🛢)切比较活泼(👍)穿着(🕸)得(🚠)体(🎫)的教师(🗳)因此(🚂)教师要(😱)特别注意自己(🍞)的(🌭)仪(yí )表和举止4要有爱心和(📧)童心(🈂)教(jiāo )师(🗄)不光要爱漂亮的孩子也爱长相一(🆘)般甚至于丑陋无(👙)比(📐)和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明的孩子也(yě )爱发展速度极快(🥓)甚(shè(🙋)n )至连(🔣)迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(🌷)孩子也(🗽)(yě )爱天真(🛥)(zhēn )可(⏺)爱的甚至有许多(💿)问题行(😿)为的孩子不(bú )仅爱家(jiā(🙆) )庭(🐕)背景富裕社会地位高(🖊)的孩子也爱平民(♈)甚至连家境贫(🥣)寒的孩子(zǐ )童(🍱)心(⛅)是教(jiāo )师另(🐝)一条通道各个孩(hái )子(zǐ )的心灵世界的桥梁一(yī )位好的(de )幼儿教师往往(🏒)是幼儿的忘年交是幼儿群体(🤤)中的一分(fèn )子(🌙)他们一直保持(🏉)了一(📸)(yī )颗纯(🙄)真无邪的童心积(⛸)极参与孩子们(💘)的各种活(🤗)动和他们一起游戏讲讲故事说(🤣)悄悄话在这样(👫)的(⏱)人人平等的关系中(➖)(zhō(🙊)ng )教师就也能和幼(🏭)儿互相间才能(né(🍓)ng )产生情感(🌕)上的交流可能会在幼(🐣)(yòu )儿内心影起共鸣同时教(😻)师(🈂)会在生活中(zhōng )才发(🔁)现(😃)每一个孩子身上(shàng )的(de )闪光点(🍜)从而(🌖)非常爱(à(🚣)i )孩子由此教(🎖)师的教育(🎼)工(🐀)作就(jiù )有了良好的基础5要有较强的沟(👍)通能力教(🤶)师要(yào )用语言和(hé )非语(yǔ )言的意思是关注(🛐)给予和热情鼓励(🐌)幼(🙏)儿的(de )谈(💕)(tán )话如教师关注地用(😽)目光注(🙅)视幼儿用点头抚摩(❇)孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🌆)话的(🌛)兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢(huān )听我说完教师在(🕹)认真地倾听孩(hái )子开口说话时一(🎫)定要耐(🌻)心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语(yǔ )言(⚪)中所所蕴含的的意义在与(💭)孩(🌘)子沟通交流的时候也(😾)(yě )可(🌞)以不表(🚚)达自(zì )己的(😠)思(🚽)想和情绪使(shǐ )幼儿清楚教(🍥)师的(🚜)想法(fǎ(🎅) )如在(😐)讲童话故事的时候一(yī )个孩子还老不(🕷)打(🐶)搅别人会(huì )影(yǐng )响以外小(xiǎo )朋友听故事(shì )教(🐷)师的(de )确(🐽)当听我讲童话(🚏)时打搅别(bié )人(🌡)别的地方小朋友就不是(shì )那么容易听(⤴)了故事你(🍡)自己也能(néng )听见(🍃)这(zhè )让我总觉得(dé )很惊(jīng )讶(🍃)6要有较强的组织教育(💔)(yù )活动的(⏳)能(néng )力教师要(🧑)(yà(🈸)o )想给孩子一(🖖)(yī )杯水(✈)自己必须要有一桶水幼儿教(🧤)师(shī )要有丰赡的专业知(🌾)识和技(😢)能技(jì )巧在(zài )设计教(👐)(jiāo )育活(🐗)动(👪)时(shí )都(🍢)能够依(yī )据幼儿的思(🔰)维特点马上(shàng )准备大量的教(🍈)学(xué )具让他们(🎼)动脑思考(✍)动口充(chōng )分调动众多(📹)感官(guān )以得到启发诱导的和扩(kuò )散出来(🤰)式(🚕)的(de )提问(💁)形式(⬛)释放(fà(🚬)ng )幼儿学(xué(🎳) )知(zhī )识的(de )愿望(🔷)要(😪)变让我学为我要学真正(🗾)无法形(xíng )成以教(📗)师(shī )为主导(dǎo )幼儿为主(🏵)体的(🏟)正确的(de )师(shī )生关系7要有自学能力幼(yòu )儿(➰)教(💓)师要不时地吸(🕔)取新知识学习(🍨)新技能开阔眼界增强自身的素质以(⛄)跟上时(shí )代的变化2大(dà )专招生(🐇)越来越没有门槛大专院校的老师还(🏦)您(nín )好很(㊗)欢喜(xǐ )回答我您的问(🤶)题我是大专院(🐥)校老师我(wǒ )一直如果说(🦖)我是大学(🚸)老师实(shí )际上也确实是(shì )我怀疑大专(zhuān )院校的老师全部这个可(🚣)以被称作(🕓)大学老(👑)(lǎo )师接下(🎽)来(❎)(lái )的(de )说说我(🕰)的(de )理由01从高校(🥕)的分类(🚷)来看从高校的(🧜)分类(💺)看大(🤳)学分为(💒)本(⛺)科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都(🗄)属(shǔ )于高校层次而大专院校的老师(shī )那就是大学老师这个是如(rú )果说的(🐬)02从大专(📙)院校(xiào )老师的实际来(lái )看的(de )确学生现在考个(🔦)专科院(❇)校相对于比(🎆)较容易门槛低了很(📻)多有的(💆)甚至连(lián )很(👈)高很高但是大(✊)专院(🦖)校招聘老师的要求一般的(de )确算低大多数特别要(🐭)求全是硕士学历也有部分招(zhāo )聘(pìn )岗位是博(bó )士是可(🐜)以这样说学生直接进入专科(🔅)院校门槛却不是(🧞)高但大专院(yuàn )校对老师的(de )招聘要求我还是不(bú )低的03大(dà )专院校(⛰)的老师不(bú )能(🗿)放松学(xué )习要(yào )不断(🤗)提升教(📶)育教学水(📬)平(píng )在大专院校工作了好几年(nián )慢(⭕)慢的(📙)(de )的有了那样(yàng )的话一些(xiē )体会而不我们花了很多时间准备的上课(❄)内(nèi )容但学生(shēng )由于从(cóng )小就是没(méi )有能养(📢)成(chéng )养(🏏)成良(🏬)好的(😚)学习习(🌑)惯(🗿)另外(⚪)基(🔂)(jī )础差很多(🎉)都不愿意去学日久天长老师(🍂)(shī )们在(zài )教(jiāo )学(xué )上也会(👥)掉以轻(🌸)心甚至没有(🚽)了初为人师时对(🕓)教(🏅)学工作的(🐬)激(🔐)情我(wǒ )想这(♿)也也是你(🏻)在问题(tí )里提醒我们(🥂)大专院校老师的注(🙍)意(💴)方面肯定不(🐁)能毕竟(🔽)学生学习积极性(🤨)不够(gòu )就放松(💿)(sōng )了(🏪)我们的要求才是老师应该要(🎆)不断(🌯)提高(gā(🚢)o )自己的教育(🐇)(yù )教(jiā(😣)o )学水平(píng )结(🏡)束(💓)语总(🎍)的说来无论是从高校的(🐞)分类而言肯定从大专院(yuàn )校老(📌)师的实际判(😉)断(duàn )大专(🤛)院校的老(lǎo )师就(🐏)是(🌪)大学(xué )老师这也(〽)毋庸(🎫)质疑其实才是大专院校的老(✌)师也要不断加强学(xué )习(🍊)不断提(⛓)高自己不能不能(né(🐆)ng )因为学生不(🎍)不愿意学就心情放松了对自(👃)己(🧜)的要求朋友们怎么知道欢迎评(😵)论分享(🙉)我是(shì )高校教(🌉)师查哈教育领域话题也时(🥥)常爱(🎱)分享对教育领域查找问(🛬)题的观点和看法要是您也不(bú )喜欢请了解我(🦈)我相信总有大家感兴趣的(de )话题期待(🌩)(dài )中约(yuē )定(dìng )交流3高校女教(jiāo )师(🐓)副(fù )教授想转行政岗这一(🍆)步不DANGER这是危险(xiǎ(🚜)n )的的想法我一(😿)些地好像(xiàng )听说(shuō )机(jī )关里发展希望(wàng )破(pò )灭及时又回到二(🗡)(èr )级学院当老师的应该还没以前见(🐓)过题主那样的势向而动的我(👉)有个(🦇)(gè )朋(⛔)友以(yǐ )前是一(🚃)所大学机关里(🈵)的科长(zhǎng )大概是在教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践(✴)教学管理以前(🕕)学历是硕(shuò )士到(😢)40岁时仍(réng )然没能晋升(🐿)(shē(🕑)ng )副处级及(jí )时恍悟回到二级学院工作并(🦗)脱产学习念了博士搞了不少(⏰)发(🎒)明创造(🔬)成(chéng )果获得(dé )转(🈹)化应用并获得两项省部(bù )级科技奖在50岁时评上了(🐚)教授(🕷)现(📻)在(💍)放(fà(🗽)ng )下心(😁)来讲(🐆)课(📸)(kè )带(🎷)研(yán )究生精神状态很(🍭)不错这些朋友也(yě )很很励志(👞)愿意(⛹)题主(💐)学(xué )女老师(shī )如果没有在家庭花精力(lì )多确实是(shì )这个(🎗)可以平心静气(🔝)地接受副教授(🆎)的职称好(🖋)好的地(dì )教书育人开(kā(🤞)i )心地(🍱)自己的生(shēng )活